TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN ETKİLİ ÖĞRETMEN DAVRANIŞLARINI GERÇEKLEŞTİRME DÜZEYLERİ

The aim of this study is to examine Turkish teachers' frequency of exhibiting effective teacher behaviors. Turkish teachers' frequency of effective teacher behaviors were investigated by means of pre-service Turkish teachers' (147) observations in secondary schools. Based on their observations in the classrooms, the pre-service teachers filled out an observation form, which consisted of 25 items about skills related to effective teacher behaviors, by indicating the frequencies of teachers’ exhibiting certain behaviors in classroom. According the teacher candidates observations, Turkish teachers communicate with their students well. However, in some respects, Turkish teachers are less effective than they are. These subjects are making opportunities for students to make self assessment, making group work in the classroom and to support students who have difficulty in understanding the course.

Bu çalışmanın amacı Türkçe öğretmenlerinin etkili öğretmen davranışlarını hangi düzeyde gerçekleştirdiklerini belirlemektir. Türkçe öğretmenlerinin etkili öğretmen davranışını yerine getirme düzeyleri “Okul Deneyimi” dersi alan 147 aday Türkçe öğretmeninin gözlemlerine dayanarak belirlenmiştir. Etkili öğretmenlik davranışlarını gerçekleştirme düzeyleri 25 soruluk bir gözlem formu yardımıyla belirlenmiştir. Öğretmen adayları uygulama okullarındaki Türkçe öğretmenlerinin gözlem formunda yer alan 25 davranışı ne sıklıkta gerçekleştirdiklerini işaretlemişlerdir. Aday Türkçe öğretmenlerinin gözlemine göre öğretmenler öğrencileriyle iyi iletişim kurmaktadır. Bununla birlikte öğrencilerin öz değerlendirme yapmalarına fırsat verme, sınıf içi grup çalışması yaptırma ve dersi anlamada zorluk çeken öğrenciye destek olma konularında Türkçe öğretmenlerinin daha az etkin oldukları görülmektedir.