Issue: 9 , 2/7/12

Year: 1995

Other

 

1. Die zweite Phase der deutschen Nachkriegsliteratur

Manfred Durzak

Page: 1-20

 

2. Das Modell 'Schreibwerkstatt': Die Bedeutung kreativen Schreibens - Was ist Schreibanimation

Lisa Pardy

Page: 0-

 

3. Selim oder die Gabe der Rede (Verschiedene Lesemöglichkeiten des Romans von Nadolny)

Nilüfer Kuruyazıcı

Page: 21-32

 

4. Tanırmanın İşlevi

Fatma Erkman-ackerson

Page: 0-

 

5. Auschwitz'den sonra şiir yazmak barbarca mıdır?

Zeynep Sayın-balıkçıoğlu

Page: 33-42

 

6. Hölderlin und die Einheit von Schauen und Sagen

İsmail İşçen

Page: 43-56

 

7. Hölderlin und die Einheit von Schauen und Sagen

İsmail İşçen

Page: 57-68

 

8. Ortaçağ Alımlamasında İçerik ve Yöntem Sorunları

Mahmut Karakuş

Page: 69-84

 

9. Der Textbegriff in der modernen Literaturwissenschaft

Norbert Mecklenburg

Page: 85-108

 

10. Yazın Metni - Okur İlişkisi Üzerine Düşünceler

Tülin Polat

Page: 109-122

 

11. Die Entwicklung der deutschen Literaturdidaktik seit 1945

Hans Christoph Graf V. Nayhauss

Page: 123-148

 

12. Yabancı dil olarak Almanca öğretiminde yeni bir yöneliş: Kültürlerarası - Bildirişim - Odaklı Yaklaşım

Nilüfer Tapan

Page: 149-168

 

13. Sprachstandsanalyse bei den Germanistikstudenten /Innen des ersten Semesters an der Istanbul Universitaet

Günay / Hülya Develi / Bilen

Page: 169-182

 

14. Edebiyat Metni Yorumunda Nesnellik Sorunu

Şara Sayın

Page: 183-190

 

15. Schnittpunkte türkisch-deustcher interkultureller Erfahrung am Beispiel Sten Nadolnys Roman 'Selim oder die Gabe der Rede'

Christiane Petersen

Page: 191-198

 

16. Günümüz koşullarında Almanca öğretiminin işlevi ve aday öğrencilerin yerleştirimi

Tülin Polat

Page: 199-206

 

17. Yükseköğretimde Almanca Yazılı Anlatım Dersleri - Sorunlar Öneriler

Nilüfer Tapan

Page: 207-214

 

18. Alman Dili ve Edebiyatı Eğitimi kapsamında Kültür Tarihi' dersleri ve uygulamaya yönelik öneriler

Nilüfer Kuruyazıcı

Page: 215-222

 

19. Alman Dili ve Edebiyatı Öğreniminde Metindilbilim - Uygulamalı bir Örnek

Canan Şenöz

Page: 223-250

 

20. Uzmanlık Metinleriyle Okuma-Anlama etkinliğinin geliştirilmesi

Sakine Eruz

Page: 251-260