Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Kapsamında “Işığın Yansıması ve Renkler” Ünitesine Yönelik Başarı Testi Geliştirilmesi

Gamze Ezgi Görür; Hülya Ertaş Kılıç; Özlem Eryılmaz Muştu

doi:10.56423/fbod.1967335

EN TR

Development of an Achievement Test for the “Reflection of Light and Colors” Unit within the Turkish Century Education Model

Öz

This study aimed to develop a valid and reliable achievement test for the 6th-grade unit “Reflection of Light and Colors” in the Science Curriculum of the Turkish Century Education Model. A 67-item pool was initially developed based on the unit’s learning outcomes, process components, conceptual skills, and science-specific skills. Following expert review, the test was reduced to 33 items. The study was conducted with 327 sixth-grade students enrolled in four public schools during the 2025–2026 academic year. Item difficulty and discrimination analyses were performed using data. Based on the results, nine items were removed, resulting in a final 24-item test. The findings showed that the test had acceptable item difficulty and discrimination indices and satisfactory internal consistency. The developed achievement test can be used as a valid and reliable instrument for assessing students’ knowledge, conceptual understanding, and science-specific skills related to the unit.

Anahtar Kelimeler

Achievement test, reflection of light and colors, item analysis, test development, Turkish Century Education Model

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Kapsamında “Işığın Yansıması ve Renkler” Ünitesine Yönelik Başarı Testi Geliştirilmesi

Öz

Bu araştırmanın amacı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Fen Bilimleri Öğretim Programı’nda yer alan 6. sınıf “Işığın Yansıması ve Renkler” ünitesine yönelik geçerli ve güvenilir bir başarı testi geliştirmektir. Test geliştirme sürecinde öğrenme çıktıları, süreç bileşenleri, kavramsal beceriler ve fen alan becerileri dikkate alınarak 67 maddelik bir madde havuzu oluşturulmuştur. Uzman görüşleri doğrultusunda, testteki madde sayısı 33'e düşürülmüştür. Araştırmanın örneklemini, 2025–2026 eğitim öğretim yılında dört farklı devlet okulunda öğrenim gören 327 altıncı sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Uygulamadan elde edilen veriler üzerinde madde güçlük ve ayırt edicilik analizleri yapılmıştır. Analizler sonucunda dokuz madde çıkarılmış ve test 24 maddeden oluşan son halini almıştır. Nihai testin madde güçlük ve ayırt edicilik değerlerinin kabul edilebilir düzeylerde olduğu, güvenirlik katsayısının ise yeterli iç tutarlılık sağladığı belirlenmiştir. Sonuç olarak, geliştirilen başarı testinin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu ve öğrencilerin bilgi, kavramsal anlama ve fen alan becerilerinin değerlendirilmesinde kullanılabileceği görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

Başarı testi, ışığın yansıması ve renkler, madde analizi, test geliştirme, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Kaynakça

Atılgan, H., Kan, A., & Doğan, N. (2025). Ölçmenin temel kavramları. İçinde H. Atılgan (Ed.), Eğitimde ölçme ve değerlendirme (13 b., ss. 24). Anı Yayıncılık.
Başel Koçak, E. (2024). Çoktan seçmeli testlerde farklı puanlama yöntemlerinin test ve madde özelliklerine etkisinin incelenmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Hacettepe Üniversitesi.
Brooks, G. P., & Johanson, G. A. (2003). TAP: Test analysis program. Applied psychological measurement, 27(4), 303–304. https://doi.org/10.1177/0146621603027004007
Büyüköztürk, Ş. (2025). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (32 b.). Pegem Akademi Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2017). Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Akademi Yayıncılık.
Can, C., & Akgün, F. (2025). “Işığın madde ile etkileşimi” ünitesi başarı testi geliştirme: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty (74), 112–136. https://doi.org/10.21764/maeuefd.1562856
Ceylan, G., & Orhan, A. T. (2023). Beceri temelli fen sorularına yönelik fen bilimleri öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(1), 84–111. https://doi.org/10.17860/mersinefd.1193968
Crocker, L., & Algina, J. (1986). Introduction to classical and modern test theory. ERIC.
Çavuşoğlu, E., & Şahin, S. (2025). Ortaokul öğrencilerinin gözünden matematiksel modelleme problemleri ve beceri temelli sorular. Journal of Computer and Education Research, 13(26), 1100–1133. https://doi.org/10.18009/jcer.1673425
Dağ, M., & Karamustafaoğlu, S. (2023). “Maddenin özellikleri” ünitesi: Başarı testi geliştirme ve öğrenci başarısını belirleme. Milli Eğitim Dergisi, 52(237), 221–254. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1076053

