Temel Eğitim Bölümünde Öğrenimlerini Sürdüren Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi
Öz
Bu araştırmanın amacı Temel Eğitim Bölümü’nde öğrenimlerini sürdüren öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik kaygılarını belirlemektedir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Bu bağlamda 2017-2018 öğretim yılında Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümünde öğrenimlerini sürdüren öğretmen adayları araştırmanın evrenini oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise amaçlı örnekleme türlerinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesi ile belirlenen 741 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Elde edilen veriler “ Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Kaygı Ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde öğretmen adaylarının mesleki kaygı düzeylerinin düşük olduğu saptanmıştır. Cinsiyet, anabilim dalı, sınıf düzeyi, ebeveyn eğitim durumu ve ailede öğretmenlik mesleğini gerçekleştiren birey değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar ortaya çıkmamıştır. Ayrıca lisans programına yerleşmede öğretmenlik mesleğini tercih etme sırasının öğretmen adaylarının kaygı düzeylerini belirlemede etkili bir değişken olduğu ve anlamlı fark oluşturduğu belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akgün, F. ve Özgür, H. (2014). Bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları ile mesleki kaygılarının incelenmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama. 10 (5), 1206-1223 Arslan, B. (2007). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Öğretim Hizmetinin Niteliği ve Öğretmen. Arslan, B. ( Ed.). Ankara: Anı Yayıncılık. Ary, D., Jacobs, L.C., & Sorensen, C. (2006). Introduction to Research in Education. United States: Thomson Wadsworth. Atmaca, H. (2013). Almanca, Fransızca ve İngilizce Öğretmenliği Bölümlerinde Okuyan Öğretmen Adaylarının Mesleki Kaygıları. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8(10), 67-76. Bozdam, A. ve Taşğın, Ö. (2011). Öğretmen adaylarının mesleki kaygı düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dergisi, 13(1), 44-53. Can, A. (2018). SPSS ile Bilimsel Araştırma Sürecinde Nicel Veri Analizi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Celep, C. (2009). Eğitim Bilimine Giriş. C. Celep (Ed.). Meslek Olarak Öğretmenlik. Ankara: Anı Yayıncılık. Cemaloğlu, N. (2011). Eğitim Bilimine Giriş. M.Ç. Özdemir (Ed.). Eğitim Sisteminde Öğretmenin Rolü ve Özellikleri. Ankara: Pegem Akademi Yayınları. Çabi, E. ve Yalçınalp, S. (2013). Öğretmen Adaylarına Yönelik Mesleki Kaygı Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [H. U. Journal of Education] 44, 85-96. Çeliköz, N. (2003). Bir Meslek Olarak Öğretmenlik ve Etiği. Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Ç. Özdemir (Ed.). Ankara: Asil Yayın. Doğan, T. ve Çoban, A.E. (2009). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi, Eğitim ve Bilim, 34 (153), 157–168. Donmuş, V., Akpınar, B. ve Eroğlu, M. (2017). Öğretmen Adaylarının Akademik Özyeterlikleri Ve Mesleki Kaygıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi [The investigation of the relationship between the academic self-efficacy and occupational anxiety of teacher candidates]. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi [Mustafa Kemal University Journal of Social Sciences Institute], 14 (37), 1-13. Dursun, S. ve Karagün, E .(2012). Öğretmen Adaylarının Mesleki Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi: Kocaeli Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Son Sınıf Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma. Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (24), 93-112. Fadlelmula, F. (2013). Attitudes of Pre-service Teachers towards Teaching Profession. Turkish Journal of Education. 2(4), 55-63. George, D., & Mallery, M. (2010). SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide and Reference, 17.0 update (10a ed.) Boston: Pearson Gür, K. (2010). Anadolu Öğretmen Liseleri Öğrencileri İle Anadolu Liseleri Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının Ölçülmesi ( Konya İl Örneği). Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek lisans Tezi, Konya. Hacıoğlu, F. ve Alkan C. (1997). Öğretmenlik Uygulamaları – Öğretim Teknolojisi. Ankara: Alkım Yayınevi. Özden, Y. (2008). Eğitimde Yeni Değerler: Eğitimde Dönüşüm. Ankara: Pegem Akademi. Özder, H., Konedralı, G. ve Zeki, C.P. (2010). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 16 (2), 253-275. Oktay, A. ( 2013). İlköğretime Hazırlık ve İlköğretim Programları. A. Oktay (Ed.), Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretimin Çocuğun Yaşamındaki Yeri ve Önemi. Ankara: Pegem Akademi. Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Köklükaya, A.N. ve Yıldırım, E.G. (2016). Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Kaygı Ölçeğinin Geliştirilmesi Ve Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Kaygı Düzeylerinin Belirlenmesi, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9 (43), 1454-1462. Köse, S. (2006). Müzik öğretmeni adaylarının mesleki kaygıları, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 80-89. Kıncal, R. (2011). Eğitim Bilimine Giriş. R. Y. Kıncal (Ed.), Bilim Olarak Eğitimin Temelleri. Ankara: Grafiker Yayınları. Küçükahmet, L. (2002). Bir öğretmenlik mesleği olarak öğretmenlik, öğretmenlik mesleğine giriş. Ankara: Nobel Yayıncılık. Saracaloglu A.S., Kumral O. ve Kanmaz A. (2009). Anxieties, Academic Motivation Levels And Competencies At Teaching Profession Of Students At Secondary Education Fields Teaching Nonthesis Master Program. Yuzuncu Yıl University, Education Faculty Journal, 6 (2), 38-54. Serin, M., Güneş, A. ve Değirmenci, H . (2015). The Relationship Between The Attitudes Towards Teaching Profession and The Anxiety Level of Prospective Primary School Teachers. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 4 (1), 21-34. Şahin, İ. (2011). Öğretmen Adaylarının Öğretmen İstihdamı ve Mesleki Geleceklerine İlişkin Görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri [Educational Sciences: Theory & Practice], 11 (3), 1167-1184. Şişman, M. (2013). Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: Pegem Akademi Yayınları. Özdemir, S., Yalın, H.İ. ve Sezgin, F. (2004). Öğretmenlik mesleğine giriş. Ankara: Nobel Yayınevi. Özdemir, S., Yalın, H. İ. ve Sezgin, F. (2010). Eğitim Bilimine Giriş. Etkili Öğretmenlerin Özellikleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Özen, R., Yıldız, S. ve Yıldız, K. (2013). Öğretmen adaylarının mesleki kaygı düzeyleri. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi. 3 (6), 21-30. Tural, G. ve Kabadayı, Ö. (2014). Pedagogical Formation Program Teacher Candidates’ Attitudes Towards the Teaching Profession. Anadolu Journal of Educational Sciences International. 4 (1), 1-12. Türk Dil Kurumu (2005). Türkçe Sözlük, Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları. Türkdoğan, S.C. (2014). Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğini Tercih Etmelerinde Etkili Olan Faktörlere Göre Mesleki Kaygıları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. T. C. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı Yüksek Lisans Tezi, Denizli. Uslu, T. ve Ağırkan, M. (2017). Eğitim Bilimine Giriş. M. Kağan ve Sinan Yalçın (Ed.). Öğretmenlik Mesleği. Ankara: Pegem Akademi