Book Review
Research Article
Aim & Scope
Turkish Journal of Religious Education Studies-TUDEAR
Turkish Journal of Religious Education Studies (TUDEAR) is published semi-annually with content of Turkish, English and Arabic articles being evaluated by academics expert in the field.
TUDEAR publishes scientific articles on education and religious education; researches on the philosophy, approach and models of education and religious education, history, methodology and its problems as well as scholarly works such as introduction of books and theses along with news on symposiums, seminars, conferences, panels, news on those who have passed away as well as evaluations.
In addition, TUDEAR has made it a duty to publish different types of articles from different fields in addition to scientific studies on education and religious education.
The prerequisite for acceptance of the articles sent for review is that they should not have been printed anywhere else. The presented articles are first evaluated by the editorial board. If the article meets the desired content and stylistic conditions, it is subject to further evaluation with regard to whether it is suited for publication or not.
TUDEAR publishes scientific articles on education and religious education; researches on the philosophy, approach and models of education and religious education, history, methodology and its problems as well as scholarly works such as introduction of books and theses along with news on symposiums, seminars, conferences, panels, news on those who have passed away as well as evaluations.
All articles are evaluated by two referees and are sent to a third referee if required. The publication of an article is subject to referee approval. The authors are obliged to make the required revisions on their texts.
Author Guidelines
The format that TUDEAR uses for citations is the APA (American Psychological Association) Style 6th Edition format. Authors should obey the rules and format specified in the American Psychological Association Guideline published by the American Psychological Association.
Ethical Principles and Publication Policy
Türkiye Din Eğitimi Araştırmaları Dergisi kullanıcıları olan (editör, yazar, hakem, bölüm editörü, okuyucu) tüm yapılan işlemlerde dergimizin yayınladığı WEB sayfamızda yayınladığımız Committee on Publication Ethics (COPE) tarafından belirtilen etik kurallara ve sorumluluklara uymak zorundadır. Bu etik kurallara ve sorumluluklar aşağıda da özetlenmiştir.
A. DERGİ İMTİYAZ SAHİBİNİN ETİK GÖREV ve SORUMLULUKLARI
TUDEAR herhangi bir şekilde yazarlardan ücret talep etmemektedir.
Bağımsız editör kararı oluşturulmasını taahhüt eder.
Editörler, TUDEAR’a gönderilen çalışmaların tüm süreçlerinden sorumludur. Bu çerçevede ekonomik ya da politik kazançlar göz önüne alınmaksızın karar verici kişiler editörlerdir.
TUDEAR, yayınlanmış her makalenin mülkiyet ve telif hakkını korur ve yayınlanmış her kopyanın kaydını saklama yükümlüğünü üstlenir.
Bununla birlikte veri tabanını internet üzerinden erişime açık tutar.
Editörlere ilişkin her türlü bilimsel suistimal, atıf çeteciliği ve intihalle ilgili önlemleri alma sorumluluğuna sahiptir.
B. YAYIN KURULUNUN ETİK GÖREV ve SORUMLULUKLARI
Türkiye Din Eğitimi Araştırmaları Dergisi’ne başvurusu yapılan her makaleden, Türkiye Din Eğitimi Araştırmaları Dergisi Yayın Kurulu (Bundan sonra, “Yayın Kurulu”) ve Editörler/Editör yardımcıları sorumludur.
Yayın Kurulu, yayın, kör hakemlik, değerlendirme süreci, etik ilkeler gibi dergi politikalarının belirlenmesini ve uygulanmasını sağlar.
Makalenin Yayın Kurulu’nca hakem sürecine alınması bir yayın taahhüdü anlamına gelmez. Yayın için hakem süreci olumlu sonuçlansa bile mutlaka Yayın Kurulunun ve Editörlerin/Editör yardımcılarının kararı gerekir.
Yayın Kurulu, akademik dürüstlüğü teşvik eder. Yayın Kurulu, yazılı eserlerin orijinalliğini, bu eserleri yayın öncesinde iThenticate intihal önleme programı aracılığıyla denetleyerek teminat altına alır.
