Cilt: 3 Sayı: 2 , 30.12.2022

Yıl: 2022

Kapadokya Eğitim Dergisi (KAPED), eğitim alanında yapılmış teorik ve uygulamalı özgün araştırma makalelerinin, inceleme ve derlemelerin yayınlandığı hakemli, bilimsel bir dergidir. KAPED, kuruluş amaçları doğrultusunda ülkemizde ve dünyada yapılan bilimsel gelişmelerin takip edilebileceği bir zemin oluşturarak eğitim alanına bilimsel katkılar yapmayı hedeflemektedir.

KAPED, kuruluş amaçları doğrultusunda ülkemizde ve dünyada yapılan bilimsel gelişmelerin takip edilebileceği bir zemin oluşturarak eğitim alanına bilimsel katkılar yapmayı hedeflemektedir. Kapadokya Eğitim Dergisi eğitim sisteminin gelişimine ve sorunlarına çözüm bulma potansiyeline sahip, nitelikli bilimsel çalışmaların okuyucularla buluştuğu ücretsiz bir dergidir. KAPED, okul öncesi eğitiminden yükseköğretime kadar tüm eğitim kademelerindeki sorunlara uygulanabilir ve somut çözüm önerileri sunan, öğretmenlerin, eğitimcilerin ve akademisyenlerin profesyonel gelişimlerine katkı sağlayan akademik çalışmalara yer vermektedir. 

