Ana Sınıflarında Gerçekleştirilen Birlikte Kitap Okuma Etkinliklerinin "Etkileşimli Kitap Okuma” Bağlamında İncelenmesi
Öz
Alanyazında yapılan çok sayıda çalışmada çocukların dil ve erken okuryazarlık gelişimleri ile okul öncesi eğitim programlarındaki birlikte kitap okuma etkinliklerinin sıklığı ve niteliği arasında güçlü bir ilişki olduğu belirtilmektedir. Etkileşimli kitap okuma uygulamalarının ise geleneksel kitap okuma uygulamalarına göre gelişimsel olarak çok daha fazla kazanım sağladığı bildirilmektedir. Buna karşın, ülkemizde kitap okuma etkinliklerinin nasıl gerçekleştirildiğini inceleyen çalışmalar bulunmamaktadır. Bu kapsamda gerçekleştirilecek uygulamalara ışık tutması amacıyla, çalışmada ana sınıflarında uygulanan kitap okuma etkinliklerinin “etkileşimli kitap okuma” bağlamında incelenmesi amaçlanmıştır. Alt, orta ve üst sosyo-ekonomik düzeyde (SED) yer alan ilköğretim okullarına bağlı ana sınıflarında uygulanan kitap okuma etkinlikleri “Etkileşimli Kitap Okuma Davranışları Kontrol Listesi” kullanılarak betimsel olarak incelenmiştir. Toplam 6 ilköğretim okulunun ana sınıflarında (2 üst SED; 2 orta SED; 2 alt SED) gerçekleştirilen çalışmadan elde edilen sonuçlar, ana sınıflarında gerçekleşen kitap okuma çalışmalarının, niteliksel ve niceliksel özellikleri bakımından etkileşimli kitap okuma uygulamalarından önemli farklılıkları olduğunu ortaya koymuştur. Sonuçlar alanyazında bildirilen bulgular çerçevesinde tartışılmış ve uygulama önerileri sunulmuştur.
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
29 Aralık 2015
Gönderilme Tarihi
24 Ekim 2014
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2015 Cilt: 11 Sayı: 3
APA
Ergül, C., Akoğlu, G., Sarıca, A., Tufan, M., & Karaman, G. (2015). Ana Sınıflarında Gerçekleştirilen Birlikte Kitap Okuma Etkinliklerinin "Etkileşimli Kitap Okuma” Bağlamında İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3). https://doi.org/10.17860/efd.88429
AMA
1.Ergül C, Akoğlu G, Sarıca A, Tufan M, Karaman G. Ana Sınıflarında Gerçekleştirilen Birlikte Kitap Okuma Etkinliklerinin "Etkileşimli Kitap Okuma” Bağlamında İncelenmesi. MEÜEFD. 2015;11(3). doi:10.17860/efd.88429
Chicago
Ergül, Cevriye, Gözde Akoğlu, Ayşe Sarıca, Mümin Tufan, ve Gökçe Karaman. 2015. “Ana Sınıflarında Gerçekleştirilen Birlikte Kitap Okuma Etkinliklerinin "Etkileşimli Kitap Okuma” Bağlamında İncelenmesi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 11 (3). https://doi.org/10.17860/efd.88429.
EndNote
Ergül C, Akoğlu G, Sarıca A, Tufan M, Karaman G (01 Aralık 2015) Ana Sınıflarında Gerçekleştirilen Birlikte Kitap Okuma Etkinliklerinin "Etkileşimli Kitap Okuma” Bağlamında İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 11 3
IEEE
[1]C. Ergül, G. Akoğlu, A. Sarıca, M. Tufan, ve G. Karaman, “Ana Sınıflarında Gerçekleştirilen Birlikte Kitap Okuma Etkinliklerinin "Etkileşimli Kitap Okuma” Bağlamında İncelenmesi”, MEÜEFD, c. 11, sy 3, Ara. 2015, doi: 10.17860/efd.88429.
ISNAD
Ergül, Cevriye - Akoğlu, Gözde - Sarıca, Ayşe - Tufan, Mümin - Karaman, Gökçe. “Ana Sınıflarında Gerçekleştirilen Birlikte Kitap Okuma Etkinliklerinin "Etkileşimli Kitap Okuma” Bağlamında İncelenmesi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 11/3 (01 Aralık 2015). https://doi.org/10.17860/efd.88429.
JAMA
1.Ergül C, Akoğlu G, Sarıca A, Tufan M, Karaman G. Ana Sınıflarında Gerçekleştirilen Birlikte Kitap Okuma Etkinliklerinin "Etkileşimli Kitap Okuma” Bağlamında İncelenmesi. MEÜEFD. 2015;11. doi:10.17860/efd.88429.
MLA
Ergül, Cevriye, vd. “Ana Sınıflarında Gerçekleştirilen Birlikte Kitap Okuma Etkinliklerinin "Etkileşimli Kitap Okuma” Bağlamında İncelenmesi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 11, sy 3, Aralık 2015, doi:10.17860/efd.88429.
