ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND THE FUTURE OF WORK: A HUMAN-CENTERED PERSPECTIVE FROM THE SOCIAL SCIENCES

Cumali Kılıç

doi:10.35379/cusosbil.1696733

TR EN

Öz

YAPAY ZEKÂ VE ÇALIŞMANIN GELECEĞİ: SOSYAL BİLİMLERDEN İNSAN MERKEZLİ BİR BAKIŞ

Öz

Bu çalışma, yapay zekânın (YZ) çalışma hayatı üzerindeki dönüştürücü etkilerini insan merkezli ve disiplinlerarası bir bakış açısıyla incelemektedir. Sosyoloji, etik, eğitim ve örgütsel davranış alanlarından yararlanarak, YZ’nin iş rolleri, beceriler, işyeri dinamikleri ve emek kimliklerini nasıl yeniden şekillendirdiğini ortaya koymaktadır. Çalışma, YZ’nin tarafsız veya kaçınılmaz bir güç değil; aksine iktidar, kültür ve politika tarafından biçimlendirilen sosyo-teknik bir sistem olduğunu vurgulamaktadır. Bu bağlamda, YZ dönüşümünde karşılaşılabilecek başlıca zorluklar arasında algoritmik yönetim, dijital dışlanma, duygusal emek ve etik şeffaflık eksikliği yer almaktadır. Bu sorunları aşmak adına ise çalışmada, eğitim reformu, güçlü iş gücü korumaları ve etik YZ yönetişimi aracılığıyla şeffaflık, kapsayıcılık ve insan iradesini önceleyen politikaların geliştirilmesi savunulmaktadır. Ayrıca, çalışmada sosyal bilimcilerin yalnızca gözlemci olarak bir rol oynamadığı, aynı zamanda adil bir YZ entegrasyonunu şekillendiren aktif aktörler olarak rol alabilecekleri sunulmaktadır. Kavramsal bir çerçevede hazırlanan bu çalışma, gelecekteki araştırmalar ve politikalar için bir çerçeve sunmakta; YZ’nin verimliliği artırırken aynı zamanda adalet, refah ve sürdürülebilirliği de teşvik etmesini sağlamak için disiplinlerarası iş birliğinin gerekliliğini vurgulamaktadır.

Anahtar Kelimeler

ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND THE FUTURE OF WORK: A HUMAN-CENTERED PERSPECTIVE FROM THE SOCIAL SCIENCES

Öz

This study examines the transformative impact of artificial intelligence (AI) on the future of work from a human-centered, interdisciplinary perspective. Drawing on insights from sociology, ethics, education and organizational behavior studies, it highlights how AI reshapes job roles, skills, workplace dynamics and labor identities. The paper emphasizes that AI is not a neutral or inevitable force but a socio-technical system shaped by power, culture and policy. Key challenges include algorithmic management, digital exclusion, emotional labor and a lack of ethical opacity. To address these issues, the study advocates for policies that prioritize transparency, inclusivity and human agency through educational reform, robust labor protections and ethical AI governance. Furthermore, the paper underscores that social scientists should not remain mere observers of these processes but can act as active agents in shaping a fair and equitable integration of AI into work life. Developed within a conceptual framework, this study offers guidance for future research and policymaking, highlighting the necessity of interdisciplinary collaboration to ensure that AI not only enhances efficiency but also promotes justice, well-being, and sustainability.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Aghaziarati, S., & Darbani, S. (2023). Ai and the future of work: Adapting to change while ensuring social equity. Aitechbesosci, 1(2), 1-3. https://doi.org/10.61838/kman.aitech.1.2.1
Aifan, H. (2021). Implementing a project-based collaborative learning approach using powerpoint to improve students’ 21st- century skills. E-Learning and Digital Media, 19(3), 258-273. https://doi.org/10.1177/20427530211030642
Akter, M. (2024). Interdisciplinary insights: integrating artificial intelligence with environmental science for sustainable solutions. JAIGS, 1(1). https://doi.org/10.60087/jaigs.v1i1.28
Alwi, S., Mukhlis, M., Siregar, Z., Iqbal, M., & Fithra, H. (2024). Community psychology and the acceptance of rohingya refugees in aceh: local identity, humanitarian needs, and islamic law. Hikmatuna Journal for Integrative Islamic Studies, 10(1), 15-27. https://doi.org/10.28918/hikmatuna.v10i1.6899
Autor, D. H. (2015). Why are there still so many jobs? The history and future of workplace automation. Journal of Economic Perspectives, 29(3), 3–30. https://doi.org/10.1257/jep.29.3.3
Autor, D., Mindell, D., & Reynolds, E. (2020). The Work of the Future: Building Better Jobs in an Age of Intelligent Machines. MIT Work of the Future Initiative. https://workofthefuture.mit.edu/research-post/the-work-of-the-future-building-better-jobs-in-an-age-of-intelligent-machines/
Baako, I. (2025). A bibliometric investigation of artificial intelligence in technical and vocational education training (ai-tvet): Trends and insights for a decade. Research Square (Preprint). https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-6431518/v1
Bannon, L. J. (2011). Reimagining HCI: Toward a more human-centered perspective. Interactions, 18(4), 50–57. https://doi.org/10.1145/1978822.1978833