Doğru, M., & Çepni, S. (2023). Karşılaştırmalı olarak geleneksel çoktan seçmeli ve bağlam temelli başarı testi hazırlama çalışması: 7. Sınıf ışığın madde ile etkileşimi ünitesi. Fen Matematik Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Dergisi, 6(1), 74–101. https://izlik.org/JA37HK79BK
Dumanoğlu, F., & Akçay, B. (2018). Elektrik enerjisi başarı testinin geliştirilmesi. e-Kafkas Journal of Educational Research, 5(2), 20–39. https://doi.org/10.30900/kafkasegt.422251
Dumlu Güler, T. (2011). 6. sınıf fen ve teknoloji dersindeki "hücre ve organelleri" konusunun eğitsel oyun yöntemiyle öğretilmesinin öğrencilerin akademik başarısına etkisi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Atatürk Üniversitesi.
Ermiş, F., & Karaman, İ. (2022). Development of achievement test for “force and energy” chapter in science course. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 51(2), 1278–1314. https://doi.org/10.14812/cuefd.1059186
Kara, F. (2016). Ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersinde öğrendikleri bilgileri günlük yaşamlarıyla ilişkilendirebilmelerine yönelik düşünceleri ile fen bilimleri dersindeki başarıları arasındaki ilişki. Erzincan University Journal of Education Faculty/Erzincan Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi, 18(2). https://doi.org/10.17556/jef.50116
Karabulut, H., Tosunbayraktar, G., & Kariper, A. (2022). Ortaokul öğrencilerinin beceri temelli (yeni nesil) fen bilimleri sorularına yönelik görüşlerinin incelenmesi. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(2), 301–320. https://izlik.org/JA52YP63RK
Karadağ, İ. (2024). Beceri temelli sorulara ilişkin ortaokul öğretmen ve öğrenci görüşleri: Bir karma yöntemler araştırması [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. İnönü Üniversitesi.
Karapınar, A., & Balım, A. G. (2023). Işığın madde ile etkileşimi ünitesine yönelik kavramsal anlama testi geliştirme çalışması. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (57), 1646–1668. https://doi.org/10.53444/deubefd.1278350
Kıryak, Z., Ülger, T. K., Ülger, B. B., Bozkurt, I., & Çepni, S. (2024). 2018 ve 2024 İlk ve Ortaokul Fen Bilimleri ve Matematik Dersleri Öğretim Programları öğrenme çıktılarının karşılaştırılması ve beceriler açısından incelenmesi. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(44), 3054–3089. https://doi.org/10.35675/befdergi.1507283
Koç, M. (2024). Ortaokul öğrencilerinin geleneksel ve beceri temelli çoktan seçmeli fen testlerindeki başarılarının karşılaştırmalı incelenmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi.
Köroğlu, M. N., Karaca, M., & Bektas, O. (2023). Maddenin yapısı ve özellikleri konusunda başarı testi geliştirme: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Anadolu University Journal of Education Faculty, 7(1), 1–32. https://doi.org/10.34056/aujef.997764
Krathwohl, D. R. (2002). A revision of bloom’s taxonomy: An overview. Theory Into Practice, 41(4), 212–218. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4104_2
Kuzu, O., Göçer, V., & Akçay, A. O. (2024). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında ilkokul matematik dersi öğretim programının incelenmesi. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 41, 640–667. https://doi.org/10.5281/zenodo.13337757
