EĞİTSEL BAĞLAMDA DİJİTAL HİKÂYE ANLATIMI: BİR RUBRİK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI

Hatice Çıralı Sarıca; Yasemin Koçak Usluel

doi:10.17943/etku.12600

EĞİTSEL BAĞLAMDA DİJİTAL HİKÂYE ANLATIMI: BİR RUBRİK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI

Öz

Bu çalışmanın amacı, eğitsel bağlamda dijital hikâye anlatımı süreci ile ilgili bir rubrik geliştirmektir. Rubrik, alanyazından hareketle üç bölüm ve 30 ölçütten oluşmuştur. Bölümler, hikâye, hikâye tahtaları ve dijital hikâye olarak belirlenmiştir. Hikâye bölümü sekiz ölçütten (amaç, açıklık, dil ve dilbilgisi kullanımı, özgünlük, duygu/his, içtenlik/doğallık, duruluk/özlülük ve akıcılık); hikâye tahtası bölümü dört ölçütten (organizasyon, içerik, bütünlük ve akıcılık) ve dijital hikâye bölümü 18 ölçütten (amaç, dil ve dilbilgisi kullanımı, açıklık, uzunluk, özgünlük, duygu/his, duruluk/özlülük, görsellerin/videoların uygunluğu, görsellerin/videoların etkililiği, sesin uygunluğu, ses hızı, ses kalitesi, müziğin uygunluğu, müzik hızı, müzik-ses yüksekliği uygunluğu, bütünlük, akıcılık, telif hakkı) oluşmaktadır. Rubrikle ilgili geçerlik çalışması için uzman görüşlerine başvurulmuş, güvenirlik için kodlayıcılar arası ağırlıklı kappa katsayısı hesaplanmıştır. Analiz sonuçlarına göre kodlayıcılar arasında tüm ölçütlerin iyi ve çok iyi uyuşma gösterdiği belirlenmiştir. Böylece “Eğitsel Bağlamda Dijital Hikâye Anlatımı Rubriği (EDHAR)”nin dönüt sürecinin sağlıklı olarak gerçekleştirilmesine katkı sağlayabileceği ifade edilebilir.

Kaynakça

Alexander, B. (2011). The new digital storytelling: Creating narratives with new media. England: Praeger.
Andrade, H. G. 1997. Understanding Rubrics. Educational Leadership, 54(4), 14-17.
Barrett, H. (2006). Researching and evaluating digital storytelling as a deep learning tool. Editörler C. Crawford, R. Carlsen, K. McFerrin, J. Price, R. Weber ve D. Willis, Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2006 (pp. 647-654). Chesapeake, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Belet, Ş. D., ve Dal, S. (2010). The use of storytelling to develop the primary school students’ critical reading skill: the primary education pre-service teachers’ opinions. Procedia Social and Behavioral Sciences, 9, 1830–1834.
Bellah, M. (2010a). Digital Storytelling Rubric with self and peer evaluation portion. http://21stcenturyteaching.pbworks.com/w/page/833431/Digital%20Storytelling adresinden 19 Şubat 2013 tarihinde alınmıştır.
Bellah, M. (2010b). Rubric for digital Story. http://21stcenturyteaching.pbworks.com/w/page/833431/Digital%20Storytelling adresinden 19 Şubat 2013 tarihinde alınmıştır.
Behmer, S. (2005). Digital Storytelling Rubric. https://ar515.wikispaces.com/ adresinden 19 Şubat 2013 tarihinde alınmıştır.
Brookhart, S. M. (2013). How to create and use rubrics for formative assessment and grading. USA: ASCD.