YAZIM KURALLARI
1. Aday makaleler Microsoft Word programının güncel sürümlerinde hazırlanmalıdır. Metin içinde kullanılan görseller ve grafikler Windows işletim sistemi kullanılan bilgisayarlarda açılabilmelidir.
2. Aday makaleler içerisindeki tüm metinler “Garamond” yazı tipinde yazılmalıdır. Aday makalenin başlığı büyük harf, koyu, ortalanmış ve 11 punto olmalıdır. Aday makalelerde paragraflar arası değer önce 3 nk sonra 3 nk olmalıdır.
3. Aday makalelerin ÖZET ve ABSTRACT kısımları “Garamond” yazı tipinde başlık dâhil 10 punto ve tek satır aralıklı yazılmalıdır.
4. Ana metin “Garamond” yazı karakteri, başlıklar dâhil 11 punto ve satırlar tek aralıklı yazılmalıdır. Metinde belli bir plan dâhilinde giriş, araştırma metni, bulgular, yorumlar, sonuçlar ve önerilere yer verilmelidir. Makale içerisindeki başlıklar numaralandırılmadan APA 7 başlık sistemine göre yapılandırılmalıdır. Aday makalelerde başlıklardan önce bir satır boşluk bırakılmış olmalıdır. Detaylı bilgi sistemde yer alan makale şablonu adlı dosyada mevcuttur. Başlık düzeyleri için aşağıdaki örnekler incelenebilir:
Birinci Düzey Başlık (Ortalı, Kalın, Sözcüklerin İlk Harfleri Büyük)
İkinci Düzey Başlık (Sola dayalı, Kalın, Sözcüklerin İlk Harfleri Büyük)
Üçüncü Düzey Başlık (Sola dayalı, Kalın, İtalik, Sözcüklerin İlk Harfleri Büyük)
Dördüncü Düzey Başlık. (Girintili, Kalın, Sözcüklerin İlk Harfleri Büyük, Nokta İle Bitecek).
Beşinci Düzey Başlık. (Girintili, Kalın, İtalik, Sözcüklerin İlk Harfleri Büyük, Nokta İle Bitecek).
5. Aday makalelerde dipnotlar sayfa altına verilmiş ise 9 punto ve tek satır aralıklı yazılmalıdır.
6. Sayfa düzeni değerleri için makale şablon dosyasının biçimlendirmesi uygulanmalıdır.
7. Aday makalelerde tablo ya da şekillerden faydalanılabilir. Tablolardan önce tablonun kısaca sunulması tavsiye edilir. Tablolarda dik çizgiler olmamalı, tablolar sadece 3 adet yatay çizgiden meydana gelmelidir. Tablolar, Microsoft Word programında Başvurular sekmesinde yer alan Resim Yazısı Ekle seçeneği ile numaralandırılmalıdır. Tablonun numarası ve adı tablonun üstünde, tek satır halinde, bağlaçlar hariç her sözcüğün ilk harfi büyük olacak şekilde, ortalı olarak verilmelidir. Tablo ve Numarası Koyu olmalıdır. Örneğin Tablo 1. Tablo Başlığı. Tablo başlıkları ve içerisindeki metin boyutu 10 punto olarak ayarlanmalıdır. Tablo içerisindeki metin sola dayalı olmalıdır. Tablonun hemen altında Not. başlığı ile gerekli ek bilgi ve açıklamalar verilmelidir.
8. Aday makalelerde şekiller (grafikler, çizelgeler, haritalar, çizimler, fotograflar, vb.) kullanılabilir. Şekiller, Microsoft Word programında Başvurular sekmesinde yer alan Resim Yazısı Ekle seçeneği ile numaralandırılmalıdır. Şekilin numarası ve adı şeklin altında, tek satır halinde, bağlaçlar hariç her sözcüğün ilk harfi büyük olacak şekilde, ortalı olarak verilmelidir. Şekil ve Numarası Koyu olmalıdır. Örneğin Şekil 1. Şekil Başlığı. Şeklin hemen altında Not. başlığı ile gerekli ek bilgi ve açıklamalar verilmelidir.
9. Aday makalelerde yazarların isimleri görünmemelidir.
10. Referans vermede Amerikan Psikoloji Derneği (APA) Yayım Kılavuzunun 7. sürümü esas alınacaktır. Bu çerçevede;
a) Dergiye gönderilen yazılarda dipnotlar Harvard (Bağlaç) Sistemi olarak adlandırılan; yani yazar soyadı (kurum ve rapor adı vs.), tarih ve sayfa numaralarının verildiği sisteme göre yapılmalıdır (Ör. Korkmaz, 2004: 15).
b) Yazarlar, konu ile doğrudan ilgili olmayıp eserde yer alması gerektiğine inandıkları bilgileri, metin içerisinde ilgili sözcüğün sağ üst köşesine sıra numarası vererek, aynı numara ile sayfa altına 9 punto 1 satır aralığı ile dipnot olarak vermelidir.
c) Tablo, Şekil ve Grafik gibi normal yazı dışındaki göstergelerin çok olması durumunda Tablo, Şekil ve Grafik için başlıklar; EK Tablo 1, EK Grafik 3 ve EK Şekil 7 gibi yazılmalı, EKLER, metin sonunda KAYNAKÇA’dan sonra verilmelidir. Bu göstergelere metin içerisinde yapılan göndermelerin mutlaka EK Tablo 1, EK Grafik 3 veya Ek Şekil 7 şeklinde yapılmalıdır. Tablo, şekil, grafik ve resim için şayet alıntı yapılmışsa, mutlaka kaynak belirtilmelidir. Söz konusu eklerin başlıkları 11 punto, kelimelerin ilk harfleri büyük ve bold karakterle olmalıdır.
d) Dergiye gönderilen yazılarda kullanılan bütün kaynaklar, yayının sonunda “Kaynakça” başlığı altında, yazarın soyadına göre alfabetik biçimde APA 7 kurallarına uygun olarak verilir. Kaynakça “Garamond” yazı karakteri, 11 punto ve tek satır aralıkla yazılmalıdır.
e) Kaynakça gösterimlerine ilişkin bazı örnekler aşağıda verilmiştir:
Makale
Gür, R., & Eriçok, B. (2020). The relationship among academic success scores of graded foreign language courses. Journal of Language and Linguistic Studies, 16(2), 809-821. https://doi.org/10.17263/jlls.759309
Kitap
Şişman, M. (2020). Eğitimde mükemmellik arayışı. Pegem Akademi Yayıncılık.
Kitapta Bölüm
Eriçok, B. (2020). Çokkültürlü eğitim. G. Arastaman (Ed.), Karşılaştırmalı ve Uluslararası Eğitim içinde (ss. 159-170). Pegem Akademi Yayıncılık.
Lillie, E. (2003). Convergence and divergence differing approaches to quality and accreditation in Europe. In H. Eggins (Ed.), Globalization and reform in higher education (pp. 99–116). Mc Graw Hill.
Çeviri Kitap
Wissema, J. G. (2014). Üçüncü kuşak üniversitelere doğru. Geçiş döneminde üniversite yönetmek (N. Devrim, T. Belge, Çev.). Özyeğin Üniversitesi Yayınları.
Tez
Doktora ve yüksek lisans tezleri için kaynak gösterimi yayımlanmış ve yayımlanmamış tezler olmak üzere iki başlık altında ele alınır. Yayımlanmamış tezler genel olarak doğrudan kurumun kendisinden basılı olarak edinilen tezlerdir. Yayımlanmamış doktora ve yüksek lisans tezlerinin kaynak gösteriminde üniversite adı kaynak olarak belirtilir. Örnek:
Eriçok, B. (2020). Türkiye’de yükseköğretimin uluslararasılaşmasının değerlendirilmesi [Yayımlanmamış doktora tezi]. Hacettepe Üniversitesi.
Yayımlanmış tezler ise herhangi bir veri tabanından (Örneğin, ProQuest, Ulusal Tez Merkezi, vb.), üniversite arşivlerinden ya da kişisel web sayfalarından ulaşılan tezlerdir. Yayımlanmış doktora ve yüksek lisans tezlerinde üniversite adı tezin başlığından hemen sonra köşe parantezler içerisinde gösterilir. Örnek:
Atagi, R. (1996). Japan’s internationalization policy in education. [Doctoral dissertation, The University of Michigan]. ProQuest Dissertations and Theses Global
Eriçok, B. (2020). Türkiye’de yükseköğretimin uluslararasılaşmasının değerlendirilmesi [Doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
Konferans Sunumları
Eranıl, A. K., Eriçok, B. & Özcan, M. (2017, Ekim 19-21). Öğretmen adaylarının bireysel özelliklerinin gençlik liderliğine etkisinin İncelenmesi [Sözlü sunum]. 8. Uluslararası Eğitim Yönetimi Forumu, Ankara.
Web Sayfası
Goldstein, D. (2021). In Britain, young children don’t wear masks in school. The New York Times. https://nytimes.com/2021/08/27/us/students-masks-classrooms-britain.html