Barocas, S., & Selbst, A. D. (2016). Big data’s disparate impact. California Law Review, 104(3), 671–732. https://doi.org/10.2139/ssrn.2477899
Bell, D. (1973). The Coming of Post-Industrial Society: A Venture in Social Forecasting. Basic Books. Benjamin, R. (2019). Race After Technology: Abolitionist Tools for the New Jim Code. Polity.
Berg, J. (2016). Income security in the on-demand economy: Findings and policy lessons from a survey of crowdworkers. Comparative Labor Law & Policy Journal, 37(3), 543–576.
Bokhari, S., & Myeong, S. (2023). The impact of ai applications on smart decision-making in smart cities as mediated by the internet of things and smart governance. Ieee Access, 11, 120827-120844. https://doi.org/10.1109/access.2023.3327174
Bowen, D. (2021). A human experience (hx) perspective on emotional labor and service: building a service climate on a foundation of authenticity and justice. Journal of Service Management Research, 5(4), 229-240. https://doi.org/10.15358/2511-8676-2021-4-229
Bradshaw, J., Bunch, L., Prietula, M., Queen, E., Uszok, A., & Venable, K. (2024). From bench to bedside: Implementing ai ethics as policies for ai trustworthiness. AAAI-SS, 4(1), 102-105. https://doi.org/10.1609/aaaiss.v4i1.31778
Braverman, H. (1974). Labor and Monopoly Capital: The Degradation of Work in the Twentieth Century. Monthly Review Press.
Brumberger, E., & Lauer, C. (2019). A day in the life: Personas of professional communicators at work. Journal of Technical Writing and Communication, 50(3), 308-335. https://doi.org/10.1177/0047281619868723
Brynjolfsson, E., & McAfee, A. (2014). The Second Machine Age: Work, Progress, and Prosperity in a Time of Brilliant Technologies. W.W. Norton & Company.
Buchanan, C., Howitt, M., Wilson, R., Booth, R., Risling, T., & Bamford, M. (2020). Predicted influences of artificial intelligence on the domains of nursing: Scoping review. Jmir Nursing, 3(1), e23939. https://doi.org/10.2196/23939
Cao, J., & Song, Z. (2024). An incoming threat: the influence of automation potential on job insecurity. Asia-Pacific Journal of Business Administration, 17(1), 116-135. https://doi.org/10.1108/apjba-07-2022-0328
Chen, N., Li, Z., & Tang, B. (2022). Can digital skill protect against job displacement risk caused by artificial intelligence? Empirical evidence from 701 detailed occupations. Plos One, 17(11), e0277280. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0277280
Chui, M., Manyika, J., & Miremadi, M. (2016). Where machines could replace humans—and where they can’t (yet). McKinsey Quarterly. https://www.mckinsey.com/business-functions/mckinsey-digital/our-insights/where-machines-could-replace-humans-and-where-they-cant-yet
Costakis, H., Gruhlke, H., & Su, Y. (2020). Implications of emotional labor on work outcomes of service workers in not-for-profit human service organizations. Human Services Organizations Management Leadership & Governance, 45(1), 29-48. https://doi.org/10.1080/23303131.2020.1818157
Crawford, K. (2021). Atlas of AI: Power, Politics, and the Planetary Costs of Artificial Intelligence. Yale University Press.
Daugherty, P. R., & Wilson, H. J. (2018). Human + Machine: Reimagining Work in the Age of AI. Harvard Business Review Press.
De Stefano, V. (2015). The rise of the “just-in-time workforce”: On-demand work, crowdwork, and labor protection in the gig economy. Comparative Labor Law & Policy Journal, 37(3), 471–504.
De Stefano, V., & Wouters, M. (2020). AI and digital tools in workplace management and evaluation: In search of a human-centered approach. European Labour Law Journal, 11(1), 18–35.
Dehing, A., Jochems, W., & Baartman, L. (2013). The development of engineering students professional identity during workplace learning in industry: A study in Dutch bachelor education. Engineering Education, 8(1), 42-64. https://doi.org/10.11120/ened.2013.00007
Dennis, A., & Smith, G. (2015). Interactionism, symbolic. In: International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences (Second Edition), 352-356. https://doi.org/10.1016/b978-0-08-097086-8.32079-7
Ehsan, U., & Riedl, M. (2020). Human-centered explainable ai: Towards a reflective sociotechnical approach. Arxiv.org (preprint). https://doi.org/10.48550/arxiv.2002.01092
Eslit, E. (2023). The future is now: how colleges and universities can prepare students for the jobs of 2030 and beyond. Preprints.org (preprint). https://doi.org/10.20944/preprints202309.1288.v1
Eubanks, V. (2018). Automating Inequality: How High-Tech Tools Profile, Police, and Punish the Poor. St. Martin’s Press.
Ferris, T., & Shepley, M. (2013). The design of neonatal incubators: A systems-oriented, human-centered approach. Journal of Perinatology, 33(S1), S24-S31. https://doi.org/10.1038/jp.2013.11
Fourman, M. (2016). Measuring the broadband access divide. CTD '16: Proceedings of the Eighth International Conference on Information and Communication Technologies and Development. https://doi.org/10.1145/2909609.2909616
Francis, D., & Weller, C. (2021). Economic inequality, the digital divide, and remote learning during covid-19. The Review of Black Political Economy, 49(1), 41-60. https://doi.org/10.1177/00346446211017797
Frey, C. B., & Osborne, M. A. (2017). The future of employment: How susceptible are jobs to computerization? Technological Forecasting and Social Change, 114, 254–280. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2016.08.019
Gabsi, A. E. H. (2024). Integrating artificial intelligence in industry 4.0: Insights, challenges, and future prospects-A literature review. Annals of Operations Research, 1-28. https://doi.org/10.1007/s10479-024-06012-6
Gini, A. (1998). Work, Identity and Self: How We Are Formed by the Work We Do. Journal of Business Ethics, 17(7), 707–714.
Grandey, A., & Melloy, R. (2017). The state of the heart: emotional labor as emotion regulation reviewed and revised. Journal of Occupational Health Psychology, 22(3), 407-422. https://doi.org/10.1037/ocp0000067
Grittner, A. (2023). Carefully curated/for heart and soul: Sensing place identity in sex workplaces. Sexes, 4(4), 473-492. https://doi.org/10.3390/sexes4040031
Hall, A., Murray, P., Boring, R., & Agarwal, V. (2024). Human-centered and explainable artificial intelligence in nuclear operations. Proceedings of the Human Factors and Ergonomics Society Annual Meeting, 68(1), 1563-1568. https://doi.org/10.1177/10711813241276463
Han, Y., Su, A., Xuli, Y., Lv, Y., & Jing, F. (2025). The mediating role of perceived overqualification in the relationship between emotional labor and mindfulness among nurses in china. Frontiers in Public Health, 13. https://doi.org/10.3389/fpubh.2025.1519192
Hayles, N. K. (1999). How We Became Posthuman: Virtual Bodies in Cybernetics, Literature, and Informatics. University of Chicago Press.
He, W., Zhang, B., & Zhang, J. (2024). The impact of technology on the labor market: an analysis of the changing landscape, Proceedings of the 9th International Conference on Financial Innovation and Economic Development (ICFIED 2024), 498-504. https://doi.org/10.2991/978-94-6463-408-2_56
Heldal, F., Kongsvik, T., & Håland, E. (2019). Advancing the status of nursing: reconstructing professional nursing identity through patient safety work. BMC Health Services Research, 19(1). https://doi.org/10.1186/s12913-019-4222-y
