ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ’NİN (OGES) VELİ, ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ TUTUMLARINA GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ

Year 2010, Volume: 40 Issue: 186, 167 - 182, 01.05.2010

Gürbüz Ocak Süreyya Şevki Yıldız Aslı Akgül

Abstract

Bu araştırma, ilköğretim 6. ve 7. sınıfa devam eden öğrencilerin, velilerinin ve öğretmenlerin, 2008 yılında ilk defa uygulanmaya başlayanOrtaöğretime Geçiş Sistemi (OGES)’ne ilişkin tutumlarının değerlendirilmesiamacıyla hazırlanmıştır. Araştırmanın verilerini toplamak için üç farklı“Ortaöğretime Geçiş Sistemi (OGES)’ne İlişkin Değerlendirme Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçek, Afyonkarahisar Merkez, Çay, Çobanlar, Bolvadin ve Sultandağıilçelerinde, ilköğretim 6. ve 7. sınıfa devam eden 140 öğrenci, 120 veli ve bu ilçelerde görev yapan 118 öğretmene uygulanmıştır. Veriler, bilgisayar ortamındaistatistik programları kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada, frekans,yüzde ve One Way ANOVA istatistik işlemleri kullanılmıştır. Bu araştırmanınsonucunda;• Okulda ve genel medyada yeni sistem ile ilgili daha fazla bilgi verilmesi gerektiği,• Yeni sistemle dershanelere bağımlılığın daha çok artacağı,• Sistemin, çağdaş eğitim anlayışına uygun öğeler barındırdığı,• OGES hakkında, veliler ve öğrencilerin öğretmenlere göre dahaolumlu düşündüğü,elde edilen bulgular arasındadır

Keywords

Ortaöğretime Geçiş Sistemi (OGES), ilköğretim, öğretmen-veli-öğrenci tutumu