Mayda, Ş., & Ünlü, Z. K. (2026). Fen bilimleri laboratuvar uygulamaları dersine yönelik başarı testi geliştirme. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(49), 265–288. https://doi.org/10.35675/befdergi.1731672
MEB (2024a). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortak Metni. Retrieved from https://tymm.meb.gov.tr/upload/brosur/ortak_metin.pdf
MEB (2024b). Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı (3,4,5,6,7 ve 8. sınıflar) Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Retrieved from https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programfen345678Onayli.pdf
Özcelik, D. A. (2013). Test hazırlama kılavuzu (5b.). Pegem Akademi Yayıncılık.
Özden, B., & Yenice, N. (2021). Scientific inquiry skills test development study towards secondary school 7th and 8th grade students. Mersin University Journal of the Faculty of Education, 17(1). https://doi.org/10.17860/mersinefd.726360
Pallant, J. (2020). SPSS survival manual: A step by step guide to data analysis using IBM SPSS. Routledge.
Patton, M. Q. (2014). Qualitative research and evaluation methods [Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri] (M. Büyün ve S. B. Demir, Çev.). Pegem Academy.
Sağbaş, N. Ö. (2025). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli programı. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi, 15(3), 1566–1583. https://doi.org/10.30783/nevsosbilen.1724374
Sanca, M., Artun, H., Bakırcı, H., & Okur, M. (2021). Ortaokul beceri temelli soruların yeniden yapılandırılmış Bloom taksonomisine göre değerlendirilmesi. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 219–248. https://doi.org/10.33711/yyuefd.859585
Sayın, V., & Orbay, K. (2024). Geometride ölçme değerlendirme: Çoktan seçmeli ve açık uçlu sınavların karşılaştırılması. Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi. https://doi.org/10.15659/3.sektor-sosyal-ekonomi.24.12.2564
Saylan-Kırmızıgül, A., & Kaya, H. (2019). "Aynalarda Yansıma ve Işığın Soğrulması" Konusunda Geçerliliği ve Güvenilirliği Sağlanmış Başarı Testi Geliştirme Çalışması. Journal of Theoretical Educational Science, 12(2), 474–493. https://doi.org/10.30831/akukeg.426792
Şan, S., & İlhan, N. (2022). Fen bilimleri dersi beceri temelli sorulara (yeni nesil) yönelik kuramsal ve kavramsal çerçeve. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 9(17), 17–36. https://doi.org/10.29129/inujgse.1089655
Tekin, H. (2019). Eğitimde ölçme ve değerlendirme (21 b.). Yargı Yayınevi.
Turan, F., & Timur, B. (2023). Güneş sistemi konusuna yönelik beceri temelli başarı testi geliştirilmesi. SDU International Journal of Educational Studies, 10(2), 88–112. https://doi.org/10.33710/sduijes.1366550
Ülçay, O. (2024). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli değerlendirmesi. Ulusal Eğitim Toplum ve Dünya Dergisi, 1(2), 70–75. https://doi.org/10.5281/zenodo.11097248
Ünsal, S., & Kaba, S. (2022). Beceri temelli soruların; özellikleri, öğretmene ve öğrenciye yansımaları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 30(2), 273–282. https://doi.org/10.24106/kefdergi.753717
Yavaşer, M., & Orhan, A. T. (2025). Beceri temelli fen bilimleri sorularına yönelik sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 23(1), 860–884. https://doi.org/10.37217/tebd.1598231
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri [Qualitative research methods in the social sciences]. Seçkin Publishing.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Fen Bilgisi Eğitimi