Hochschild, A. R. (1983). The Managed Heart: Commercialization of Human Feeling. University of California Press.
Hsieh, C., & Guy, M. (2008). Performance outcomes. Review of Public Personnel Administration, 29(1), 41-57. https://doi.org/10.1177/0734371x08326767
Humphrey, R., Ashforth, B., & Diefendorff, J. (2015). The bright side of emotional labor. Journal of Organizational Behavior, 36(6), 749-769. https://doi.org/10.1002/job.2019
İzci, Y., & Kılıç, C. (2025). Exploring the impact of social climate on job satisfaction: A comprehensive analysis. International Journal of Eurasia Social Sciences/Uluslararasi Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 16(59). https://doi.org/10.70736/ijoess.551
Jaiswal, A., & Dyaram, L. (2019). Perceived diversity and employee well-being: mediating role of inclusion. Personnel Review, 49(5), 1121-1139. https://doi.org/10.1108/pr-12-2018-0511
Jasanoff, S. (2004). States of Knowledge: The Co-production of Science and the Social Order. Routledge.
Kang, D., Yang, J., Choi, W., Ham, S., Kang, S., & Lee, W. (2019). Anxiety, depression and sleep disturbance among customer-facing workers. Journal of Korean Medical Science, 34(48). https://doi.org/10.3346/jkms.2019.34.e313
Khamaisi, R., Prati, E., Peruzzini, M., Raffaeli, R., & Pellicciari, M. (2021). Ux in ar-supported industrial human–robot collaborative tasks: A systematic review. Applied Sciences, 11(21), 10448. https://doi.org/10.3390/app112110448
Kılıç, C. (2024). Sustainable human development and human resource management strategies in building sustainable cities. Kent Akademisi, 17(Sürdürülebilir İnsani Kalkınma ve Kent), 153-173. https://doi.org/10.35674/kent.1501835
Kılıç, C., & Atilla, G. (2024). The changing nature of the workforce: A qualitative exploration across selected countries. International Journal of Eurasia Social Sciences/Uluslararasi Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 15(56). https://doi.org/10.35826/ijoess.4449
Kruml, S., & Geddes, D. (2000). Exploring the dimensions of emotional labor. Management Communication Quarterly, 14(1), 8-49. https://doi.org/10.1177/0893318900141002
Kulkov, I., Kulkova, J., Rohrbeck, R., Menvielle, L., Kaartemo, V., & Makkonen, H. (2023). Artificial intelligence ‐ driven sustainable development: Examining organizational, technical, and processing approaches to achieving global goals. Sustainable Development, 32(3), 2253-2267. https://doi.org/10.1002/sd.2773
Lee, J., Hong, M., & Cho, J. (2024). Development of a content framework of artificial intelligence integrated education considering ethical factors. International Journal on Advanced Science Engineering and Information Technology, 14(1), 205-213. https://doi.org/10.18517/ijaseit.14.1.19558
Lee, Y., Choi, H., & Lee, S. (2025). Development of personas and journey maps for artificial intelligence agents supporting the use of health big data: Human-centered design approach. Jmir Formative Research, 9, e67272. https://doi.org/10.2196/67272
Levy, K. E. C. (2015). The contexts of control: Information, power, and truck-driving work. The Information Society, 31(2), 160–174. https://doi.org/10.1080/01972243.2015.998105
Liu, C. (2021). The effect of emotional labor on job engagement of university archivists: the mediating role of job burnout. International Journal of New Developments in Education, 3(5). https://doi.org/10.25236/ijnde.2021.030509
Liu, Z., & Sang, G. (2024). Research on iot design strategies based on hcd in smart city development. Proceedings of the 5th Management Science Informatization and Economic Innovation Development Conference, MSIEID 2023. https://doi.org/10.4108/eai.8-12-2023.2344472
Mateescu, A., & Nguyen, A. (2019). Algorithmic management in the workplace. Data & Society Report. https://datasociety.net/library/algorithmic-management-in-the-workplace/
Mazarakis, A., Bernhard-Skala, C., Braun, M., & Peters, I. (2023). What is critical for human-centered ai at work? – Toward an interdisciplinary theory. Frontiers in Artificial Intelligence, 6. https://doi.org/10.3389/frai.2023.1257057
McKenzie, S., Burgess, A., & Mellis, C. (2020). A taste of real medicine: Third year medical students’ report experiences of early workplace encounters. Advances in Medical Education and Practice, 11, 717-725. https://doi.org/10.2147/amep.s230946
Melles, M., Albayrak, A., & Goossens, R. (2020). Innovating health care: key characteristics of human-centered design. International Journal for Quality in Health Care, 33(Supplement_1), 37-44. https://doi.org/10.1093/intqhc/mzaa127
Mirbabaie, M., Brünker, F., Frick, N., & Stieglitz, S. (2021). The rise of artificial intelligence – Understanding the ai identity threat at the workplace. Electronic Markets, 32(1), 73-99. https://doi.org/10.1007/s12525-021-00496-x
Moore, P. V. (2018). The Quantified Self in Precarity: Work, Technology and What Counts. Routledge.
Moran, C. (2022). The ‘connected migrant’: A scoping review. Convergence the International Journal of Research Into New Media Technologies, 29(2), 288-307. https://doi.org/10.1177/13548565221090480
Morley, J., Floridi, L., Kinsey, L., & Elhalal, A. (2019). From what to how: An initial review of publicly available ai ethics tools, methods and research to translate principles into practices. Science and Engineering Ethics, 26(4), 2141-2168. https://doi.org/10.1007/s11948-019-00165-5
Nemitz, P. (2018). Constitutional democracy and technology in the age of artificial intelligence. Philosophy & Technology, 31, 505–540.
Norman, D. A. (2013). The Design of Everyday Things (Revised and expanded edition). Basic Books.
Nweke, G., & Nweke, O. (2024). Empowering the workforce in the ai era: lessons from the uk’s consultative approach for a global legal framework. Beijing Law Review, 15(01), 219-230. https://doi.org/10.4236/blr.2024.151014
Oviatt, S. (2006). Human-centered design meets cognitive load theory. MM '06: Proceedings of the 14th ACM international conference on Multimedia, 871-880. https://doi.org/10.1145/1180639.1180831
Pandey, J. (2018). Managing emotional labor for service employees: An hrm-based approach. Human Resource Management International Digest, 26(4), 1-4. https://doi.org/10.1108/hrmid-04-2017-0072
Patel, S., & Ragolane, M. (2024). The implementation of artificial intelligence in south african higher education institutions: Opportunities and challenges. Technium Education and Humanities, 9, 51-65. https://doi.org/10.47577/teh.v9i.11452
Pisică, R. (2022). Digital divide and the opportunity dimension of economic inequality: the case of the republic of moldova. International Journal of Management Knowledge and Learning, 11. https://doi.org/10.53615/2232-5697.11.167-175
Poquet, O., & Laat, M. (2021). Developing capabilities: Lifelong learning in the age of ai. British Journal of Educational Technology, 52(4), 1695-1708. https://doi.org/10.1111/bjet.13123
Presbitero, A., & Teng‐Calleja, M. (2022). Job attitudes and career behaviors relating to employees' perceived incorporation of artificial intelligence in the workplace: A career self-management perspective. Personnel Review, 52(4), 1169-1187. https://doi.org/10.1108/pr-02-2021-0103
