Volume: 7 Issue: 14, 11/5/20

Year: 2020

Manuscripts

Research Article

1. Özel Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrencilere Uygulanan Etkinlik Temelli Analog Saat Okuma Becerisi Öğretiminin Etkililiği

Furkan Atmaca , Alev Girli

Page : 1-23

Research Article

2. Sınıf Öğretmenlerinin Suriyeli Mülteci Öğrencilere Yönelik Tutumlarının Hizmet İçi Eğitim Bağlamında İncelenmesi: Bir Karma Yöntem Araştırması

Veysel Göçer , Sinan Özer , Mehmet Ürünibrahimoğlu

Page : 24-41

Research Article

3. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Sera Etkisi Kavramı ile ilgili Bilişsel Yapıları

Sibel Kahraman

Page : 42-55

Research Article

4. Sınıf Öğretmenlerinin Yabancı Uyruklu Öğrencilere Yönelik Tutumları ile Kültürlerarası Duyarlılık Düzeyleri Arasındaki İlişki

Başak Kasa Ayten , İsmail Köse

Page : 56-78

Research Article

5. The Effect of Predict-Observe-Explain Strategy on Students’ Academic Achievement, Scientific Process Skills and Attitude towards Science

Merve Arslan , İrfan Emre

Page : 79-89

Research Article

6. Tablet Bilgisayarların Eğitsel Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Uğur Özhan , Yasin Güzel , İlyas Akkuş

Page : 90-103

Research Article

7. 6. Sınıf Öğrencilerinin Kesir Kavram İmajlarının İncelenmesi (Kesrin Farklı Anlamları Temelinde)

Esra Macit , Bilal Altay

Page : 104-118

Review

8. Yazma Stratejilerine Yönelik Bir Derleme Çalışması ve Stratejilerin Yazma Kazanımlarıyla İlişkisi

Bahadır Oğuz , Bahar Doğan Kahtalı

Page : 119-137

Research Article

9. Erken Çocukluk Döneminde Teknoloji Kullanımı ve Dijital Oyunlar: Okul Öncesi Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi

Demet Öner

Page : 138-154
Prof. Dr. Niyazi ÖZER Inonu University 0000-0001-7745-6645
Education, Education Management, Educational Technology and Computing
Asst. Prof. Dr. Onur BALI AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ 0000-0003-0601-2400
Education, Education Management
Asst. Prof. Dr. Metin KIRBAÇ İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ 0000-0002-0873-6544
Education
Download Cover Image

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.