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Gamze Ezgi Görür
0009-0005-0553-4006
Türkiye

Hülya Ertaş Kılıç ^*
0000-0001-9683-3186
Türkiye

Özlem Eryılmaz Muştu
0000-0002-5125-0873
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

12 Eylül 2026

Gönderilme Tarihi

9 Haziran 2026

Kabul Tarihi

24 Ağustos 2026

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2026 Cilt: 14 Sayı: 2026

DOI

https://doi.org/10.56423/fbod.1967335

IZ

https://izlik.org/JA23WU53BZ

APA

Görür, G. E., Ertaş Kılıç, H., & Eryılmaz Muştu, Ö. (2026). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Kapsamında “Işığın Yansıması ve Renkler” Ünitesine Yönelik Başarı Testi Geliştirilmesi. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi, 14(2026), 311-337. https://doi.org/10.56423/fbod.1967335

AMA

1.Görür GE, Ertaş Kılıç H, Eryılmaz Muştu Ö. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Kapsamında “Işığın Yansıması ve Renkler” Ünitesine Yönelik Başarı Testi Geliştirilmesi. FBÖD. 2026;14(2026):311-337. doi:10.56423/fbod.1967335

Chicago

Görür, Gamze Ezgi, Hülya Ertaş Kılıç, ve Özlem Eryılmaz Muştu. 2026. “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Kapsamında ‘Işığın Yansıması ve Renkler’ Ünitesine Yönelik Başarı Testi Geliştirilmesi”. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi 14 (2026): 311-37. https://doi.org/10.56423/fbod.1967335.

EndNote

Görür GE, Ertaş Kılıç H, Eryılmaz Muştu Ö (01 Eylül 2026) Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Kapsamında “Işığın Yansıması ve Renkler” Ünitesine Yönelik Başarı Testi Geliştirilmesi. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi 14 2026 311–337.

IEEE

[1]G. E. Görür, H. Ertaş Kılıç, ve Ö. Eryılmaz Muştu, “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Kapsamında ‘Işığın Yansıması ve Renkler’ Ünitesine Yönelik Başarı Testi Geliştirilmesi”, FBÖD, c. 14, sy 2026, ss. 311–337, Eyl. 2026, doi: 10.56423/fbod.1967335.

ISNAD

Görür, Gamze Ezgi - Ertaş Kılıç, Hülya - Eryılmaz Muştu, Özlem. “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Kapsamında ‘Işığın Yansıması ve Renkler’ Ünitesine Yönelik Başarı Testi Geliştirilmesi”. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi 14/2026 (01 Eylül 2026): 311-337. https://doi.org/10.56423/fbod.1967335.

JAMA

1.Görür GE, Ertaş Kılıç H, Eryılmaz Muştu Ö. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Kapsamında “Işığın Yansıması ve Renkler” Ünitesine Yönelik Başarı Testi Geliştirilmesi. FBÖD. 2026;14:311–337.

MLA

Görür, Gamze Ezgi, vd. “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Kapsamında ‘Işığın Yansıması ve Renkler’ Ünitesine Yönelik Başarı Testi Geliştirilmesi”. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi, c. 14, sy 2026, Eylül 2026, ss. 311-37, doi:10.56423/fbod.1967335.

Vancouver

1.Gamze Ezgi Görür, Hülya Ertaş Kılıç, Özlem Eryılmaz Muştu. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Kapsamında “Işığın Yansıması ve Renkler” Ünitesine Yönelik Başarı Testi Geliştirilmesi. FBÖD. 01 Eylül 2026;14(2026):311-37. doi:10.56423/fbod.1967335

Amaç ve Kapsam

Yazım Kuralları

FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİ DERGİSİ YAZIM KURALLARI

Dergiye gönderilecek bütün çalışmalar için "Yazarlar İçin Rehber" sayfasında yer alan Makale Şablonu kullanılmalıdır. Çalışmaların makale şablonuna uygun olarak hazırlanması yazar(lar)ın sorumluluğundadır.
Yazarlar yazım sırasında Makale Şablonunda yer alan başlıkları kullanmalıdır. Etkinlik geliştirme çalışmalarında metodoloji, bulgular ve tartışma bölümlerinin nasıl olması gerektiği şablonda sunulmuştur.