YAYIN İLKELERİ

Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Haziran ve Aralık aylarında olmak üzere yılda iki kez yayımlanmaktadır.
Derginin yayın dili Türkçe, İngilizce ve Almancadır.
Aday makale kabul ve tüm editöryal süreçler DergiPark üzerinden yürütülmektedir. DergiPark üzerinden makale göndermek için tıklayınız.
Aday makaleler 3500-9000 arasında olmalıdır. Belirtilen aralıktan kısa ya da uzun yazılar değerlendirmeye alınmayacaktır.
Dergiye gönderilen aday makaleler özgün ve daha önce başka bir yerde yayımlanmamış veya yayın sürecinin devam etmiyor olması gerekmektedir.
Aday makaleler önce editörler tarafından yazım kurallarına uygunluk açısından incelendikten sonra en az iki hakeme yönlendirilmektedir. Her iki hakemin de olumlu raporladığı makaleler yayına hazır hale gelirken hakemlerden her ikisinin olumsuz raporlaması durumunda makale reddedilmektedir. Hakemlerden birinin olumlu diğerinin olumsuz vermesi durumunda ise makale üçüncü bir hakeme gönderilmektedir. Üçüncü hakemden gelen rapora göre makalenin yayımlanıp yayımlanmayacağına karar verilmektedir.
Bütün aday makalelerde Türkçe ve İngilizce başlık, 150-200 kelimeden oluşan Türkçe ÖZET ve İngilizce ABSTRACT mutlaka bulunmalıdır. Özetin altına makaleyi tanımlayan yeterli sayıda (en az 3 ve en çok 5) anahtar kelime belirlenmelidir. Yazı bir başka dilde yazılmışsa başlığın ve Özetin Türkçe tercümeleri verilmelidir. Türkçe ve İngilizce Özetler, çalışmanın amacını, yöntemini ve sonucunu kapsamalıdır.
Aday makalelerin sonunda genişletilmiş İngilizce Özet (Extended Summary) yer almalıdır. Extended Summary kısmında alt başlıklar bulunmamalıdır. Extended Summary kısmı okuyuculara araştırmanın tamamı ile ilgili bilgiler vermelidir (araştırmanı amacı, yöntemi, bulguları ve sonuçları, vb.). Extended Summary kısmı yeni sayfadan başlamalı ve 500-750 sözcükten oluşmalıdır. Bu kısım dil bilgisi, anlatım ve kapsam açısından özenle yazılmalıdır. Bu kısmın derginin ve makalenin ve uluslararası boyutunu temsil edeceği unutulmamalıdır. Başlık da dâhil olmak üzere ana metindeki gibi 11 punto, aralık: önce 3nk sonra 3nk biçimlendirmesine göre yazılmalıdır.
Araştırma makalelerinin dergiye yüklenmeden önce intihal raporu ile birlikte sunulması gerekmektedir. Yazıların intihal veya benzerlik oranının %20 ve altında olması gerekmektedir.
Makaleler sisteme yüklenirken toplam 5 (beş) belgenin yüklenmesi gerekmektedir:
Makale şablonu (Microsoft Word formatında)
İntihal veya benzerlik raporu (En fazla %20 olabilir)
Yazar bilgi formu (Makale ve yazar(lar) ile ilgili bilgilerini içeren form
Etik kurul raporu yayın süreci 2020 ve sonrasında başlayan tüm aday makaleler için zorunludur. Aday makale sisteme yüklenirken etik kurul raporunun sisteme yüklenmesi gerekmektedir. Etik kurul izni gerektirmeyen aday makaleler için etik kurul iznine gerek olmadığına dair yazar beyan formu sorumlu yazar tarafından imzalanmış ve taranmış olarak sisteme yüklemelidir.
Kapadokya Eğitim Dergisi (KAPED), COPE (Committee on Publication Ethics/Yayın etiği Komitesi) 2017, tarafından hazırlanan kılavuzu esas almaktadır. Buna göre;