Qiu, Y., He, N., Yan, C., & Rao, Q. (2023). Whether the digital divide widens the income gap between china’s regions?. Plos One, 18(2), e0273334. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0273334
Rafiq, K., & Hashim, H. (2018). Augmented reality game (arg), 21st century skills and esl classroom. Journal of Educational and Learning Studies, 1(1), 29. https://doi.org/10.32698/0232
Ramos, M., & Ochoa, N. (2024). Identity networks as a new frontier: conceptualizing, mapping, and analyzing identity structures and their impact on well-being. Social Psychology Quarterly. https://doi.org/10.1177/01902725241292328
Rony, M., Numan, S., Johra, F., Akter, K., Akter, F., Debnath, M., … & Parvin, M. (2024). Perceptions and attitudes of nurse practitioners toward artificial intelligence adoption in health care. Health Science Reports, 7(8). https://doi.org/10.1002/hsr2.70006
Rosenblat, A., & Stark, L. (2016). Algorithmic labor and information asymmetries: A case study of Uber’s drivers. International Journal of Communication, 10, 3758–3784.
Roundy, P., & Bayer, M. (2023). Life after digital displacement: analog entrepreneurship and the revitalization of legacy technologies. Journal of Research in Marketing and Entrepreneurship, 26(1), 191-211. https://doi.org/10.1108/jrme-08-2022-0100
Saraiva, L. (2024). Moral agency and responsibility in ai systems. International Journal of Philosophy, 3(1), 25-36. https://doi.org/10.47941/ijp.1867
Schiff, D. (2021). Education for ai, not ai for education: the role of education and ethics in national ai policy strategies. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 32(3), 527-563. https://doi.org/10.1007/s40593-021-00270-2
Sennett, R. (2008). The Craftsman. Yale University Press.
Shneiderman, B. (2022). Human-centered ai. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oso/9780192845290.001.0001
Siau, K., & Wang, W. (2020). Artificial intelligence (ai) ethics. Journal of Database Management, 31(2), 74-87. https://doi.org/10.4018/jdm.2020040105
Sigfrids, A., Leikas, J., Salo-Pöntinen, H., & Koskimies, E. (2023). Human-centricity in ai governance: A systemic approach. Frontiers in Artificial Intelligence, 6. https://doi.org/10.3389/frai.2023.976887
Strangleman, T. (2012). Picturing work in an industrial landscape: visualising labour, place and space. Sociological Research Online, 17(2), 1-13. https://doi.org/10.5153/sro.2683
Su, R., Golubovich, J., & Robbins, S. (2015). Bridging science and practice: Toward a standard, evidence-based framework of 21st century skills. Industrial and Organizational Psychology, 8(2), 289-294. https://doi.org/10.1017/iop.2015.36
Suchman, L. (2007). Human-Machine Reconfigurations: Plans and Situated Actions (2nd ed.). Cambridge University Press.
Sullivan, M., Kelly, A., & McLaughlan, P. (2023). Chatgpt in higher education: Considerations for academic integrity and student learning. Journal of Applied Learning & Teaching, 6(1).
Sulphey, M. (2020). Can spirituality and long-term orientation relate to workplace identity? An examination using sem. International Journal of Sociology and Social Policy, 41(9/10), 1038-1057. https://doi.org/10.1108/ijssp-06-2020-0211
Susskind, D. (2020). A World Without Work: Technology, Automation, and How We Should Respond. Metropolitan Books.
Tabar, S., & Saberi, S. (2023). Beyond traditional pathways: Innovations in career counseling for the 21st century. KMAN Counsel and Psych Nexus, 1(1), 151-158. https://doi.org/10.61838/kman.psychnexus.1.1.17
Taheri, M. (2023). Shaping the future together: the inaugural vision for ai and tech in behavioral and social sciences. Aitechbesosci, 1(1), 1-3. https://doi.org/10.61838/kman.aitech.1.1.1
Talhouk, R., Montague, K., Garbett, A., Araújo‐Soares, V., Akik, C., Ghattas, H., … & Balaam, M. (2019). A call for embedding dignity in humanitarian technologies. C&T '19: Proceedings of the 9th International Conference on Communities & Technologies - Transforming Communities, 1-4. https://doi.org/10.1145/3328320.3328373
Tatum, A. (2018). Workplace climate and satisfaction in sexual minority populations: An application of social cognitive career theory. Journal of Counseling Psychology, 65(5), 618-628. https://doi.org/10.1037/cou0000292
Türkcan, B. (2025). Sürdürülebilir kalkinmada yapay zekanin rolü: Amaçlar için etkin politika formasyonu. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 34(Uygarlığın Dönüşümü-Sosyal Bilimlerin Bakışıyla Yapay Zekâ), 125-141.
Twigt, M. (2018). The mediation of hope: digital technologies and affective affordances within iraqi refugee households in jordan. Social Media + Society, 4(1). https://doi.org/10.1177/2056305118764426
Ulaş, M. (2025). Akademisyenlerin yapay zekâ teknolojilerini kullanma motivasyonlari üzerine nitel bir araştırma. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 34(Uygarlığın Dönüşümü-Sosyal Bilimlerin Bakışıyla Yapay Zekâ), 142-159.
van Wynsberghe, A. (2013). Designing robots for care: Care centered value-sensitive design. Science and Engineering Ethics, 19(2), 407–433. https://doi.org/10.1007/s11948-011-9343-6
Villar, J., & Quirap, E. (2023). The mediating role of intercultural competence on the relationship between the 21st-century leadership skills and teachers' job satisfaction. International Journal of Research Publications, 136(1). https://doi.org/10.47119/ijrp10013611120235623
Vlasceanu, M., Dudı́k, M., & Momennejad, I. (2021). Interdisciplinarity, gender diversity, and network structure predict the centrality of ai organizations. PsyArXiv Preprints. https://doi.org/10.31234/osf.io/dp3ef
Widayana, G. (2023). The influence of technical skills and 21st century skills on the job readiness of vocational students. Proceedings of the 5th International Conference on Vocational Education and Technology, IConVET 2022, 6 October 2022, Singaraja, Bali, Indonesia. https://doi.org/10.4108/eai.6-10-2022.2327433
Wirtz, B. W., Weyerer, J. C., & Sturm, B. J. (2020). The dark sides of artificial intelligence: An integrated AI governance framework for public administration. International Journal of Public Administration, 43(9), 818-829. https://doi.org/10.1080/01900692.2020.1749851
Woodward, R., & Jenkings, K. (2011). Military identities in the situated accounts of british military personnel. Sociology, 45(2), 252-268. https://doi.org/10.1177/0038038510394016
World Economic Forum. (2023). Future of Jobs Report 2023. https://www.weforum.org/reports/future-of-jobs-report-2023
Yu, X., Xu, S., & Ashton, M. (2022). Antecedents and outcomes of artificial intelligence adoption and application in the workplace: The socio-technical system theory perspective. Information Technology and People, 36(1), 454-474. https://doi.org/10.1108/itp-04-2021-0254
Zaber, M., Karoly, L., & Whipkey, K. (2019). Reimagining the workforce development and employment system for the 21st century and beyond. Research Report. https://doi.org/10.7249/rr2768
Zoltowski, C., Oakes, W., & Cardella, M. (2012). Students' ways of experiencing human‐centered design. Journal of Engineering Education, 101(1), 28-59. https://doi.org/10.1002/j.2168-9830.2012.tb00040.x
Zuboff, S. (2019). The Age of Surveillance Capitalism. PublicAffairs.