Genel Kurallar

FEAD’a başvurusu yapılacak aday makaleler, Publication Manual of the American Psychological Association nın (American Psychological Association, 2020) 7. baskısında tarif edilen APA’ ya uygun olarak hazırlanmalıdır. Makaleler Türkçe yazılmalıdır.
Makalenin içerik ve kapsam açısından dergiye uygun olup olmadığı hususunda "Yazarlar için Rehber" sayfasında verilen bilgilerin dikkate alınması gereklidir.
Yazarlar metinleri "APA 7 Publication Manual" yayın ilkelerine uygun olarak hazırlamalıdır.
Dergiye gönderilecek çalışmalar dergi web sayfasında yer alan “Makale Gönder” sekmesinden sisteme yüklenmelidir.
Makale ile birlikte Etik Kurul Belgesi de gönderilmelidir. 2020 yılı öncesine ait çalışmalar için ise verilerin 2020 öncesinde toplandığına dair kanıtlar ve gerekli izin belgesi makale ile birlikte gönderilmelidir.
Makalelerin sunumunda makale şablonunun kullanılması gerekir. Bu şablonla gönderilmeyen çalışmalar dikkate alınmayarak yazar(lar)a düzeltmeleri için iade edilecektir.
Sisteme yükleme yapılırken ilk başvuru esnasında; Tam metin(isimsiz), Başlık sayfası, Etik Belgesi, Benzerlik raporu ve Telif Hakkı Devir Sözleşme Formu yüklenmelidir.
Kaynaklar kısmındaki referanslar, Tablo (lar) ve Şekil (ler) yazılırken taslak şablonda verilen APA 7 kılavuzu baz alınarak hazırlanmış örnekler dikkatlice incelenerek yazılmalıdır.
Makale gönderim sürecinde kullanılacak formlar aşağıda verilmiştir. İlgili dosyayı üzerine tıklayarak indirebilirsiniz.

Makale Şablonu, Telif Hakkı Devir Formu, Başlık Sayfası, Hakem Önerileri Düzenleme Formu

Yazım Kuralları Kontrolü

Başvuru sürecinde yazarlar makaleyi dergiye göndermeden önce başvurularının dergi yazım kurallarına uygun olduğunu, başvurunun makale şablonuna uygun olarak hazırlandığını ve derginin yayın politikasına uygun olduğunu kontrol etmelidirler. Derginin kabul ettiği yayın grubu dışında olan ve/veya yazım kurallarına uymayan başvurular doğrudan yazarlara iade edilecektir.

Gizlilik Beyanı

Bu dergi sitesindeki isimler ve elektronik posta adresleri bu derginin belirtilen amaçları doğrultusunda kullanılacaktır ve diğer amaçlar veya başka bir bölüm için kullanılmayacaktır.

Etik İlkeler ve Yayın Politikası

Araştırma ve Yayın Etiği
Yayın Etiği

Dergiye gönderilecek çalışmaların aynı anda başka bir dergide değerlendirme sürecinde olmaması gerekir. Bu tür bir durum tespit edildiğinde çalışma yazara iade edilir.
Dergiye gönderilen makaleler öncelikle editör tarafından yazım kurallarına ve dergi makale kabul esaslarına uygunluk ve nitelik açısından ön incelemeden geçirilir. Bu aşamayı geçemeyen çalışmalar yazar(lar)a iade edilir. Ön incelemeyi geçen çalışmalar editör tarafından iThenticate programına yüklenerek taranır. Makul kabul edilebilecek oranlara sahip olmayan çalışmalar yazar(lar)a iade edilir. Kabul edilebilir düzeydeki çalışmalar ise yazar bilgileri silindikten sonra ilgili alan editörüne yönlendirilir. Alan editörü çalışmayı içerik yönünden inceledikten sonra hakemlere gönderilmesi veya iade edilmesi yönünde karar alabilir.

Kongrelerde sunulmuş ve özeti basılmış olan çalışmaların tam metinleri dergiye kabul edilir. Tam metin halinde kongre kitapçığında basılan çalışmalar dergiye kabul edilmez. Bu durumda yazar(lar)ın beyanı esas alınır. Aksine bir durum tespit edilirse değerlendirme sürecinin hangi aşamasında olunduğuna bakılmaksızın çalışma iade edilir. Kongrelerde sunulan ve özet halinde basılan çalışmaların hangi kongrede sunulduğu makalenin ilk sayfasında dipnot olarak belirtilir. Bu tür başvurular da diğer makalelerle aynı değerlendirme sürecinden geçirilerek yayımlanır. Editör, ilgili alan editörü ve/veya hakem(ler) tarafından reddedilen çalışmalar yazar(lar)a iade edilir.