Editörün Sorumlulukları

Dergi editörü dergiye yapılan makale başvurularının uygunluğuna ve yayınlanıp yayınlamayacağına karar verir. Editör kararı yazarın ırkı, cinsiyeti, dini etnik kökeni ve politik görüşüne göre değil, makalenin orijinalliği ve dergi politikasına uygun olup olmadığı yönündedir. Editör başvuru ile ilgili kişisel bilgileri paylaşmazlar.

Hakemlerin Sorumlulukları

Hakemler kendilerine yönlendirilen makaleyi tarafsız bir şekilde değerlendirmelidir. Hakemler öngörülen süre içerisinde değerlendirme yapamayacaklarsa veya uzmanlık alanları ile ilgili değilse veya etik bir problem görmüşlerde editörü bilgilendirmelidirler.

Yazarların Sorumlulukları

Yazarlar çalışmalarında yayın etik kurallarına bağlı olmalıdırlar. Yazarlar çalışmalarının özgünlüğünü ve objektifliğini açıkça ortaya koymalıdırlar. Bir makalenin birden fazla dergiye aynı anda gönderilmesi uygun bulunmaz.



COPE Guidelines metnine ulaşmak için tıklayınız.

YAZIM KURALLARI

Aday makaleler Microsoft Word programının güncel sürümlerinde hazırlanmalıdır. Metin içinde kullanılan görseller ve grafikler Windows işletim sistemi kullanılan bilgisayarlarda açılabilmelidir.
Aday makaleler içerisindeki tüm metinler “Garamond” yazı tipinde yazılmalıdır. Aday makalenin başlığı büyük harf, koyu, ortalanmış ve 11 punto olmalıdır. Aday makalelerde paragraflar arası değer önce 3 nk sonra 3 nk olmalıdır.
Aday makalelerin ÖZET ve ABSTRACT kısımları “Garamond” yazı tipinde başlık dâhil 10 punto ve tek satır aralıklı yazılmalıdır.
Ana metin “Garamond” yazı karakteri, başlıklar dâhil 11 punto ve satırlar tek aralıklı yazılmalıdır. Metinde belli bir plan dâhilinde giriş, araştırma metni, bulgular, yorumlar, sonuçlar ve önerilere yer verilmelidir. Makale içerisindeki başlıklar numaralandırılmadan APA 7 başlık sistemine göre yapılandırılmalıdır. Aday makalelerde başlıklardan önce bir satır boşluk bırakılmış olmalıdır. Detaylı bilgi sistemde yer alan makale şablonu adlı dosyada mevcuttur. Başlık düzeyleri için aşağıdaki örnekler incelenebilir:
Birinci Düzey Başlık (Ortalı, Kalın, Sözcüklerin İlk Harfleri Büyük)

İkinci Düzey Başlık (Sola dayalı, Kalın, Sözcüklerin İlk Harfleri Büyük)

Üçüncü Düzey Başlık (Sola dayalı, Kalın, İtalik, Sözcüklerin İlk Harfleri Büyük)

Dördüncü Düzey Başlık. (Girintili, Kalın, Sözcüklerin İlk Harfleri Büyük, Nokta İle Bitecek).

Beşinci Düzey Başlık. (Girintili, Kalın, İtalik, Sözcüklerin İlk Harfleri Büyük, Nokta İle Bitecek).