Yayın Kurulu, yayımlanmış makalelere ilişkin intihal ve suistimal iddialarını her zaman incelemeye alır. Örneğin, bir yazar makalesinde başka çalışmalardan intihal yapmış, izin alınması gereken durumlarda izin almaksızın veya eksik bildirimle üçüncü şahısların telif materyalini kullanmışsa, Yayın Kurulu makaleyi geri çekmek, meseleyi yazarın çalıştığı kurumdaki bölüm başkanına, dekanına ve/veya ilgili akademik kurumlara bildirme dâhil çeşitli işlemler yapma hakkını kendinde saklı tutar.
C. EDİTÖRLERİN ETİK GÖREV ve SORUMLULUKLARI
Türkiye Din Eğitimi Araştırmaları Dergisinde editör ve sayı editörleri, dergimizin web sayfamızda bulunan “Code of Conduct and Best Practice Guidelines For Journal Editors” ve “Cope Best Practice Guidelines For Journal Editors” rehberleri belirtilen etik görev ve sorumluluklara sahip olmalıdır. Bu görev ve sorumluluklar aşağıda özetlenmiştir.
1. Editörlerin Okuyucu ile ilişkileri
Editörler yayınlanan çalışmalar hakkında okuyucu, araştırmacı ve uygulayıcılardan gelen geri bildirimleri dikkate almak ve gereken cevapları ve işlemleri yapmakla yükümlüdür.
2. Editörlerin Yazarlar ile ilişkileri
Editörler makalenin özgün değerine, derginin amaçlarına ve etik kurallara dayanılarak makale hakkındaki kararını verir.
Makale özgün değeri yüksek, dergi amaçlarına ve etik kurallar dikkate alınarak hazırlanmış makaleyi değerlendirme sürecine almalıdır.
Editör ve bölüm editörü önemli bir gerekçe olmadığı sürece olumlu yöndeki hakem görüşlerini dikkate alması gerekir.
Yazarlardan gelen talep ve görüşlere geri bildirimler ile dönüş yapması gerekmektedir.
3. Editörlerin Hakemler ile ilişkileri
Atanacak hakemler makale konusuna uygun olarak seçilmelidir.
Hakem ile yazarlar arasında çıkar çatışması ve çıkar ilişkisi olmamasına özen göstermelidir.
Makale değerlendirme sürecinde hakemlere rehberlik etmesi ve talep ettiği bilgiyi sağlamakla görevlidir.
Editör körleme hakemlik sayesinde yazar ve hakemin kimlik bilgilerini gizlemekle yükümlüdür.
Hakemlerin makaleyi zamanında, tarafsız ve bilimsel olarak değerlendirmesi için gereken uyarıları ve tedbirleri alması gerekmektedir.
Dergimize hakemlik yapanların sayısını artırması yönünde gayret göstermelidir.
4. Editörlerin Danışma Kurulu ile ilişkiler
Editörler, makaleler hakkında danışma kurulunun görüş ve önerilerini dikkate alması gerekmektedir.
5. Editörlerin Dergi sahibi ve yayıncı ile ilişkiler
Editörler makale hakkında alacağı kararlar dergi sahibi ve yayıncı kuruluştan bağımsız olmalıdır.
6. Editörlerin makaleyi yayına vermesi
Editörler; dergide yayına verilecek makalelerde dergi yayın ilkelerini, dergi amaçlarını ve uluslararası standartları gözetmekle sorumludur.
7. Kişisel verilerin muhafazası
Editörler makale yazarlarının rızası haricindeki kişisel bilgilerini üçüncü kişilere aktarmamakla sorumludur.
8. Etik kurul, insan ve hayvan hakları
Editörler makale içeriklerinde insan ve hayvanlar üzerinde yapılmış çalışmalar olması durumunda insan ve hayvan haklarını korumakla sorumludur. Etik kurul raporu alınması gereken çalışmalarda etik kurul onayı gönderilmemesi durumunda makaleyi reddetmekle sorumludur.
9. Fikri mülkiyet haklarının korunması
Editörler dergiye gönderilen ve yayınlanan tüm makalelerin fikri mülkiyet haklarını korumakla sorumludur.