Araştırma Etiği

Dergiye gönderilecek çalışmalarda yazarların ulusal ve uluslararası geçerli “etik kurallara” ve araştırma ve yayın etiğine uygun hareket etmeleri son derece önem taşımaktadır. Dergiye gönderilecek olan ve etik kurul izni alınmasını gerektiren tüm çalışmalar için etik kurul izni (kurul adı, kurul değerlendirme tarihi, etik değerlendirme belgesi sayı numarası) alınması zorunluluğu vardır. Bu bağlamda dergiye gönderilecek olan ve etik kurul izni alınmasını gerektiren tüm çalışmalar için etik kurul izin bilgilerinin yazarlar tarafından eksiksiz şekilde doldurulması gerekmektedir. Etik kurul belgesi olmayan çalışmalar (TR Dizinin izin verdiği durumlar hariç) değerlendirmeye kabul edilmeyecektir.

Dergide yayımlanacak ve etik kurul belgesi alınmasını gerektiren bütün çalışmalar için etik kurul bilgileri makale şablonunda yer alan “Etik ile İlgili Hususlar” başlığı altında verilmelidir. Ayrıca bu başlık altında aşağıdaki bilgilere de yer verilmelidir.

1. Etik Kurul izni gerekliyse, hangi kurumdan, hangi tarihte ve hangi karar ve sayı numarası ile alındığı belirtilmesi, (Etik Kurul Belgesi de sunulmalıdır). Etik kurul izni alınmasını gerektiren çalışmalar şunlardır:

i. Anket, mülakat, odak grup çalışması, gözlem, deney, görüşme teknikleri kullanılarak katılımcılardan veri toplanmasını gerektiren nitel ya da nicel yaklaşımlarla yürütülen her türlü araştırmalar,

ii. İnsanların (materyal/veriler dahil) deneysel ya da diğer bilimsel amaçlarla kullanılması,

iii. İnsanlar üzerinde yapılan klinik araştırmalar,

iv. Sınıf ortamlarında öğrencilerle yürütülen çalışmalar,

v. Kişisel verilerin korunması kanunu gereğince retrospektif çalışmalar.

2. Olgu sunumlarında (vaka analizi) “Aydınlatılmış Onam Formu” alındığının belirtilmesi,

3. Başkalarına ait ölçek, anket, fotoğrafların kullanımı için sahiplerinden izin alınması ve belirtilmesi,

4. Kullanılan fikir ve sanat eserleri için telif hakları düzenlemelerine uyulduğunun belirtilmesi,

5. Çalışmada yasal / özel izin alınması gerekli ise nasıl alındığının belirtilmesi (Örneğin Milli Eğitim Müdürlüğü’nden, Bakanlıklardan alınan izinler vb.),

6. Olgu sunumlarında, bilgilendirilmiş gönüllü olur/onam formunun imzalatıldığına dair bilgiye makalede yer verilmesi,

7. Çalışma insanlar üzerinde yürütülmüş ise çalışmanın uluslararası deklerasyon, kılavuz, vb. uygun gerçekleştirildiğinin belirtilmesi gerekir.

Yasal/Özel İzin Belgesi

Dergiye gönderilen çalışmalarda yasal anlamda veya özel izin gerektiren araştırmalar için gerekli izinlerin alındığı makalede yöntem bölümünde belirtilmelidir. Bu bağlamda;

- Olgu sunumlarında “Aydınlatılmış Onam Formu”nun alındığının belirtilmesi, çalışmanın veya örneklem grubun yaşının küçüklüğü veya özel durumu nedeniyle velilerden izin alınması gerektiği durumlarda “Veli Onam Formu”nun doldurulması gerekir.

- Başkalarına ait ölçek, anket, fotoğrafların kullanımı için sahiplerinden izin alınması ve belirtilmesi: Etik Kurul izni (anket ya da ölçek uygulamayı gerektiren, görüşme ve gözlem içeren; doküman, ölçek, resim, fotoğraf, anket vb. gibi başkaları tarafından geliştirilen ve kullanım izni gerektiren çalışmalar, deneysel müdahale gerektiren çalışmalar) için etik kurullardan ya da komisyonlardan gerekli izinlerin alınması ve bunların makale içeriğinde (yöntem bölümünde) belirtilmesi gerekir.