Aday makalelerde dipnotlar sayfa altına verilmiş ise 9 punto ve tek satır aralıklı yazılmalıdır.
Sayfa düzeni değerleri için makale şablon dosyasının biçimlendirmesi uygulanmalıdır.
Aday makalelerde tablo ya da şekillerden faydalanılabilir. Tablolardan önce tablonun kısaca sunulması tavsiye edilir. Tablolarda dik çizgiler olmamalı, tablolar sadece 3 adet yatay çizgiden meydana gelmelidir. Tablolar, Microsoft Word programında Başvurular sekmesinde yer alan Resim Yazısı Ekle seçeneği ile numaralandırılmalıdır. Tablonun numarası ve adı tablonun üstünde, tek satır halinde, bağlaçlar hariç her sözcüğün ilk harfi büyük olacak şekilde, ortalı olarak verilmelidir. Tablo ve Numarası Koyu olmalıdır. Örneğin Tablo 1. Tablo Başlığı. Tablo başlıkları ve içerisindeki metin boyutu 10 punto olarak ayarlanmalıdır. Tablo içerisindeki metin sola dayalı olmalıdır. Tablonun hemen altında Not. başlığı ile gerekli ek bilgi ve açıklamalar verilmelidir.
Aday makalelerde şekiller (grafikler, çizelgeler, haritalar, çizimler, fotograflar, vb.) kullanılabilir. Şekiller, Microsoft Word programında Başvurular sekmesinde yer alan Resim Yazısı Ekle seçeneği ile numaralandırılmalıdır. Şekilin numarası ve adı şeklin altında, tek satır halinde, bağlaçlar hariç her sözcüğün ilk harfi büyük olacak şekilde, ortalı olarak verilmelidir. Şekil ve Numarası Koyu olmalıdır. Örneğin Şekil 1. Şekil Başlığı. Şeklin hemen altında Not. başlığı ile gerekli ek bilgi ve açıklamalar verilmelidir.
Aday makalelerde yazarların isimleri görünmemelidir.
Referans vermede Amerikan Psikoloji Derneği (APA) Yayım Kılavuzunun 7. sürümü esas alınacaktır. Bu çerçevede;
a) Dergiye gönderilen yazılarda dipnotlar Harvard (Bağlaç) Sistemi olarak adlandırılan; yani yazar soyadı (kurum ve rapor adı vs.), tarih ve sayfa numaralarının verildiği sisteme göre yapılmalıdır (Ör. Korkmaz, 2004: 15).

b) Yazarlar, konu ile doğrudan ilgili olmayıp eserde yer alması gerektiğine inandıkları bilgileri, metin içerisinde ilgili sözcüğün sağ üst köşesine sıra numarası vererek, aynı numara ile sayfa altına 9 punto 1 satır aralığı ile dipnot olarak vermelidir.

c) Tablo, Şekil ve Grafik gibi normal yazı dışındaki göstergelerin çok olması durumunda Tablo, Şekil ve Grafik için başlıklar; EK Tablo 1, EK Grafik 3 ve EK Şekil 7 gibi yazılmalı, EKLER, metin sonunda KAYNAKÇA’dan sonra verilmelidir. Bu göstergelere metin içerisinde yapılan göndermelerin mutlaka EK Tablo 1, EK Grafik 3 veya Ek Şekil 7 şeklinde yapılmalıdır. Tablo, şekil, grafik ve resim için şayet alıntı yapılmışsa, mutlaka kaynak belirtilmelidir. Söz konusu eklerin başlıkları 11 punto, kelimelerin ilk harfleri büyük ve bold karakterle olmalıdır.

d) Dergiye gönderilen yazılarda kullanılan bütün kaynaklar, yayının sonunda “Kaynakça” başlığı altında, yazarın soyadına göre alfabetik biçimde APA 7 kurallarına uygun olarak verilir. Kaynakça “Garamond” yazı karakteri, 11 punto ve tek satır aralıkla yazılmalıdır.

e) Kaynakça gösterimlerine ilişkin bazı örnekler aşağıda verilmiştir:

Makale

Gür, R., & Eriçok, B. (2020). The relationship among academic success scores of graded foreign language courses. Journal of Language and Linguistic Studies, 16(2), 809-821. https://doi.org/10.17263/jlls.759309

Kitap

Şişman, M. (2020). Eğitimde mükemmellik arayışı. Pegem Akademi Yayıncılık.

Kitapta Bölüm

Eriçok, B. (2020). Çokkültürlü eğitim. G. Arastaman (Ed.), Karşılaştırmalı ve Uluslararası Eğitim içinde (ss. 159-170). Pegem Akademi Yayıncılık.

Lillie, E. (2003). Convergence and divergence differing approaches to quality and accreditation in Europe. In H. Eggins (Ed.), Globalization and reform in higher education (pp. 99–116). Mc Graw Hill.

Çeviri Kitap

Wissema, J. G. (2014). Üçüncü kuşak üniversitelere doğru. Geçiş döneminde üniversite yönetmek (N. Devrim, T. Belge, Çev.). Özyeğin Üniversitesi Yayınları.