10. Editörlere gelen Şikayetler
Editörler hakem, yazar ve okuyuculardan gelen şikayetlere açık ve aydınlatıcı cevap vermekle sorumludur.
11. Çıkar çatışmaları ve ilişkileri
Editörler makalelerin tarafsız ve bağımsız olarak değerlendirme süreçlerinin tamamlanması için yazarlar, hakemler ve üçüncü kişiler arasında oluşabilecek çıkar ilişkisi ve çatışmalarına karşı önlem almakla sorumludur.
D. HAKEMLERİN ETİK GÖREV ve SORUMLULUKLARI
Hakemler yazarların kökeni, cinsiyeti, cinsel eğilimi veya siyasal felsefesine bakılmaksızın eserleri değerlendirmektedirler. Hakemler ayrıca, dergiye gönderilen metinlerin değerlendirilmesi için adil bir kör hakemlik süreci sağlamaktadırlar.
Dergiye gönderilen makalelere ilişkin tüm bilgiler gizli tutulmaktadır. Hakemler, editör tarafından yetkilendirilmiş olanlar dışında başkaları müzakere etmemelidir.
Hakemlerin; yazarlar, fon sağlayıcılar, editörler vb. gibi taraflar ile menfaat çatışması bulunmamaktadır.
Hakemler, karar verme aşamasında editörlere yardım ederler ve ayrıca metinlerin iyileştirilmesinde yazarlara yardımcı olabilmektedirler.
Objektif bir karar değerlendirmesi, daima hakemler tarafından yapılmaktadır. Hakemler, uygun destekleyici iddialarla, açık bir şekilde görüşlerini ifade etmektedirler.
Hakemler ayrıca, kendi bilgileri dahilindeki yayınlanmış diğer herhangi bir makale ile dergiye gönderilen metin arasında herhangi önemli bir benzerlik veya örtüşme ile ilgili olarak editörü bilgilendirmelidir.
E. YAZARLARIN ETİK GÖREV ve SORUMLULUKLARI
Yazarlar çalışmalarını özgün olarak hazırlar ve gönderir.
Yazarlar gönderdikleri makalelerde yapmış oldukları atıfların ve alıntıların doğru ve eksiksiz olmasını sağlar.
Yazarlar gönderdikleri makalelerde çıkar çatışması olabilecek durumları belirtmeleri ve açıklamaları gerekir.
Editör, hakem ve bölüm editörü tarafından yazardan makalesine ait ham veriler talep edebilir. Bundan dolayı yazar makalesine ait ham verileri sunacak şekilde hazır bulundurmalıdır.
Yazarlar, aynı çalışmayı herhangi bir başka dergide yayınlanmak üzere göndermemelidirler. Aynı çalışmanın birden fazla dergiye eş zamanlı gönderilmesi etik olmayan bir davranış teşkil etmektedir ve kabul edilemez.
Başkalarının çalışmalarıyla ilgili olarak uygun referanslar verilmelidir. Yazarlar, çalışmalarının belirlenmesinde etkili olmuş yayınlara referans vermelidirler. Çalışma sürecinde kullanılan kaynakların tümü belirtilmelidir.
Finansal destek ile ilgili tüm kaynaklar açıklanmalıdır. Tüm yazarlar, çalışmalarının oluşturulması sürecinde yer alan çıkar çatışmasını ortaya koymalıdırlar.
Bir yazar, yayımlanmış bir makalesinde ciddi bir hata veya yanlışlık keşfedince, bu konuda dergi editörlüğüne vakit geçirmeksizin haber vermelidir. Bu durumda yazar, makalesini geri çekme veya makaleye dair bir düzeltme yayınlamada dergi editörlüğü ile işbirliği yapmakla sorumludur.
Yapılan araştırmalar için ve etik kurul kararı gerektiren klinik ve deneysel insan ve hayvanlar üzerindeki çalışmalar için ayrı ayrı etik kurul onayı alınmış olmalı, bu onay makalede belirtilmeli ve belgelendirilmelidir.