- Kullanılan fikir ve sanat eserleri için telif hakları düzenlemelerine uyulduğunun belirtilmesi gerekir.

Dergiye gönderilen çalışmalarda “Yükseköğretim Kurumları Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Yönergesi” kapsamında uyulması belirtilen tüm kurallara uyulmalı ve bu husus çalışmada “Etik İle İlgili Hususlar“ başlığı altında ifade edilmelidir. Ayrıca yönergenin ikinci bölümü olan “Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiğine Aykırı Eylemler” başlığı altında belirtilen eylemlerden hiçbiri gerçekleştirilmemelidir.

Etik kurallara uygunluk beyanı ve bu uygunluğu sağlama yazarların sorumluluğundadır. Dergi yönetimi veya hakemler etik hususlarla ilgili bilgi, belge vb. talep ettiğinde yazarlar bu istekleri karşılamakla yükümlüdür.

Ücret Politikası

Dizinler

Dergi Kurulları

Editör Kurulu

Tuğba YÜKSEL

Okul Dışı Öğrenme, Fizik Eğitimi

Faik Özgür KARATAŞ

Okul Dışı Öğrenme, Fen ve Matematik Alanları Eğitimi, Kimya Eğitimi, Fen Bilgisi Eğitimi, STEM Eğitimi

Ersin KARADEMIR

Eğitim, Informal Öğrenme, Okul Dışı Öğrenme, Öğretmen Eğitimi ve Eğitimcilerin Mesleki Gelişimi, Fen ve Matematik Alanları Eğitimi, Fen Bilgisi Eğitimi, STEM Eğitimi, Çevre Eğitimi ve Programlarının Geliştirilmesi, Yükseköğretimde Kalite Güvencesi

Hasan BAKIRCI

İlköğretim

HA

Harika Özge ARSLAN

Eğitim, Biyoloji Eğitimi

SA

Sevil AKAYGÜN

Eğitim

Ebru MAZLUM GÜVEN

Eğitim, Fen Bilgisi Eğitimi

Dergide yayımlanmak üzere gönderilen çalışmaların daha önce hiç bir yerde yayımlanmamış ve aynı anda başka bir dergiye gönderilmemiş olması gerekir. Çalışmaların başka dergilerde daha önce yayımlanmamış olması ve/veya değerlendirme sürecinde olmaması yazar(lar)ın sorumluluğundandır. Bu tür bir husus tespit edildiğinde çalışma yazar(lar)a geri gönderilir.

Dergiye çalışma göndermeyi düşünen araştırmacılar https://dergipark.org.tr/tr/pub/fbod dergi adresinde bulunan “Yazım Kuralları”, "Yazarlar İçin Rehber" ve “Makale Gönder” sayfalarını inceleyerek çalışmalarını internet ortamında gönderebilirler. FBÖD ücretsiz bir dergi olup, dergiye gönderilen çalışmalar için yazarlardan değerlendirme veya basım ücreti talep edilmemektedir. Dergide yayımlanan çalışmaların tamamının tam metinleri ücretsiz erişime açıktır. Dergide yayımlanan makalelerden kaynak gösterilmek suretiyle alıntı yapılabilir.

Dergide yayımlamak üzere çalışmalarınızı bekler, derginin ülkemizde fen bilimleri eğitimi ve öğretiminin gelişmesi, bilim okur-yazarlığının yaygınlaşması ve öğretmenlerin uygulamaya dönük ihtiyaçlarının karşılanması amaçlarına katkı sağlamasını temenni ederiz.

EDİTÖR

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Kapsamında “Işığın Yansıması ve Renkler” Ünitesine Yönelik Başarı Testi Geliştirilmesi

Development of an Achievement Test for the “Reflection of Light and Colors” Unit within the Turkish Century Education Model

Öz

Anahtar Kelimeler

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Kapsamında “Işığın Yansıması ve Renkler” Ünitesine Yönelik Başarı Testi Geliştirilmesi

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Amaç ve Kapsam

Yazım Kuralları

Etik İlkeler ve Yayın Politikası

Ücret Politikası

Dizinler

Atıf Dizinleri

Diğer Dizinler

Dergi Kurulları

Editör Kurulu