Ayrıntılar

Birincil Dil

İngilizce

Konular

Muhasebe, Denetim ve Mali Sorumluluk (Diğer)

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Cumali Kılıç ^*
0000-0003-1564-1938
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

21 Temmuz 2026

Gönderilme Tarihi

10 Mayıs 2025

Kabul Tarihi

4 Kasım 2025

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2026 Cilt: 35

DOI

https://doi.org/10.35379/cusosbil.1696733

IZ

https://izlik.org/JA44PX45BT

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Kılıç, C. (2026). ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND THE FUTURE OF WORK: A HUMAN-CENTERED PERSPECTIVE FROM THE SOCIAL SCIENCES. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 35. https://doi.org/10.35379/cusosbil.1696733

AMA

1.Kılıç C. ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND THE FUTURE OF WORK: A HUMAN-CENTERED PERSPECTIVE FROM THE SOCIAL SCIENCES. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2026;35. doi:10.35379/cusosbil.1696733

Chicago

Kılıç, Cumali. 2026. “ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND THE FUTURE OF WORK: A HUMAN-CENTERED PERSPECTIVE FROM THE SOCIAL SCIENCES”. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 35 (Temmuz). https://doi.org/10.35379/cusosbil.1696733.

EndNote

Kılıç C (01 Temmuz 2026) ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND THE FUTURE OF WORK: A HUMAN-CENTERED PERSPECTIVE FROM THE SOCIAL SCIENCES. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 35

IEEE

[1]C. Kılıç, “ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND THE FUTURE OF WORK: A HUMAN-CENTERED PERSPECTIVE FROM THE SOCIAL SCIENCES”, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, c. 35, Tem. 2026, doi: 10.35379/cusosbil.1696733.

ISNAD

Kılıç, Cumali. “ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND THE FUTURE OF WORK: A HUMAN-CENTERED PERSPECTIVE FROM THE SOCIAL SCIENCES”. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 35 (01 Temmuz 2026). https://doi.org/10.35379/cusosbil.1696733.

JAMA

1.Kılıç C. ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND THE FUTURE OF WORK: A HUMAN-CENTERED PERSPECTIVE FROM THE SOCIAL SCIENCES. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2026;35. doi:10.35379/cusosbil.1696733.

MLA

Kılıç, Cumali. “ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND THE FUTURE OF WORK: A HUMAN-CENTERED PERSPECTIVE FROM THE SOCIAL SCIENCES”. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, c. 35, Temmuz 2026, doi:10.35379/cusosbil.1696733.

Vancouver

1.Cumali Kılıç. ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND THE FUTURE OF WORK: A HUMAN-CENTERED PERSPECTIVE FROM THE SOCIAL SCIENCES. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 01 Temmuz 2026;35. doi:10.35379/cusosbil.1696733

Dergiye gönderilecek makalelerin yazımında uyulması gerekli kurallar aşağıda özetlenmiştir:

1. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Sürekli Yayın modeli ile yayımlanan hakemli bir dergidir.

2. Gönderilecek makalenin daha önce hiçbir yerde yayımlanmamış olması zorunludur.

3. Makaleler, Türkçe, İngilizce, Fransızca ya da Almanca olarak yayımlanabilir. Eğer makale İngilizce, Fransızca ya da Almanca dillerinden biriyle yazılırsa, mutlaka Türkçe özet ve başlığa yer verilmelidir.

4. Makaleler Türk Dil Kurumu yazım kurallarına uygun yazılmalıdır.

5. Makaleler, Microsoft Word 2003 veya üzeri sürümlerde yazılıp internet üzerinden online olarak gönderilmelidir.

6. Makalelerin başlığı metne uygun, ortalı; kısa ve açık ifadeli; büyük harflerle yazılmış olmalıdır.

7. Yazar adı, makaleye ortalanmalı; yazar birden fazla ise, adları yan yana yazılmalıdır. Yazarlara ait bilgiler (Üniversite adı, Fakülte adı, e-mail adresi, Orcid No) dipnotta verilmelidir.

8. Makalenin ilk sayfası sadece ÖZ ve ABSTRACT’tan oluşmalı, bu sayfa Makale Şablonu’na yerleştirilerek oluşturulmalıdır (bk. Makale Şablonu)

9. Makalelerde kâğıt boyutu: A-4 dikey, sayfa yapısı alt: 2,5 cm, üst: 2,5 cm, sol: 2,5 cm, sağ: 2,5 cm, üst bilgi: 3 cm, alt bilgi: 3 cm, yazı tipi: Times New Roman, punto: 10, satır aralığı: tek olarak ayarlanmalıdır. Makalenin tümü 8000 kelimeyi geçmemelidir.

10. Dipnotlar Times New Roman fontu kullanılarak 8 punto ile ve satır aralığı “tek” olacak şekilde yazılmalıdır. Eski harfli metin çalışmalarına dair notlar ve çalışmaya dair önemli açıklamalar dışında dipnot kullanılmamalıdır.

11. Öz 8 punto ve Times New Roman fontuyla yazılmalıdır. Bir paragraftan oluşmalı (birkaç paragraftan oluşsa da bir paragrafa sığdırılmalı), satır aralığı “tek” olacak şekilde ayarlanmalıdır. En az 150 en fazla 200 kelimeden meydana gelmelidir. Öz büyük harflerle metnin sol kenarına konulmalıdır.

12. Orijinal makalelerde bölümler aşağıdaki şekilde düzenlenmelidir:
GİRİŞ (en fazla 3 sayfa)
LİTERATÜR TARAMASI
YÖNTEM
ARAŞTIRMA BULGULARI
SONUÇ

13. Yukarıdaki ana bölüm başlıkları bold olarak büyük harfle sola yaslı yazılmalıdır. Başlıklara numara verilmemeli, paragraf girintisi olmamalıdır.

14. Alt bölüm başlıkları her kelimenin baş harfi büyük olacak şekilde koyu yazılmalı, 0,5 cm. içeriden başlamalıdır. Bütün paragraf girintileri aynı hizada olmalıdır.

15. Metinde tablolara yer verilecekse tablolar şu şekilde gösterilmelidir: “Tablo 1.”. Tablo ismi her kelimenin baş harfi büyük olacak şekilde tablonun üzerine ortalı bir şekilde yazılmalı, italik olmamalıdır. Şekillerde ise “Şekil 1.” denilerek her harfi büyük olacak şekilde şeklin altına ortalı yazılmalıdır. Şekil ve grafikler bilgisayarda çizilmeli; fotoğraf veya resimlerin çözünürlüğü yüksek olmalı, numaralandırılmalıdır.

16. Çalışmada hipotezlere yer verilecekse, hipotez gösterimi şöyle olmalıdır: “H1:”. Hipotezler italik yazılmamalıdır.

17. Makalede yararlanılan kaynaklar “SONUÇ” bölümünden sonra “KAYNAKLAR” başlığı altında verilmelidir. Times New Roman fontuyla 10 punto, sağ-sol 0, asılı 1,25, satır aralığı “tek” olacak şekilde hazırlanmalıdır. Her kaynaktan sonra 1 satır boşluk bırakılmalıdır.