Tez

Doktora ve yüksek lisans tezleri için kaynak gösterimi yayımlanmış ve yayımlanmamış tezler olmak üzere iki başlık altında ele alınır. Yayımlanmamış tezler genel olarak doğrudan kurumun kendisinden basılı olarak edinilen tezlerdir. Yayımlanmamış doktora ve yüksek lisans tezlerinin kaynak gösteriminde üniversite adı kaynak olarak belirtilir. Örnek:

Eriçok, B. (2020). Türkiye’de yükseköğretimin uluslararasılaşmasının değerlendirilmesi [Yayımlanmamış doktora tezi]. Hacettepe Üniversitesi.

Yayımlanmış tezler ise herhangi bir veri tabanından (Örneğin, ProQuest, Ulusal Tez Merkezi, vb.), üniversite arşivlerinden ya da kişisel web sayfalarından ulaşılan tezlerdir. Yayımlanmış doktora ve yüksek lisans tezlerinde üniversite adı tezin başlığından hemen sonra köşe parantezler içerisinde gösterilir. Örnek:

Atagi, R. (1996). Japan’s internationalization policy in education. [Doctoral dissertation, The University of Michigan]. ProQuest Dissertations and Theses Global

Eriçok, B. (2020). Türkiye’de yükseköğretimin uluslararasılaşmasının değerlendirilmesi [Doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.

Konferans Sunumları

Eranıl, A. K., Eriçok, B. & Özcan, M. (2017, Ekim 19-21). Öğretmen adaylarının bireysel özelliklerinin gençlik liderliğine etkisinin İncelenmesi [Sözlü sunum]. 8. Uluslararası Eğitim Yönetimi Forumu, Ankara.

Web Sayfası

Goldstein, D. (2021). In Britain, young children don’t wear masks in school. The New York Times. https://nytimes.com/2021/08/27/us/students-masks-classrooms-britain.html

Kapadokya Eğitim Dergisi'nde makale gönderim/süreç işletimi ücretsizdir.

Diğer Dizinler

Crossref
ROAD Index
OJOP | Online Journal Platform and Indexing Association
ACARINDEX
Türkiye Diyanet Vakfı İslâm Araştırmaları Merkezi (İSAM) Türk Tarih, Edebiyat, Kültür ve Sanat Makaleleri Veri Tabanı
EBSCO Central & Eastern European Academic Source (CEEAS)
H.W. Wilson Education Source
Education Source Ultimate Database Coverage List
H.W. Wilson Education Full Text
İdealonline
Central & Eastern European Academic Source Full-Text Subject Title List

Sahibi (Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Adına)

Default avatar
Prof. Dr. Semih AKTEKİN Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi
Eğitim, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi, Tarih Eğitimi, Sosyal Bilgiler Eğitimi, Eğitim Felsefesi, Eğitim Sosyolojisi

Baş Editör

Default avatar
Prof. Dr. Mustafa TAHIROGLU NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ
Temel Eğitim, İlköğretim

Editörler

Barış Eriçok
Dr. Öğr. Üyesi Barış ERİÇOK ORDU ÜNİVERSİTESİ Web

Dr. Barış Eriçok, Ordu Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde öğretim üyesidir. Lisansını İngilizce Öğretmenliği, yüksek lisansını Eğitim Yönetimi alanında, doktorasını ise Hacettepe Üniversitesi'nde Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi programında tamamlamıştır. Doktora çalışmasında Türkiye’de yükseköğretimin uluslararasılaşma politikalarını incelemiştir. Halen Viyana Öğretmen Eğitimi Üniversitesi'nde (Pädagogische Hochschule Wien) doktora sonrası araştırmalar yürütmektedir. Araştırmaları, yükseköğretimin uluslararasılaşması, eğitim liderliği, uluslararası hareketlilik, kalite güvencesi, akademik beyin göçü ve yapay zekânın eğitime etkileri gibi alanlara odaklanmaktadır. Ulusal ve uluslararası akademik dergilerde yayın ve hakemlik faaliyetlerinde bulunan Dr. Eriçok, disiplinlerarası akademik iş birliklerine açıktır. İletişim: barisericok[at]gmail.com
Eğitim, Eğitim Yönetimi, Eğitimde Denetim, Eğitimde Liderlik, Yükseköğretim Politikaları, Yükseköğretim Yönetimi, Yükseköğretimde Uluslararasılaşma, Eğitim Felsefesi
Davut Sarıtaş
Doç. Dr. Davut SARITAŞ Nevşehir Hacı Bektaş Veli University, Faculty of Education, Department of Mathematic and Science Education Web
https://biz.nevsehir.edu.tr/davutsaritas
Eğitim, Fen ve Matematik Alanları Eğitimi, Kimya Eğitimi

Alan Editörleri

Melike Günbey
Dr. Öğr. Üyesi Melike GÜNBEY GİRESUN ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ Web