F. ETİK İLKELERE UYMAYAN DURUMUN EDİTÖRE BİLDİRİLMESİ
TUDEAR‘da yayınlanan bir makalede önemli bir hata ya da yanlışlık fark ettiğinizde ya da yukarıda bahsedilen etik sorumluluklar ve dışında etik olmayan bir davranış veya içerikle karşılaşırsanız lütfen tudearjournal@gmail.com adresine e-posta yoluyla bildiriniz.
Not:
Türkiye Din eğitimi Araştırmaları Dergisi, Etik Beyannamesini hazırlarken Committee on Publication Ethics (COPE) tarafından yayınlanan “Code of Conduct and Best Practice Guidelines For Journal Editors” ve “Cope Best Practice Guidelines For Journal Editors” rehberleri ile KADER Kelam Araştırmaları Dergisi, Iğdır Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Uluslararası Dağcılık ve Tırmanış Dergisi ve Üsküdar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi’nin yayın ve etik ilkelerinden yararlanılmıştır.
Price Policy
Makale Başvuru Ücreti
Dergimiz, makale başvuruları için kesinlikle ücret almamaktadır.
Makale Değerlendirme Ücreti
Dergimiz, makale değerlendirme ücreti almamaktadır.
Indexes
Citation Indexes
Other Indexes
Journal Boards
Editor
Assistant Editors
He was born in 1990 in Istanbul. He graduated from Kartal Anatolian Imam Hatip High School in 2008 and from Marmara University, Faculty of Theology in 2012. He worked as a research assistant at Van Yuzuncu Yil University, Faculty of Theology between 2012-2017 and at Izmir Katip Çelebi University, Faculty of Islamic Sciences, Department of Hadith between 2017-2020. He completed his MA in 2014 with his thesis titled The Use of Hadith in Shia Tafsir -The Example of Al-Ayyashi Tafsir- and his PhD in 2019 with his thesis titled The Effect of Geography and Culture on Hadith Narration during the Period of the Companions. He currently works as a faculty member at Balıkesir University, Faculty of Theology, Department of Hadith.
Field Editors
Web
Language Editors
Editorial Board
Hamza AKTAŞ, Düzce Üniversitesi (TÜRKİYE)
Nurullah ALTAŞ, Yalova Üniversitesi (TÜRKİYE)
Sümeyra ARICAN, Yalova Üniversitesi (TÜRKİYE)
Ednan ASLAN, Universität Wien (AUSTRIA)
Mehmet BAHÇEKAPILI, Yalova Üniversitesi (TÜRKİYE)
İrfan BAŞKURT, İstanbul Üniversitesi (TÜRKİYE)
Ahmet Ali ÇANAKÇI, Balıkesir Üniversitesi (TÜRKİYE)
Mohammed DERRADJ, University of Algeria II (ALGERIA)
Recai DOĞAN - Ankara Üniversitesi (TÜRKİYE)
Ayşe Zişan FURAT, İstanbul Üniversitesi (TÜRKİYE)
Christopher G. ELLISON, The University of Texas at San Antonio (USA)
Ahmet GEDİK, İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi (TÜRKİYE)
Süleyman GÜMÜŞ, Kırklareli Üniversitesi (TÜRKİYE)
Recep Emin GÜL, Balıkesir Üniversitesi (TÜRKİYE)
Nazlı KARABULUT, Yalova Üniversitesi (TÜRKİYE)
Recep KAYMAKCAN, Millî Eğitim Müşaviri (TÜRKİYE)
Ahmet KOÇ, 29 Mayıs Üniversitesi (TÜRKİYE)
Siebren MIEDEMA, VU University Amsterdam (HOLLAND)
Michael NIELSEN, Georgia Southern University (USA)
Mahiyenur OĞUZ, Yalova Üniversitesi (TÜRKİYE)
Muhittin OKUMUŞLAR, Necmettin Erbakan Üniversitesi (TÜRKİYE)
Mehmet Furkan ÖREN, Millî Eğitim Bakanlığı (TÜRKİYE)
Friedrich SCHWEITZER, Eberhard Karls University (GERMANY)
Murat ŞİMŞEK, Marmara Üniversitesi (TÜRKİYE)
Cemal TOSUN, Ankara Üniversitesi (TÜRKİYE)
Bülent UÇAR, Universität Osnabrück (GERMANY)
Mustafa USTA, Marmara Üniversitesi (TÜRKİYE)
Edmund WEBER, Universität Frankfurt am Main (GERMANY)