Vancouver
1.Cevriye Ergül, Gözde Akoğlu, Ayşe Sarıca, Mümin Tufan, Gökçe Karaman. Ana Sınıflarında Gerçekleştirilen Birlikte Kitap Okuma Etkinliklerinin "Etkileşimli Kitap Okuma” Bağlamında İncelenmesi. MEÜEFD. 01 Aralık 2015;11(3). doi:10.17860/efd.88429
Cited By
Etkileşimli Öykü Kitabı Okuma Sürecinin Çocukların Dil Gelişimi Üzerine Etkisi
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.24106/kefdergi.375865Okul Öncesi Dönemde Evde Okuma Süreci: Aile Beklentilerine Yönelik Bir Durum Çalışması
Ana Dili Eğitimi Dergisi
https://doi.org/10.16916/aded.786846Kitap Okuma Etkinliklerinin ve Resimli Öykü Kitaplarının Niteliği ile Sosyoekonomik Açıdan Dezavantajlı Çocukların Dil Gelişimleri Arasındaki İlişki
Ana Dili Eğitimi Dergisi
https://doi.org/10.16916/aded.945541Vorlesen als Impuls zur Leseförderung in der sprachlichen und kulturellen Bildung
Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik
https://doi.org/10.37583/diyalog.1030796Turkish Mothers’ Use of Complementation in Storytelling
Dilbilim Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.18492/dad.762679Investigation of Early Literacy Skills in Children on the Autism Spectrum: The Case of Turkish-Speaking Children
Journal of Autism and Developmental Disorders
https://doi.org/10.1007/s10803-022-05456-8Sınıfta Yapılan Okumalar: Etkileşimli Mi, Etkileşimsiz Mi?
Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.53444/deubefd.976899Examination of teachers' use of metacognitive strategies in Supporting Reading Comprehension Skills of Children with Learning Disabilities
International Journal of Contemporary Educational Research
https://doi.org/10.33200/ijcer.1091661Effect of Interactive Reading on Storytelling Skills
Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
https://doi.org/10.31592/aeusbed.1103773Animasyon destekli hikâye okuma yönteminin etkisinin diğer hikâye okuma yöntemleriyle karşılaştırılması
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.29000/rumelide.1220501Evaluation of Teachers' Early Literacy Proficiency and In-Class Literacy Practices Based on Child Outputs
Cukurova University Faculty of Education Journal
https://doi.org/10.14812/cufej.1072237Developing Reading and Listening Skills of an Inclusion Student: An Action Research
Sakarya University Journal of Education
https://doi.org/10.19126/suje.1069362The Effect of Dialogic Book Reading on Preschool Children’s Perspective Taking Skills
Early Childhood Education Journal
https://doi.org/10.1007/s10643-023-01567-8Okuma Becerilerinin Ev Ortamında Desteklenmesi: Biricik Ailem Benimle Birlikte Okur musun?
Ana Dili Eğitimi Dergisi
https://doi.org/10.16916/aded.1444651Sınıf, Okul Öncesi ve Özel Eğitim Öğretmenlerinin Etkileşimli Okuma Uygulama Öz Yeterliklerinin İncelenmesi
Ana Dili Eğitimi Dergisi
https://doi.org/10.16916/aded.1396797Okul Öncesi Öğretmenleri ve Öğretmen Adaylarının Çocuklara Kitap Okuma Sürecine Yönelik Farkındalıklarının Belirlenmesi
Milli Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.37669/milliegitim.1239719Kurum Bakımında Kalan Çocuklar: Etkileşimli Kitap Okuma ve Erken Okuryazarlık Becerileri
Pamukkale University Journal of Education
https://doi.org/10.9779/pauefd.1387433Etkileşimli Kitap Okuma Etkinliklerinin Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Sosyal Becerilerine Etkisi
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.51460/baebd.1523951Bazen Çocukları Konuşturmak Çok Zor!: Okul Öncesi Eğitimde Karşılıklı Konuşmalara Yönelik Öğretmen Görüşleri
Ana Dili Eğitimi Dergisi
https://doi.org/10.16916/aded.1504654Ebeveynlerin Ev Ortamında Çocukları ile Gerçekleştirdikleri Sesli Okuma Uygulamaları
Milli Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.37669/milliegitim.1275285Okul Öncesi Öğretmenlerinin Etkileşimli Okuma Uygulamasında Sordukları Soruların CROWD Tekniğine Göre İncelenmesi
Ana Dili Eğitimi Dergisi
https://doi.org/10.16916/aded.1506508Kitap İncelemesi: Paylaşımlı Hikaye Kitabı Okuma: Küçük Çocukların Dil ve Erken Okuryazarlık Becerilerinin Geliştirilmesi
Turkish Journal of Special Education Research and Practice
https://doi.org/10.37233/trsped.drr.1727851Sınıf Öğretmenlerinin Etkileşimli Okumaya Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi
Ana Dili Eğitimi Dergisi
https://doi.org/10.16916/aded.1722658An up-close view of reading and writing activities in preschools
Language and Education
https://doi.org/10.1080/09500782.2025.2601051Examining the impact of dialogic reading interventions with math picture books
Cognitive Development
https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2026.101685The Contribution of the Story-Enriched Cognitive Enhancement Training (SE-COGENT) to Early Literacy Skills
Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
https://doi.org/10.33711/yyuefd.1815180Erken Okuryazarlık Becerilerinin Desteklenmesinde Etkileşimli Kitap Okumanın Kullanımına Yönelik Okul Öncesi Öğretmenlerinin Deneyimleri
Temel Eğitim
https://doi.org/10.52105/temelegitim.1758560Effects of a parent-implemented shared book reading program on Turkish children: low-SES families
European Early Childhood Education Research Journal
https://doi.org/10.1080/1350293X.2025.2607003