Hakkında
Hakkında
Trendler
DOI Hizmeti
Konular
Dergiler
Yayıncılar
Tümü
Üniversite
Kamu
Dernek
Vakıf
Meslek Odası
Şahıs
Sendika
Firma
Araştırmacılar
Dergi Sihirbazı
Yardım
Duyurular
Geliştirmeler
Yol Haritası
Türkçe
Türkçe
İngilizce
Yönetici Paneli
Kullanıcı Paneli
Bilimsel Yayın Koordinatörü Paneli
Dergilerim
Araştırmalarım
Takiplerim
Profil
Çıkış
Giriş
Seden Tuyan
Yrd. Doç. Dr.
CAG UNIVERSITY, INSTITUTE OF SOCIAL SCIENCES
Yayın
2
Hakemlik
1
CrossRef Atıf
2
2
Yayın
1
Hakemlik
2
CrossRef Atıf
Takip Et
Takip Ediyorsunuz
Profilimi Düzenle
Takipçi
Takip Edilen
Hakkında
Yayınlar
Görevler
Atıf
Uzmanlık Alanları
Çeviri ve Yorum Çalışmaları
Kurum
CAG UNIVERSITY, INSTITUTE OF SOCIAL SCIENCES
Popüler Yayınları
QUESTIONNAIRE ON TEACHER-STUDENT INTERACTION (QTI) AS AN INSTRUMENT TO MEASURE TEACHERS’ AND STUDENTS’ PERCEPTIONS IN EFL CLASSES IN HIGHER EDUCATION
Yazarlar:
Seden Tuyan
Yayın Bilgisi: 2017 ,
Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
DOI: -
ATIF
0
FAVORİ
1
TOPLAM İNDİRİLME SAYISI
1408
0
ATIF
1
FAVORİ
1408
TOPLAM İNDİRİLME SAYISI
Yayınlar
Turkish EFL Teachers’ Knowledge, Perceptions and Practices Regarding Social and Emotional Learning
Yazarlar:
Seden Tuyan
, Değer Daldal
Yayın Bilgisi: 2024 ,
International Journal of Educational Research Review
DOI: 10.24331/ijere.1332202
FAVORİ
0
TOPLAM İNDİRİLME SAYISI
870
0
FAVORİ
870
TOPLAM İNDİRİLME SAYISI
QUESTIONNAIRE ON TEACHER-STUDENT INTERACTION (QTI) AS AN INSTRUMENT TO MEASURE TEACHERS’ AND STUDENTS’ PERCEPTIONS IN EFL CLASSES IN HIGHER EDUCATION
Yazarlar:
Seden Tuyan
Yayın Bilgisi: 2017 ,
Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
DOI: -
FAVORİ
1
TOPLAM İNDİRİLME SAYISI
1408
1
FAVORİ
1408
TOPLAM İNDİRİLME SAYISI
Makalelerin Yayımlandığı Dergiler
Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
International Journal of Educational Research Review
Hakemlik
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi
Yayınlar
Turkish EFL Teachers’ Knowledge, Perceptions and Practices Regarding Social and Emotional Learning
Yazarlar:
Seden Tuyan
, Değer Daldal
Yayın Bilgisi: 2024 ,
International Journal of Educational Research Review
DOI: 10.24331/ijere.1332202
ATIF
2
FAVORİ
0
TOPLAM İNDİRİLME SAYISI
870
2
ATIF
0
FAVORİ
870
TOPLAM İNDİRİLME SAYISI