Ayşenur YILDIRIM IŞIKER, Yalova Üniversitesi (TÜRKİYE)
Mahmut ZENGİN, Sakarya Üniversitesi (TÜRKİYE)
Zeki Salih ZENGİN, Yıldırım Beyazıt Üniversitesi (TÜRKİYE)
Rümeysa ZOR, Yalova Üniversitesi (TÜRKİYE)
Web
He was born in 1990 in Istanbul. He graduated from Kartal Anatolian Imam Hatip High School in 2008 and from Marmara University, Faculty of Theology in 2012. He worked as a research assistant at Van Yuzuncu Yil University, Faculty of Theology between 2012-2017 and at Izmir Katip Çelebi University, Faculty of Islamic Sciences, Department of Hadith between 2017-2020. He completed his MA in 2014 with his thesis titled The Use of Hadith in Shia Tafsir -The Example of Al-Ayyashi Tafsir- and his PhD in 2019 with his thesis titled The Effect of Geography and Culture on Hadith Narration during the Period of the Companions. He currently works as a faculty member at Balıkesir University, Faculty of Theology, Department of Hadith.
Editorial Board
Professor of Psychology, Georgia Southern University
1988 Yılında Konya’nın Hadim ilçesinde doğdu. İlköğretimi Bademli İlköğretim Okulu’nda, liseyi Karaman Anadolu İmam-Hatip Lisesi’nde tamamladı. 2010’da Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Bölümünü bitirdi. 2010-2012 yılları arasında MEB’e bağlı Kağıthane Ziyapaşa İlköğretim Okulu’nda Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi öğretmeni olarak çalıştı. 2012-13 yılları arasında Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi İlahiyat Fakültesi İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı’nda araştırma görevlisi olarak bulundu. 2013’te yüksek lisans eğitimini “İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Programının (2010) Program Geliştirme İlkeleri Açısından Bir Değerlendirmesi” isimli teziyle İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı’nda tamamladı. 2013-2019 tarihleri arasında, İstanbul Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Din Eğitimi Anabilim Dalı’nda araştırma görevlisi olarak çalıştı. 2019 Yılında “Güvenlik Toplumunda Dindarlık ve Din Eğitimi: Soybilimsel Bir Analiz” isimli çalışması ile İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı’nda doktora eğitimini tamamladı. 2020 yılından beri Kırklareli Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Din Bilimleri ABD’de çalışmaktadır. Din eğitimi nazariyatı, öğretim programları, eğitim felsefeleri alanlarında çalışmalar yapmaktadır. Evli ve bir çocuk babasıdır.
Web
Prof. Mahmut Zengin completed his undergraduate education in the field of Theology (2000), his master's degree (2004) and his doctorate (2010) in Religious Education at Marmara University. In 2011, he was appointed to Sakarya University, Faculty of Theology, Department of Philosophy and Religious Sciences as an Assistant Professor. Zengin, who became an Associate Professor in 2016, became a Professor in the field of Religious Education in 2023. Prof. Zengin currently works for Sakarya University, Faculty of Theology, Department of Philosophy and Religious Sciences. Prof. Zengin has many articles published in journals indexed in national and international directories. Prof. Zengin's research areas include religious studies, Islamic education, values education, religious teaching in curricula and textbooks, and religious teaching methods.