Dr. Melike Günbey, Türkiye Giresun Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde Eğitim Yönetimi alanında doktor öğretim üyesidir. Yükseköğretim çalışmaları konusunda uzmanlaşmıştır. Ankara Üniversitesi'nden Eğitim Yönetimi alanında doktora derecesi almıştır ve araştırmaları sırasında doktora eğitiminde akademik kimlik inşasına odaklanmıştır. Araştırma ilgi alanları arasında yükseköğretim, akademik kimlik, kapsayıcı eğitim ve erken kariyer dönemi araştırmacıları yer almaktadır. 
Eğitim Yönetimi, Yükseköğretim Yönetimi
Eray Kara
Dr. Öğr. Üyesi Eray KARA GIRESUN UNIVERSITY

Education
2007 BA English Language Teaching, Hacettepe University, Türkiye
2016 MA Educational Administration and Supervision, AIBU, Türkiye Managers, academic and administrative personnel’s' opinions on managing diversity (2016) Supervisor: Prof. Dr. Bahri Aydın 2022 PhD Educational Administration, Gazi University, Türkiye International Academics in Türkiye in the Eye of Brain Drain and Soft Power: A Narrative Study (2022) Supervisor: Prof. Dr. Temel Çalık 2024 Post Doctoral Research Hamburg Universität, Germany Equality perception and cognitive biases among the international students: A comparative analysis

Employment
2007 – 2008 Language Assistant, Gymnasium Marne, Schleswig – Holstein, Germany 2008 – 2009 English Teacher, Yüce Private Schools, Ankara, Türkiye
2009 – 2023 Lecturer, School of Foreign Languages, Giresun, Türkiye 2023 – 2024 Asst. Prof. Faculty of Education, Giresun University 2024 - today Visiting Scholar, Hamburg University

Responsibilities include
Teaching: Academic Writing, Inclusive Education, Organizational Theories, Higher Education Policy Design, Philosophy of Management
Managerial: Assistant Director of School of Foreign Languages 2012 – 2015 Erasmus Departmental Coordinator
Örgütsel, Kişilerarası ve Kültürlerarası İletişim, Çok Kültürlü ve Kültürlerarası Çalışmalar, Göçmen Kültürü Çalışmaları, Eğitim, Eğitim Yönetimi, Teftiş ve Planlama, Eğitimde Liderlik, Karşılaştırmalı ve Kültürlerarası Eğitim, Yükseköğretim Politikaları, Yükseköğretim Yönetimi, Yükseköğretimde Program Geliştirme ve Yeterlilikler, Yükseköğretimde Uluslararasılaşma, Lisans ve Lisansüstü Eğitim Programlarının Akretitasyonu, Yükseköğretim Çalışmaları (Diğer), Kapsayıcı Eğitim, Eğitim Ekonomisi, Eğitim Felsefesi
Ömer Faruk Tamul
Dr. Öğr. Üyesi Ömer Faruk TAMUL ORDU ÜNİVERSİTESİ
Özel Yetenekli Eğitimi
Erkan Yüce
Doç. Dr. Erkan YÜCE Aksaray Üniversitesi Web

Erkan Yüce, Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde Doçenttir. 2018 yılında Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü'nden İngiliz Dili Öğretimi alanında doktora derecesi aldı. Yabancı dil öğretimi, CEFR, müfredat ve öğretim, dil öğretim programı değerlendirmesi, içerik temelli dil öğretimi, eğitim psikolojisi ve akademik yazma  ilgi alanları arasındadır.
Uygulamalı Dilbilim ve Eğitim Dilbilimi , Dilbilim (Diğer), Alan Eğitimleri (Diğer), Eğitim Politikası
Bilal Üstün
Doç. Dr. Bilal ÜSTÜN NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ
Uygulamalı Dilbilim ve Eğitim Dilbilimi , Alman Dili, Edebiyatı ve Kültürü, Eğitim

Yayın Kurulu

Hasan Hüseyin Kılınç
Prof. Dr. Hasan Hüseyin KILINÇ NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ
Eğitim, Eğitim Programları ve Öğretim, Eğitimde Program Geliştirme, Eğitimde Program Değerlendirme
Lokman Tanrıkulu
Doç. Dr. Lokman TANRIKULU Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi
Çeviri ve Yorum Çalışmaları, Karşılaştırmalı Dil Çalışmaları, Çeviribilim, Dilbilim, Alman Dili, Edebiyatı ve Kültürü, Türkçe Eğitimi
Default avatar
Prof. Dr. Mustafa TAHIROGLU NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ
Temel Eğitim, İlköğretim
Deniz Ayşegül Söğüt
Dr. Öğr. Üyesi Deniz Ayşegül SÖĞÜT Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi
Zihinsel Engelli Eğitimi, Otizm ve Spekrum Bozukluğu Eğitimi, Özel Eğitim ve Engelli Eğitimi (Diğer)
Emin Erdem Kaya
Prof. Dr. Emin Erdem KAYA NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ

02.07.1980 tarihinde Diyarbakır’da doğdu. 1994 yılında Diyarbakır Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi’nde müzik eğitimine başladı. 1998 yılında Gazi Üniversitesi Güzel Sanatlar Eğitimi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı’nda lisans eğitimine başladı. 2003 yılında girdiği Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Müzik Eğitimi Bilim Dalı yüksek lisans programını 2005 yılında tamamladıktan sonra aynı sene Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Müzik Eğitimi Bilim Dalı doktora programına kabul edildi ve 2010 yılında buradan mezun olarak doktor unvanını aldı. Viyolonsel eğitimi süresince Devlet Sanatçısı Öğr. Gör. Tayfun KARAKELLE, Devlet Sanatçısı Öğr. Gör. Şinasi ÇİLDEN ve Doç. İzzet NAZLIAKA ile çalışma fırsatı buldu. Yurt içi ve yurt dışında çeşitli karma ve kişisel konser etkinlikleri gerçekleştirdi. Meslek hayatına Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı kurumlarda öğretmenlik yaparak başlayan Emin Erdem KAYA, 2005-2011 yılları arasında Selçuk Üniversitesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı’nda Öğretim Görevlisi olarak görev yaptı. Burada lisans ve yüksek lisans düzeyinde Viyolonsel ve Oda Müziği derslerinin yanı sıra, Orkestra, Müziksel İşitme, Okuma ve Yazma derslerini de yürüttü. 2011 yılında Nevşehir Hacıbektaş Veli Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Müzik ve Sahne Sanatları Bölümü’ne Doktor Öğretim Üyesi olarak atandı. 2017 yılında Doçent unvanını alan Prof. Dr. E. Erdem KAYA halen Nevşehir Hacıbektaş Veli Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı’nda meslek hayatına devam etmekte olup viyolonsel, müziksel işitme-okuma-yazma, orkestra ve Türk müziği çokseslendirme derslerini yürütmektedir.
Eğitim, Güzel Sanatlar Eğitimi, Müzik, Klasik Batı Müziğinde Yorumculuk, Müzik Eğitimi, Müzikoloji ve Etnomüzikoloji
Tuncay Canbulat
Doç. Dr. Tuncay CANBULAT DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ
Sınıf Eğitimi

Dil Editörleri

Coşkun Doğan
Dr. Öğretim Görevlisi Coşkun DOĞAN TRAKYA ÜNİVERSİTESİ
Çeviri ve Yorum Çalışmaları, Çeviribilim, Çok Kültürlü ve Kültürlerarası Çalışmalar, Göç Sosyolojisi
Sakine Sincer
Dr. Öğretim Görevlisi Sakine SİNCER Hacettepe Üniversitesi
Eğitim Yönetimi, Eğitimde Liderlik, Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi (Diğer)

Mizanpaj Editörü

Default avatar
Dr. Duran MAVİ TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI NECATİBEY
Eğitim Yönetimi, Eğitimde Liderlik
Kapak Resmi İndir

Dergimiz H.W. Wilson Education Full Text (12/01/2022'den itibaren), H.W. Wilson Index Education Source (12/01/2022'den itibaren) ve H.W. Wilson Education Source Ultimate (07/01/2022'den itibaren), EBSCO, İdealonline, ROAD Index, Türkiye Diyanet Vakfı İslâm Araştırmaları Merkezi (İSAM), AcarIndeks ve OJOP tarafından taranmaktadır. TR Dizin izleme süreci dahil diğer birçok indeksin inceleme süreci devam etmektedir.

Kapadokya Eğitim Dergisi (KAPED) içeriği Creative Commons Attribution-NonCommercial-Share Alike Licence 4.0 (CC BY-NC-SA 4.0) lisansına sahiptir.

assets%2F-MiVTps3hYDHulTMKgFs%2F-MjxpqJ8t_t9us6gMnQD%2F-MjypVurcYHdQFyRhTXk%2Fimage.png?alt=media&token=74556092-c2cf-40fe-8b54-3d243117b18d

Kapadokya Eğitim Dergisi (KAPED) dünyada araştırmacılar, yayıncılar ve bilim insanları tarafından en fazla kullanılan benzerlik yazılımları olan iThenticate ve Turnitin kullanmaktadır.

15004default-turnitin-image.png?s=ea83de6244b33b609b2c7232765c38b3


Kapadokya Eğitim Dergisi (KAPED) açık erişimli bir dergidir.

15006