18. Makaledeki kaynaklar APA 7 (https://apastyle.apa.org/) stiline uygun olarak yazılmalıdır.

Guidelines for writing articles to be sent to the journal:
1. The Journal of Institute of Social Sciences of Çukurova University is a peer-reviewed journal published Continious Publication Model.
2. Papers must be submitted on the understanding that they have not been published elsewhere.
3. The articles can be written in Turkish, English, French or German. If the article has been written in English, French or German, a summary in Turkish must also be included.
4. The articles should be written in accordance with the spelling rules of the Turkish Language Association.
5. Articles should be written in Microsoft Word 2003 or higher and they should be submitted through the online system.
6. Use a concise and clearly written title that reflects the paper’s content. Use capital letters and center alignment.
7. Author names should be center aligned on the article; if there is more than one author, their names should be written side by side. Authorship information (University name, Faculty name, e-mail address, ORCID number) should be given in the footnote.
8. The first page of the article should consist of only SUMMARY and ABSTRACT using the Article Template (see Article Template).
9. Please adhere to the following formatting guidelines:
a. Paper size: A-4 vertical
b. Page layout: bottom 2.5 cm, top: 2.5 cm, left: 2.5 cm, right: 2.5 cm, header: 3 cm, footer: 3 cm.
c. Font: Times New Roman 10.
d. Use single line spacing. The entire article should not exceed 8,000 words.
10. Write the footnotes using Times New Roman 8 and single line spacing. Footnotes should not be used except for end notes about studies on texts with archaic letters and important explanation about the study.
11. The summary should be written using Times New Roman, 8 font size. It should not exceed one paragraph (it should fit into one paragraph if it should exceed one). Use single line spacing. The word length should be at least 150 and at the most 200. Align the summary to the left-hand side of the text.

12. Please adhere to the following formatting guidelines for the sections of the paper:
INTRODUCTION (max. 3 pages)
LITERATURE REVIEW
METHODOLOGY
RESEARCH FINDINGS
RESULTS/CONCLUSION

13. The section headings above should be written in bold with uppercase letters and aligned to the left. Titles should not be numbered and indented.

14. The subtitles should be written in bold starting each word with a capital letter. Indent the start of a paragraph 0.5 cm. and align all the paragraphs.

15. Guidelines for the tables in your article:
a. Add a numbered caption such as "Table 1.". The caption should be written above each table and center aligned starting with a capital letter, not italic. For the figures, add a numbered caption such as "Figure 1." below each figure and center align starting with a capital letter. Use the table-function of your word processor. Provide each figure in a high-resolution format and number each one.

16. If hypotheses are to be included in the study, they should be given as follows: "H1:" Hypotheses should not be written in italics.

17. The references section should appear at the end of the article after the “CONCLUSIONS” section and titled as “REFERENCES. Use Times New Roman 10 with left-right 0 and hanging 1,25. Use single line spacing and leave 1 space after each reference.

18. Make sure that the information in each reference is complete and accurate according to the APA style guide, 7th edition (https://apastyle.apa.org/). Refer to the Article Template for a detailed review of samples and the rules to follow in article writing.

19. You can access the article template for articles to be sent to the journal at the link. After your article is accepted, you need to transfer it to the template at the link.

Etik İlkeler

Bu rehberin Dergiye çalışma gönderecek olan bütün araştırmacılarımız tarafından dikkatle incelenmesi gerekmektedir.

Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sosyal Bilimler alanında nitelikli bilimsel makale yayımlamak amacıyla aşağıda belirtilen etik ilkeler ve kurallara bağlı olarak yayınlanan hakemli bir dergidir.
Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi’ne gönderilen makaleler çift taraflı kör hakemlik süreciyle değerlendirilmektedir.
Dergi ücretsiz erişimle elektronik olarak yayımlanmaktadır.
Dergi sadece Dergi Park sistemi üzerinden makale kabul etmektedir.
Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi bilimsel çalışmaların ilerletilebilmesi için bilgiye kolay ulaşılabilir olması gerektiğinin bilincinde bir dergi olarak, Budapeşte Açık Erişim Bildirgesinde yer alan, hakemli dergi literatürünün açık erişimli olması girişimini destekler ve yayınlanan tüm yazıları herkesin okuyabileceği ve indirebileceği bir ortamda ücretsiz olarak sunar.
Bu bildirgede açık erişim, “bilimsel literatürün İnternet aracılığıyla finansal, yasal ve teknik bariyerler olmaksızın, erişilebilir, okunabilir, kaydedilebilir, kopyalanabilir, yazdırılabilir, taranabilir, tam metne bağlantı verilebilir, dizinlenebilir, yazılıma veri olarak aktarılabilir ve her türlü yasal amaç için kullanılabilir olması” anlamında kullanılmıştır.
Bilimin ilerlemesinde bilgi paylaşımının rolü düşünüldüğünde, açık erişim, araştırmacılar ve okuyucular için büyük önem taşımaktadır. Bu sebeple bu dergide yer alan makaleler, yazarına ve orijinal kaynağa atıfta bulunulduğu sürece, kullanılabilir. Yazarlardan veya yayıncılardan izin alınması gerekmez.
Bilimsel bir çalışma ortaya koyan tüm paydaşların (yazar, editör, hakem, yayıncı ve okuyucu), bilimin doğru bir şekilde ilerlemesine katkı sağlaması hedeflenir. Bu hedef gereğince hazırlanan bilimsel çalışmalarda bilimsel etik ilkelere uygunluk önemlidir.
Bu etik ilkeler, COPE (Committee on Publication Ethics) tarafından hazırlanan yönerge esas alınarak tarafımızca kabul edilmiştir ve paydaşlar tarafından da benimsenmesi önerilerek, bir kısmı ile aşağıda sunulmuştur.
Buna göre Dergimiz için yazarların, dergi editörünün, hakemlerin ve yayıncının etik sorumlulukları, rolleri ve görevleri yer almaktadır. Ek olarak Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi’nde intihal ve etik dışı davranışlar olarak kabul edilen durumlara ilişkin de bilgi verilmiştir. Bu politikalar hazırlanırken yararlanılan kaynaklar rehberin sonunda belirtilmiştir.

Yazar(lar)
• Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi’ne gönderilen makalelerin Sosyal Bilimler alanında özgün çalışmalar olması gerekmektedir.
• Makalelerde yararlanılan tüm kaynaklar (yazarlar, çevrimiçi sayfalar, kişisel görüşmeler, vb.) için doğru ve uygun bir şekilde kaynak gösterilmelidir.
• Dergiye gönderilen makalelerin başka bir dergiye gönderilmediği belirtilmeli ve Telif Hakkı Devir Formu doldurulmalıdır.
• Makaleye fikren katkıda bulunmayan kişiler yazar olarak belirtilmemelidir.
• Gönderilen makaleye ilişkin çıkar çatışmaları belirtilmeli ve nedeni açıklanmalıdır.
• Yazarların, hakem sürecindeyken çalışmalarına ilişkin ham verileri editörler kuruluna iletmesi istenebilir, bu durumda yazarların ham verilerini editörler kuruluyla paylaşmaları beklenmektedir. Yazarlar, yayımlanan bir makaleye ilişkin verileri 5 yıl süreyle saklamakla yükümlüdürler.
• Yazarlar çalışmalarında bir hata tespit ettiklerinde editörü ve editörler kurulunu bilgilendirmeli, düzeltme ya da geri çekme süreci için işbirliği kurmalıdırlar.
• Yazarlar makalelerinde herhangi bir bireyi, topluluğu veya kurumu aşağılayan ve küçük düşüren bir dil ve tavır kullanamazlar.