1976 yılında Hendek/Sakarya’da doğdu. Hendek Şehit Mahmut Bey İlköğretimi (1987), Hendek İmam-Hatip Lisesi (1996) ve Uludağ Üniversitesi İlahiyat Fakültesi (2002) mezunudur. Yüksek Lisansını, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İlahiyat Anabilim Dalı Din Eğitimi Bilim Dalı’nda “Ömer Çam Hoca Hayatı, Eserleri ve Eğitim Anlayışı” adlı teziyle 2005’te tamamladı. 2002 yılından 2012 yılının Haziran ayına kadar Diyanet İşleri Başkanlığı’nda Din Görevlisi olarak vazifesini sürdürdü. 2012 yılının mart ayında Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İlahiyat Anabilim Dalı Din Eğitimi Bilim Dalı’nda “Din Eğitimi Açısından Kur’ân’da Nefis Kavramı” adlı tezini savunarak Doktorasını tamamladı. 2012 yılının Haziran ayında, Gümüşhane Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Din Sosyolojisi Anabilim Dalına öğretim üyesi olarak atandı. 2012 yılının Eylül ayında, Gümüşhane Üniversitesi İlahiyat Fakültesi İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Bölümü öğretim üyeliğine atandı. 2013-2019 yılları arasında Gümüşhane Üniversitesi İlahiyat Fakültesi İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Bölüm Başkanlığını yürütmüştür. 2019-2021 yılları arasında Gümüşhane Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Felsefe ve Din Bilimleri Bölüm Başkanlığı yapmıştır. 16.02.2022 tarihinde Düzce Üniversitesi İlahiyat Fakültesi'nde yeni görevine başlamıştır. 16.08.2023 tarihinden itibaren Düzce Üniversitesi Çocuk ve Gençlik Eğitimi Uygulama ve Araştırma Merkez Müdürlüğünü yürütmektedir. Evli ve dört çocuk babası olan Aktaş’ın ulusal ve uluslararası dergi ve kitaplarda yayınlanmış olan çeşitli eser ve makaleleri bulunmaktadır.
Prof. Dr. Recep KAYMAKCAN
1990 yılında Marmara Üniversitesi İlahiyat Fakültesinden mezun oldu. YÖK bursiyeri olarak gittiği İngiltere Leeds Üniversitesinde doktorasını 1998’de tamamladı. Aynı yıl Sakarya Üniversitesi İlahiyat Fakültesine Din Eğitimi Anabilim Dalına öğretim üyesi olarak atandı. 2002 yılında doçent ve 2007 yılında profesör unvanını aldı. 2013 yılında KYK Genel Müdürü olarak atanan Kaymakcan daha sonra GSB Bakanlık Müşaviri oldu. 2003-2018 yılları arasında akademik “Değerler Eğitimi Dergisi” editörlüğünü yaptı. Uluslararası Din ve Değerler Eğitimcileri Derneği üyesidir.
Akademik uzmanlık ve ilgi alanları:
Karşılaştırmalı din eğitimi, din eğitiminde program geliştirme, eğitim politikaları, değerler ve gençlik, insan hakları ve din eğitimi, okul öncesi din ve ahlak eğitimi, Diyanet ve din algısı.
Akademik çalışmalarından seçmeler:
Günümüz İngilteresinde Din Eğitimi, DEM Yayınları: İstanbul, 2004; Yeni Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Program İnceleme ve Değerlendirme Raporu, Sabancı Üniversitesi Eğitim Reformu Girişimi, Myra Yapım: İstanbul, 2007; Ahlak, Değerler ve Eğitimi, DEM Yayınları: İstanbul, 2020, 3. basım (H. Meydan’la birlikte); Türkiye’de Okul Öncesi Din ve Ahlak Eğitimi Raporu, EBSAM Stratejik Araştırmalar Merkezi, Ankara, 2021; Gençlerin Dine Bakışı ve Okullarda Din-Değerler Öğretimi, DEM Yayınları: İstanbul, 2021; Diyanet Çalışanlarının Sorunları Beklentileri, Din-Diyanet Algıları Araştırması, Diyanet-Sen, Ankara, 2023 (S. Yurdakul ile), Erken Çocuklukta Dini-Ahlaki Gelişim ve Öğrenme (Ed), DEM Yayınları, İstanbul, 2023.
