Eğitim Sisteminin Eleştirel Pedagoji Perspektifinden Bir Değerlendirmesi
Öz
Bu araştırmanın amacı mevcut eğitim sistemini eleştirel pedagoji perspektifinden öğretmen görüşlerine göre ele almak ve tartışmaya açmaktır. Nitel bir araştırma olan ve tarama modelinde tasarımlanan bu çalışma, veri toplama tekniklerinden, bireysel görüşme yöntemi kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak, yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Çalışma grubuna maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi kullanılarak seçilen Eğitim Bir Sen üyesi 4, Eğitim Sen üyesi 3, Türk Eğitim Sen üyesi 3 ve herhangi bir eğitim sendikasına üye olmayan 5 öğretmen olmak üzere toplam 15 öğretmenin görüşleri alınmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler Nvivo 10 yazılım programı yardımıyla içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, sendika değişkeni bağlamında öğretmenler arasında görüş ayrılıkları olsa da, öğretmenlerin genel olarak eğitim sisteminin, demokratiklik ve demokratikleşme, sosyal adaleti sağlama, tarafsızlığı sağlama ve ideolojiklikten kaçınma, özgür ve eleştirel bireyler yetiştirme ve toplumsal dönüşümü gerçekleştirme bağlamında çok da etkili olamadığını ifade ettikleri ortaya çıkmıştır. Bu doğrultuda, mevcut eğitim sisteminin ve okulların eleştirel pedagojinin öngördüğü çoğulcu, eleştirel, özgürleştirici, demokratik, adil, dönüştürücü rollerinden uzak olduğu söylenebilir.
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
18 Ağustos 2015
Gönderilme Tarihi
18 Ağustos 2015
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2015 Cilt: 11 Sayı: 3
APA
Kesik, F., & Bayram, A. (2015). Eğitim Sisteminin Eleştirel Pedagoji Perspektifinden Bir Değerlendirmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3). https://doi.org/10.17860/efd.42583
AMA
1.Kesik F, Bayram A. Eğitim Sisteminin Eleştirel Pedagoji Perspektifinden Bir Değerlendirmesi. MEÜEFD. 2015;11(3). doi:10.17860/efd.42583
Chicago
Kesik, Fatma, ve Arslan Bayram. 2015. “Eğitim Sisteminin Eleştirel Pedagoji Perspektifinden Bir Değerlendirmesi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 11 (3). https://doi.org/10.17860/efd.42583.
EndNote
Kesik F, Bayram A (01 Aralık 2015) Eğitim Sisteminin Eleştirel Pedagoji Perspektifinden Bir Değerlendirmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 11 3
IEEE
[1]F. Kesik ve A. Bayram, “Eğitim Sisteminin Eleştirel Pedagoji Perspektifinden Bir Değerlendirmesi”, MEÜEFD, c. 11, sy 3, Ara. 2015, doi: 10.17860/efd.42583.
ISNAD
Kesik, Fatma - Bayram, Arslan. “Eğitim Sisteminin Eleştirel Pedagoji Perspektifinden Bir Değerlendirmesi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 11/3 (01 Aralık 2015). https://doi.org/10.17860/efd.42583.
JAMA
1.Kesik F, Bayram A. Eğitim Sisteminin Eleştirel Pedagoji Perspektifinden Bir Değerlendirmesi. MEÜEFD. 2015;11. doi:10.17860/efd.42583.
MLA
Kesik, Fatma, ve Arslan Bayram. “Eğitim Sisteminin Eleştirel Pedagoji Perspektifinden Bir Değerlendirmesi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 11, sy 3, Aralık 2015, doi:10.17860/efd.42583.
Vancouver
1.Fatma Kesik, Arslan Bayram. Eğitim Sisteminin Eleştirel Pedagoji Perspektifinden Bir Değerlendirmesi. MEÜEFD. 01 Aralık 2015;11(3). doi:10.17860/efd.42583
Cited By
Görsel Sanatlar Öğretmen Adaylarının Eleştirel Pedagoji Konularını Öğrenmeye Yönelik Görüşleri
Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.21666/muefd.801120Müze Eğitiminin Gelişimi
HUMANITAS - Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.20304/humanitas.404777THE HISTORICAL BACKGROUND OF CRITICAL PEDAGOGY
Sınırsız Eğitim ve Araştırma Dergisi
https://doi.org/10.29250/sead.1135631YAŞAM BOYU ÖĞRENME VE YETİŞKİN EĞİTİMİ KURAMI OLARAK BİYOGRAFİK ÖĞRENME
Trakya Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.24315/tred.1124714Sınıf Öğretmenlerinin Eleştirel Pedagoji İlkelerine Katılım Düzeyleri
Eğitimde Kuram ve Uygulama
https://doi.org/10.17244/eku.638268The Historical Background of Critical Pedagogy
Adam Akademi Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.31679/adamakademi.1210568Eğitimde Fırsat Eşitliği ve Eğitim Aracılığıyla Seçme/Seçilme Üzerine Kuramsal Bir Analiz
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17679/inuefd.1313064Fakir Baykurt’un “Onuncu Köy” Romanının Eleştirel Pedagojinin Bazı Kavramları Açısından Çözümlenmesi
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.37217/tebd.1329786İlahi Hitaptan Makine Diline: Kutsal Metinlerin Yz ile Yeniden Okunması
Dinbilimleri Akademik Araştırma Dergisi
https://doi.org/10.33415/daad.1580063Demokratik Bir Toplum İçin Eğitim: Bertrand Russell’in Yurttaşlık Eğitimine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi
Artuklu Humanities
https://doi.org/10.46628/ahu.1580723Değerler Eğitiminin Dönüşümü: Post-truth Çağının Sunduğu Fırsatlar ve Tehditler
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.51460/baebd.1594667High school students’ engagement in science learning: scale adaptation and relationship with epistemological beliefs
International Journal of Science Education
https://doi.org/10.1080/09500693.2025.2549384Development and Validation of a Critical Pedagogy Scale: Teachers’ Evaluations of the Turkish Education System
International Journal of Educational Studies and Policy
https://doi.org/10.63612/ijesp.1703869Türk Eğitim Sistemi Bağlamında Eğitim ve Öğretimde Karşılaşılan Sorunlar ve Bu Sorunlara Çözüm Önerileri: Öğretmen Görüşleri
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17240/aibuefd.2025..-1684592