Hakemler
Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi’ne gönderilen tüm makaleler çift taraflı kör hakemlik süreci ile değerlendirilmektedir. Çift taraflı kör hakemlik, yansız, nesnel ve bağımsız bir değerlendirme sürecinin sağlanabilmesi için yazarların hakemlerden, hakemlerin de yazarlardan gizli tutulması anlamına gelmektedir.
Makaleler, hakemlerin değerlendirmesine Dergi Park sisteminden iletilmektedir.
Hakemlerin, değerlendirdikleri makalenin alanlarına katkısı ve makalenin yayımlanabilir olup olmadığına ilişkin kararları ve bu kararlarına ilişkin gerekçelerini içeren bir form doldurmaları gerekmektedir.
Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi’nin hakemlerinin etik sorumlulukları ve rolleri aşağıda belirtildiği gibidir:
• Hakemlerin yalnızca uzmanlık alanlarına ilişkin makalelere hakemlik yapmaları gerekmektedir.
• Hakemlerden çıkar çatışmaları bulunmayan makalelere hakemlik yapmayı kabul etmeleri beklenmektedir. Hakemler herhangi bir çıkar çatışması fark ettiklerinde editörü bilgilendirmeli ve ilgili makalenin hakemliğini yapmayı reddetmelidirler.
• Hakemler makaleleri yansız ve nesnel olarak değerlendirmelidirler.
• Hakemlerin değerlendirdikleri makalelere ilişkin Hakem Değerlendirme Formu’nu doldurmaları gerekmekte, çift taraflı kör hakemlik sürecine zarar vermemek için formlarda isimlerini belirtmemeleri beklenmektedir.
• Hakemlerin değerlendirdikleri makalenin yayımlanabilir olup olmadığına ilişkin kararları ile kararlarına ilişkin gerekçelerini de bu formda belirtmeleri gerekmektedir.
• Hakemlerin önerilerinde kullandıkları üslubun kibar, saygılı ve bilimsel olması gerekmektedir. Hakemler saldırgan, saygısız ve öznel kişisel yorumlardan kaçınmalıdırlar. Hakemlerin bu tür bilimsel olmayan yorumlarda bulundukları tespit edildiğinde yorumlarını yeniden gözden geçirmeleri ve düzeltmeleri için editör ya da editörler kurulu tarafından kendileriyle iletişime geçilebilmektedir.
• Hakemlerin kendilerine verilen süre içerisinde değerlendirmelerini tamamlamaları gerekmekte ve burada belirtilen etik sorumluluklara uymaları beklenmektedir.
• Hakemler, inceledikleri bir makalede intihal veya intihal girişimi sayılabilecek noktalar gördüklerinde yazıyı hemen reddetmeli ve gerekçelerinde durumu belirtmelidirler.

Editör
Editörün ‘Yayın Etiği Komitesi’nin (Committe on PublicationEthics - COPE (https://publicationethics.org/)) yayınlamış olduğu ‘COPE Dergi Editörleri için Etik Davranışlar ve En İyi Uygulamalar Kılavuzu’ (COPE Code of Conduct and Best Practice Guidelines for Journal Editors (https://publicationethics.org/files/Code_of_conduct_for_journal_editors_Mar11.pdf)) ve ‘COPE Dergi Editörleri için En İyi Uygulamalar Kılavuzu’nda (COPE Best Practice Guidelines for Journal Editors (https://publicationethics.org/files/u2/Best_Practice.pdf)) yer alan ve aşağıda listelenen etik sorumluluklara uyması gerekmektedir.
Editör dergide basılan tüm makalelerden sorumludur. Editörün etik görevleri ve sorumlulukları aşağıdaki gibidir:

Genel Sorumluluklar
• Editör derginin niteliğinin artırılması ve gelişimine katkıda bulunmak için çaba sarf etmekle yükümlüdür.
• Editörün, yazarların ifade özgürlüğünü desteklemesi gerekmektedir.
Okuyucularla İlişkiler
• Editörün, dergide hakem değerlendirmesinin gerekli olmadığı bölümlerin (editöre mektup, davetli yazılar, konferans duyuruları vb.) açıkça belirtildiğinden emin olması gerekmektedir.
• Editörün yayımlanan makalelerin dergi okuyucularının bilgi ve becerileriyle uyumlu olabilmesi için çaba sarf etmesi gerekmektedir.
Hakemlerle İlişkiler
• Editör, hakemlerin bilgi ve uzmanlıklarına uygun makaleleri değerlendirmelerini istemelidir. Böylece makalelerin alanında uzman kişilerce uygun bir şekilde değerlendirilmesi sağlanmalıdır.
• Editör, hakemlerin bir makaleyi değerlendirmeden önce makaleye ilişkin çıkar çatışmaları bulunmadığını belirtmelerini talep etmekle yükümlüdür.
• Editörün, hakemden istenenleri, değerlendirme sürecine ilişkin bilgileri hakemlere iletmesi gerekmektedir.
• Editör, hakem değerlendirme sürecinin çift taraflı kör hakemlik ile sürdürüldüğünden emin olmalı ve yazarlara hakemleri, hakemlere de yazarları ifşa etmemelidir.
• Editör, hakemleri zamanlama ve performanslarına göre değerlendirmelidir.
• Editör, hakemlere ilişkin bir veri tabanı oluşturmalı ve hakemlerin performansına göre veri tabanını güncellemelidir.
• Editör, kaba ve niteliksiz yorumlarda bulunan ya da geç dönen hakemleri hakem listesinden çıkarmalıdır.
• Editör, hakem listesini hakemlerin uzmanlık alanlarına göre sürekli yenilemeli ve genişletmelidir.

Yazarlarla İlişkiler
• Editör, yazarlara kendilerinden ne beklendiğine ilişkin yayım ve yazım kuralları ile örnek şablonu gerektiğinde güncellemelidir.
• Editör, dergiye gönderilen makaleleri dergi yazım kuralları, çalışmanın önemi, özgünlüğü açısından değerlendirmeli ve makaleyi ilk gönderim sürecinde reddetme kararı alırsa, yazarlara bunun nedenini açık ve yansız bir şekilde iletmelidir. Bu süreçte makalenin dilbilgisi, noktalama, yazım kuralları (kenar boşlukları, uygun şekilde referans gösterme, vb.) açısından tekrar gözden geçirilmesi gerektiğine karar verilirse, yazarlar bu konuda bilgilendirilmeli ve gerekli düzeltmeleri yapabilmeleri için kendilerine zaman tanınmalıdır.
• Makalelerde gönderim ve yayıma kabul tarihleri yer almalıdır.
• Yazarların makalelerinin durumuna ilişkin bilgi talebi olduğunda çift taraflı kör hakemlik sürecini bozmayacak şekilde yazarlara makalelerinin durumuna ilişkin bilgi verilmelidir.
Editörler Kurulu ile İlişkiler
• Editör, yeni editörler kurulu üyelerine yayım ve yazım kurallarını iletmeli ve kendilerinden beklenenleri açıklamalıdır.
• Editör, editörler kurulu üyelerine yayım ve yazım kurallarının en güncel halini iletmelidir.
• Editör, editörler kurulu üyelerini değerlendirmeli ve derginin gelişimine aktif olarak katılım gösterecek üyeleri editörler kuruluna seçmelidir.
• Editör, editörler kurulu üyelerini aşağıda yer alan rolleri ve sorumluluklarına ilişkin bilgilendirmelidir.
- Derginin gelişimini desteklemek.
- Kendilerinden istendiğinde uzmanlık alanlarına ilişkin derlemeler yapmak.
- Yayım ve yazım kurallarını gözden geçirmek ve iyileştirmek.
- Derginin işletiminde gerekli sorumlulukları yerine getirmek.