Bull, G., ve Kajder, S. (2004). Digital storytelling in the language arts classroom. Learning & Leading with Technology, 32(4), 46-49.
Campbell, T. A. (2012). Digital storytelling in an elementary classroom: Going beyond entertainment. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 69, 385 – 393.
Chung, S. K. (2006). Digital storytelling in integrated arts education. The International Journal of Arts Education, 4(1), 33–50.
DISTCO, (2015). Digital Storytelling Evaluation Rubric for Official Judging. http://www.distco.org/wp-content/uploads/2015/10/Digital-Storytelling-Rubric-DISTCO.pdf adresinden 19 Şubat 2013 tarihinde alınmıştır.
Frazel, M. (2010). Digital storytelling guide for educators. Washington, DC. International Society for Technology in Education (ISTE).
Jonsson, A., ve Svingby, G. (2007). The use of scoring rubrics: Reliability, validity and educational consequences. Educational research review, 2(2), 130-144. doi:10.1016/j.edurev.2007.05.002
Kocaman-Karoğlu, A. (2015). Öğretim sürecinde hikâye anlatmanın teknolojiyle değişen doğası: Dijital hikâye anlatımı. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 5(2), 89-106.
Lambert, J. (2003). Digital storytelling cookbook and traveling companion. Berkeley, CA: Digital Diner.
Lambert, J. (2013). Digital Storytelling: capturing lives, creating community (4th ed.). New York: Routledge.
Malita, L., & Martin, C. (2010). Digital Storytelling as web passport to success in the 21st Century. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 3060–3064.
Miller, L. C. (2010). Make me a story: Teaching writing through digital storytelling. USA: Stenhouse Publishers.
Moskal, Barbara M. (2003). Recommendations for developing classroom performance assessments and scoring rubrics. Practical Assessment, Research & Evaluation, 8(14). http://PAREonline.net/getvn.asp?v=8&n=14 adresinden 19 Şubat 2013 tarihinde alınmıştır.
Moskal, B. M., ve Leydens, J. A. (2000). Scoring rubric development: Validity and reliability. Practical Assessment, Research & Evaluation, 7(10), 71-81.
Liu, C. C., Chen, H. S., Shih, J. L., Huang, G. T., ve Liu, B. J. (2011). An enhanced concept map approach to improving children’s storytelling ability. Computers & Education, 56(3), 873-884. doi:10.1016/j.compedu.2010.10.029
Ohler, J. (2005). The world of digital storytelling. Educational Leadership, 63(4), 44–47.
Ohler, J. (2013). Digital storytelling in the classroom. New media pathways to literacy, learning, and creativity. (2nd ed.) Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Patton, D. (2007). Rubric for a digital storytelling project. http://www.jasonohler.com/pdfs/DanPattonDST-Rubric-2007.pdf adresinden 19 Şubat 2013 tarihinde alınmıştır.
Popham, J. W. (1997). What’s wrong and what’s right with rubric. Educational Leadership, 55 (2), 12.
Robin, B. R. (2008). Digital storytelling: A powerful technology tool for the 21st century classroom. Theory into Practice, 47(3), 220-228.
Robin, B. ve Pierson, M. (2005). A Multilevel Approach to Using Digital Storytelling in the Classroom. Editörler C. Crawford, R. Carlsen, I. Gibson, K. McFerrin, J. Price, R. Weber & D. Willis, Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2005 (pp. 708-716). Chesapeake, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Sadik, A. (2008). Digital storytelling: A meaningful technology-integrated approach for engaged student learning. Educational technology research and development, 56(4), 487-506. doi: 10.1007/s11423-008-9091-8
Sarıca, H. Ç. ve Usluel, Y. K. (2016). The effect of digital storytelling on visual memory and writing skills. Computers & Education, 94, 298-309. doi: 10.1016/j.compedu.2015.11.016
Schrock, K. (2015). Digital Storytelling Rubric (K-12). http://www.schrockguide.net/uploads/3/9/2/2/392267/schrock_rubric_for_dst.pdf adresinden 19 Şubat 2013 tarihinde alınmıştır.
Skinner, E. M., ve Hagood, M. C. (2008). Developing literate identities with English language learners through digital storytelling. The Reading Matrix, 8(2), 12-38.
Şencan, H. (2005). Sosyal ve davranışsal ölçmelerde güvenirlik ve geçerlilik. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Teehan, K. (2006). Digital storytelling: In and out of the classroom. New York: Lulu Press.
Wolf, K., ve Stevens, E. (2007). The role of rubrics in advancing and assessing student learning. The Journal of Effective Teaching, 7(1), 3-14.
Via (2002). Digital storytelling evaluation rubric. http://its.ksbe.edu/dst/PDFs/Rubrics/rubric.pdf. adresinden 19 Şubat 2013 tarihinde alınmıştır.
Yang, Y-T. C., ve Wu, W-C. U. (2012). Digital storytelling for enhancing student academic achievement, critical thinking, and learning motivation: A year-long experimental study. Computers & Education, 59, 339–352.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Hatice Çıralı Sarıca