"Christianity in Turkish Religious Education" Islam and Muslim Christian Relationship, vol. 10, no. 3, ss. 279-293, 1999; “İlahiyat Öğrencilerinin Kopya Çekmeye Karşı Yaklaşımları”, Sakarya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, sayı 5, ss. 121-138, 2002; “Religious Education Culture in Modern Turkey”, ed. Marian de Souza et al., International Handbook of Religious, Spiritual and Moral Dimensions of Education, Springer, Dortrect (Hollanda), ss. 449-460, 2006; “Turkish Adolescents: High Islamic Faith in Secular State”, eds. H. G. Ziebertz & W. Kay, Religion and Youth in Europe, Lit Verlag, Berlin, ss. 230-245, 2006; “Islam in Turkish Religious Education: From Traditional Understanding to Modern”, ed. E. Aslan, Islamic Textbooks and Curricula in Europe, Peter Lang, New York, ss. 251-272, 2011; “A Model for Islamic Education from Turkey: the Imam-Hatip Schools, British Journal of Religious Education, 29:3, 279-292, 2017 (İ. Aşlamacı ile), “Europen court of human right’ judgements and compulsory religious educatiın in Turkey”, British Journal of Religious Education, 44:1, 2022 (A. Hendek ile), “Cumhuriyetin 100. Yılında Din Eğitimi Mirasımız”, eds. İ. Aşlamacı ve diğerleri (eds), İslam ve Yorum VII İnönü Üniversitesi, Ensar Neşriyat, İstanbul, ss. 11-27.
Dr. Dina Sijamhodžić-Nadarević is an associate professor teaching pedagogy/religious
pedagogy group of courses and the head of the Chair of Religious Pedagogy and Religious
Psychology at the Faculty of Islamic Studies, University of Sarajevo. She graduated in 2004
from the Faculty of Islamic Studies (Islamic Theology study program) and in 2006 from the
Faculty of Philosophy at the University of Sarajevo, Department of Pedagogy. She completed
her master's degree in Religious Pedagogy at the Faculty of Islamic Studies in Sarajevo in 2009
and obtained her doctorate in 2013 from the Faculty of Philosophy at the University of Sarajevo,
Department of Pedagogy.
She has published four books and over 40 scientific papers (book chapters and articles) in
Bosnian, English, and German. Some of the works she has published include:
A Study on the Competencies of Personnel of the Islamic Community in Bosnia and
Herzegovina: From Acquired to Necessary Competencies (El-Kalem, Sarajevo, 2022);
Evaluation in the System of Quality Assurance of Higher Education (El-Kalem, Sarajevo,
2013); Self-evaluation of Educational Work in Bosnian-Herzegovinian Madrasas (Ilum and
CNS, Sarajevo, 2009); "Research-Based Reform of Madrasa Curriculum in Bosnia and
Herzegovina and its Implications for Fostering Teachers’ Professional Development" (Chapter
14 in the book Supporting Modern Teaching in Islamic Schools Pedagogical Best Practice for
Teachers, Routledge, Taylor & Francis Group, 2022, UK and USA, Scopus index); "Die
Islamische Religionspädagogik in Tradition und Theologie, Eine Spurensuche nach
Merkmalen" (Chapter in the book "Religionspädagogische und fachdidaktische Ansätze,"
Vandenhoeck & Ruprecht, Brill, Germany, 2022); "Bringing The World into University
Educator and Leadership Classes with Virtual Exchange: A Practical Guide for Faculty"
(Chapter in the book "Recipes to Combat the Isms: Volume One: Equity," ICPEL Publications
USA, 2022); "Madrasa Education in Bosnia, Herzegovina" (Chapter in the book "Rethinking
Madrasa Education in a Globalized World," Routledge Taylor & Francis Group, London &
New York, 2018, Scopus index); "Philosophy and Pedagogy of Islamic Education in Today’s
Europe". Journal of Muslims in Europe, BRILL, 2024,13, 365–378. (Scopus index);
"Contribution of Islamic Religious Education to Intercultural Values in Pluralistic European
Cultures: Insights from Bosnia and Herzegovina", Religions 14 (MPDI), no. 4:453 (Scopus,
Web of Science – Q1).
Turkish Journal of Religious Education Studies is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) License.