Yayıncı
Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü tarafından yayımlanmaktadır. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü kamu yararını gözeten ve kâr amacı gütmeyen bir kamu eğitim kuruluşudur.
Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 1987 yılından bu yana, yayın kurulu ya da editörler kurulu yönetiminde sosyal bilimler alanının en köklü dergilerinden olarak bilimsel gelişmeye olan katkısını Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yönetim Kurulu’nun yönetsel desteği ile sürdürmüştür.
Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Editörler Kurulu’nu, Çukurova Üniversitesi’nde Sosyal Bilimler alanından farklı Fakültelerde görev yapan öğretim üyeleri oluşturur. Editörler Kurulu üyeleri, bilim dalları gözetilerek görevlendirilir. Editörler Kurulu başkanı olarak bir editör ve alan editörleri belirlenir. Ayrılan üyenin yerine yeni üye görevlendirilir. Süresi dolan üyenin süresi uzatılabilir. Editör, makalenin konusuna göre, gerekli olduğunda Editörler Kurulu üyesi olmayan öğretim üyelerine alan editörü olarak incelemesi için makale gönderebilir.
Yayıncının etik sorumlulukları aşağıdaki gibidir:
• Yayıncı, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi’nde makale yayımlama sürecinde karar merciinin ve hakemlik sürecinin editörün sorumluluğu olduğunu kabul eder.
• Yayıncı derginin web sayfasında derginin açık, elektronik ve ücretsiz erişimini sağlar.

İntihal ve Etik Dışı Davranışlar
Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi’ne gönderilen tüm makaleler basılmadan önce IThenticate (http://www.ithenticate.com/) ya da Turnitin (https://www.turnitin.com/) yazılım programı ile taranmaktadır. Benzerlik oranı %20 ve altında olan makaleler yayına kabul edilir. Bu oranı aşan makaleler ayrıntılı olarak incelenir ve gerekli görülürse gözden geçirilmesi ya da düzeltilmesi için yazarlara geri gönderilir, intihal ya da etik dışı davranışlar tespit edilirse yayımlanması reddedilir.
Aşağıda etik dışı bazı davranışlar listelenmiştir:
• Çalışmaya fikren katkıda bulunmayan kişilerin yazar olarak belirtilmesi.
• Çalışmaya fikren katkıda bulunan kişilerin yazar olarak belirtilmemesi.
• Makale yazarın yüksek lisans/doktora tezinden ya da bir projeden üretilmişse bunun belirtilmemesi.
• Dilimleme yapılması yani, tek bir çalışmadan birden fazla makale yayımlanması.
• Gönderilen makalelere ilişkin çıkar çatışmalarının bildirilmemesi.
• Çift taraflı kör hakemlik sürecinin deşifre edilmesi.

İletişim:sbedergi@cu.edu.tr; nryilmaz@cu.edu.tr

İmtiyaz Sahibi (Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Adına)

Hüseyin GÜLER

Ekonometrik ve İstatistiksel Yöntemler, İstatistik

Editör

Mustafa YAŞAR

Psikolojik Danışmanlık Eğitimi, Yetişkin Eğitimi, Okul Öncesi Eğitim, Eğitim Psikolojisi

Mizanpaj Editörü

Mustafa Can KIZGINDEMIR

Bilgi Sistemleri Kullanıcı Deneyimi Tasarımı ve Geliştirme, Görsel İletişim Tasarımı, Grafik Tasarımı, Video Tasarımı, Web Tasarımı

Son Okuyucu

Ayşenur SÖYÜ

Din Psikolojisi, Dini Araştırmalar (Diğer)

Alan Editörü

C. Hakan ÇUHADAR

Müzik, Klasik Batı Müziğinde Yorumculuk, Müzik Teorileri, Müzikoloji ve Etnomüzikoloji

Marella BODUR ÜN

Karşılaştırmalı Siyasi Hareketler, Toplumsal Cinsiyet ve Siyaset, Siyaset Sosyolojisi, Avrupa Birliği-Türkiye İlişkileri, Küreselleşme, Uluslararası İlişkiler Kuramları

Engin ÇETIN

Türk Dili ve Edebiyatı, Eski Türk Dili (Orhun, Uygur, Karahanlı), Tarihi Kuzey Doğu Türk Dili (Harezm, Kıpçak, Çağatay)

Ebru ÖZGÜR GÜLER

Ekonometrik ve İstatistiksel Yöntemler, Nicel Karar Yöntemleri

NÖ

Nurcihan ÖZDOĞAN

Eşitlik ve Güven Yasası

EK

Ebru KAYA

İkinci Bir Dil Olarak İngilizce

AB

Ayten Pınar BAL

Eğitim, Eğitim Programları ve Öğretim, Matematik Eğitimi

Nuran ÖZTÜRK

Türk İslam Edebiyatı, Osmanlı Sahası Klasik Türk Edebiyatı

Fehime Yeşim GÜRANI

Mimari ve Tasarım, İç Mimarlık , Sürdürülebilir Mimari

Fatma ŞAHIN

Arkeoloji Bilimi, Arkeolojide Seramik, Erken Tunç Çağ Arkeolojisi, Neolitik Çağ Arkeolojisi, Orta Tunç Çağı Arkeolojisi

Aydın ÇAM

Sinema Sosyolojisi, Sinema Kuramları, Sinema Tarihi

Birsel AYBEK

Eğitim

AB

Almıla BURGAÇ ÇIL

Uluslararası İktisat

Raziye GÜNAY BILALOĞLU

Okul Öncesi Eğitim

Mustafa MAVAŞOĞLU

Uygulamalı Dilbilim ve Eğitim Dilbilimi

Özlem USLU

Güzel Sanatlar Eğitimi, Müze Eğitimi, Fotoğraf, Disiplinlerarası Sanat, Enstelasyon/Yerleştirme Sanatı

İÜ

İlksun Didem ÜLBEĞI

Endüstriyel Organizasyon, Girişimcilik, Organizasyon, Organizasyon ve Yönetim Teorisi, Organizasyonel Planlama ve Yönetim, Örgütsel Davranış, Strateji, Yönetim ve Örgütsel Davranış (Diğer)