Yasemin Koçak Usluel

Yayımlanma Tarihi

27 Temmuz 2016

Gönderilme Tarihi

26 Şubat 2016

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2016 Cilt: 6 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.17943/etku.12600

IZ

https://izlik.org/JA46MS85YM

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Çıralı Sarıca, H., & Koçak Usluel, Y. (2016). EĞİTSEL BAĞLAMDA DİJİTAL HİKÂYE ANLATIMI: BİR RUBRİK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 6(2), 65-84. https://doi.org/10.17943/etku.12600

AMA

1.Çıralı Sarıca H, Koçak Usluel Y. EĞİTSEL BAĞLAMDA DİJİTAL HİKÂYE ANLATIMI: BİR RUBRİK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama (ETKU). 2016;6(2):65-84. doi:10.17943/etku.12600

Chicago

Çıralı Sarıca, Hatice, ve Yasemin Koçak Usluel. 2016. “EĞİTSEL BAĞLAMDA DİJİTAL HİKÂYE ANLATIMI: BİR RUBRİK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI”. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama 6 (2): 65-84. https://doi.org/10.17943/etku.12600.

EndNote

Çıralı Sarıca H, Koçak Usluel Y (01 Temmuz 2016) EĞİTSEL BAĞLAMDA DİJİTAL HİKÂYE ANLATIMI: BİR RUBRİK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama 6 2 65–84.

IEEE

[1]H. Çıralı Sarıca ve Y. Koçak Usluel, “EĞİTSEL BAĞLAMDA DİJİTAL HİKÂYE ANLATIMI: BİR RUBRİK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI”, Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama (ETKU), c. 6, sy 2, ss. 65–84, Tem. 2016, doi: 10.17943/etku.12600.

ISNAD

Çıralı Sarıca, Hatice - Koçak Usluel, Yasemin. “EĞİTSEL BAĞLAMDA DİJİTAL HİKÂYE ANLATIMI: BİR RUBRİK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI”. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama 6/2 (01 Temmuz 2016): 65-84. https://doi.org/10.17943/etku.12600.

JAMA

1.Çıralı Sarıca H, Koçak Usluel Y. EĞİTSEL BAĞLAMDA DİJİTAL HİKÂYE ANLATIMI: BİR RUBRİK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama (ETKU). 2016;6:65–84.

MLA

Çıralı Sarıca, Hatice, ve Yasemin Koçak Usluel. “EĞİTSEL BAĞLAMDA DİJİTAL HİKÂYE ANLATIMI: BİR RUBRİK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI”. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, c. 6, sy 2, Temmuz 2016, ss. 65-84, doi:10.17943/etku.12600.

