Serebral Palsili Öğrenciler İçin Düzenlenmiş Bir Okulda Gerçekleştirilen Kaynaştırma Modeline İlişkin Paydaş Görüşleri

Yıl 2018, Cilt: 19 Sayı: 4, 643 - 678, 01.12.2018

Tansel Yazıcıoğlu Tevhide Kargın

https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.335365

Öz

Çoğunlukla
tam zamanlı olarak yapılan kaynaştırma eğitimi ülkemizde 1983 yılından beri
uygulanmaktadır. O tarihten günümüze kaynaştırma eğitimi uygulamalarının arttığı
ancak kaynaştırma eğitimi modeli girişimlerinin sınırlı kaldığı dikkat
çekmektedir. Bu araştırmanın genel amacı Türkiye’de ilk defa Serebral Palsili
öğrencilerin devam ettiği bir okulda pilot proje olarak geliştirilen
kaynaştırma eğitimi modelinin uygulanmasına ilişkin öğretmenler, özel
gereksinimli olan ve olmayan öğrenciler, özel gereksinimli olan ve olmayan
öğrencilerin aileleri gibi tüm paydaşların görüşlerini belirlemektir. Bu amaç
doğrultusunda kaynaştırma eğitimi modeli uygulayan okulda görev yapan
öğretmenlerin, okulda öğrenim gören öğrencilerin ve bu öğrencilerin ailelerinin
görüşleri alınmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden betimsel yöntemin
kullanıldığı araştırmada veriler görüşmeye dayalı tümevarım analiz tekniği ile
analiz edilmiştir. Uygulanan kaynaştırma eğitimi modelinin sorunlarını
çözebilmek ve modeli daha etkili hale getirebilmek için öğretmen, öğrenci ve
ailelerin önerilerinin dikkate alınması gerekmektedir.

Anahtar Kelimeler

kaynaştırma eğitimi modeli, serebral palsi, özel gereksinimli öğrenci aileleri, sosyal kabul

Kaynakça

• Prof. Dr. Tevhide KARGIN
• Prof. Dr. E.Rüya ÖZMEN
• Yard. Doç.Dr. İ.Birkan GÜLDENOĞLU