Vancouver

1.Hatice Çıralı Sarıca, Yasemin Koçak Usluel. EĞİTSEL BAĞLAMDA DİJİTAL HİKÂYE ANLATIMI: BİR RUBRİK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama (ETKU). 01 Temmuz 2016;6(2):65-84. doi:10.17943/etku.12600

Cited By

The Digital Story of Science: Experiences of Pre-Service Science Teachers

Journal of Education in Science, Environment and Health

https://doi.org/10.21891/jeseh.689444

ÇEVRİMİÇİ ÖZ VE AKRAN GERİBİLDİRİMLERİN BİÇİMLENDİRİCİ NİTELİĞİNİ BELİRLEMEYE YÖNELİK ANALİTİK RUBRİK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI

Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.29065/usakead.852967

AN EXAMINATION OF PRE-SERVICE TEACHERS’ EXPERIENCES IN CREATING A SCIENTIFIC DIGITAL STORY IN THE CONTEXT OF THEIR SELF CONFIDENCE IN TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE

Journal of Baltic Science Education

https://doi.org/10.33225/jbse/22.21.207

Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Matematiksel Alan Dilini Kullanmalarına İlişkin Hatalarının Giderilmesinde Dijital Öyküleme Uygulaması

Journal of Computer and Education Research

https://doi.org/10.18009/jcer.1326475

Matematik Tarihi Eğitiminde Yaratıcı Dramanın Dijital Öykülere, Öğrenci Görüşlerine ve Matematik Okuryazarlığı Öz Yeterliklerine Etkisi

Milli Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.37669/milliegitim.1532385

Digital storytelling in mathematics teacher education: insights from preservice teachers’ stories and perspectives

Innovation: The European Journal of Social Science Research

https://doi.org/10.1080/13511610.2026.2654162

EĞİTSEL BAĞLAMDA DİJİTAL HİKÂYE ANLATIMI: BİR RUBRİK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI

EĞİTSEL BAĞLAMDA DİJİTAL HİKÂYE ANLATIMI: BİR RUBRİK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI

Öz

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

The Digital Story of Science: Experiences of Pre-Service Science Teachers

ÇEVRİMİÇİ ÖZ VE AKRAN GERİBİLDİRİMLERİN BİÇİMLENDİRİCİ NİTELİĞİNİ BELİRLEMEYE YÖNELİK ANALİTİK RUBRİK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI

AN EXAMINATION OF PRE-SERVICE TEACHERS’ EXPERIENCES IN CREATING A SCIENTIFIC DIGITAL STORY IN THE CONTEXT OF THEIR SELF CONFIDENCE IN TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE

Mathematics Teachers’ Evaluation of Digital Stories and Views

The effect of digital stories on primary school students’ creative writing skills

Ana Dili ve Yabancı Dil Öğretiminde Dijital Öykü Kullanımı Araştırmalarının İçerik Analizi

YEDİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖYKÜLEYİCİ METİN YAZMA BECERİLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Yazılan Hikâyeyi Değerlendirmeye Yönelik Analitik Rubrik Geliştirme: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Öğretmen Adaylarının Bilimsel Hikâye Oluşturma Sürecinin Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi Kapsamında İncelenmesi

Türkçe Öğretmeni Adaylarının Yaratıcı Yazma Becerilerinin Geliştirilmesinde Dijital Öykülerin Etkisi

Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Matematiksel Alan Dilini Kullanmalarına İlişkin Hatalarının Giderilmesinde Dijital Öyküleme Uygulaması

Yükseköğretimde Entelektüel Yetersizliği Olan Bireylere Yönelik Okuduğunu-Anlama Beceri Testi ve Rubrik Geliştirme

BENZERLİK VE FARKLILIKLAR EKSENİNDE TASARIM SÜRECİ VE DİJİTAL ÖYKÜLEME

A Tool for Selecting and Writing Texts for Assessing Reading: Reader-Friendly Informative Text Rubric (ODBIMDEPA)

Matematik Tarihi Eğitiminde Yaratıcı Dramanın Dijital Öykülere, Öğrenci Görüşlerine ve Matematik Okuryazarlığı Öz Yeterliklerine Etkisi

Digital storytelling in mathematics teacher education: insights from preservice teachers’ stories and perspectives