Sayı: 22, 15.12.2024

Yıl: 2024
Default avatar
Prof. Dr. A. Ali GAZEL AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ
Yakınçağ Basın Tarihi, Osmanlı Eğitim Tarihi, Yakınçağ Yenileşme Tarihi
Default avatar
Prof. Dr. Ahmet KÖÇ AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ
Osmanlı Eğitim Tarihi, Osmanlı Toplumu, Osmanlı Sosyoekonomik Tarihi
Default avatar
Doç. Dr. Ferhat BERBER manisa celal bayar üniversitesi
Osmanlı Sosyoekonomik Tarihi, Yakınçağ Kent Tarihi, Yakınçağ Tarihi

İş Adresi: Selçuk Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Tarih Bölümü, Alaeddin Keykubat Yerleşkesi, Akademi Mah. Yeni İstanbul Cad., Posta Kodu 42130, Selçuklu/KONYA

E-Posta: 

halipolat@selcuk.edu.tr

halipolat42@gmail.com

polathasanali@hotmail.com

EĞİTİM DURUMU

Doktora Eğitimi Akdeniz Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Tarih A.B.D. (2011-2018), Danışman: Prof. Dr. Salih TUNÇ
Doktora Tez Konusu II. Meşrutiyet Döneminde Siyasî Sürgünler (1908-1918)
Yüksek Lisans Eğitimi Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Tarih ABD. Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi BD. (2005-2008), Danışman: Prof. Dr. Osman AKANDERE
Yüksek Lisans Tez Konusu Milli Mücadele Yıllarında Marmara Bölgesinde Faaliyet Gösteren Müfrezeler, Milis Kuvvetleri ve Çeteler (1918-1922)
Lisans Eğitimi Ondokuz Mayıs Üniversitesi Ordu Fen-Edebiyat Fakültesi Tarih Bölümü (2000-2004)

İŞ DENEYİMİ
Çalıştığı Kurumlar

(2023-.......) Selçuk Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Tarih Bölümü, (Doç. Dr.)

(2020-2023) Necmettin Erbakan Üniversitesi, SBBF, Tarih Bölümü, (Doç. Dr.)
(2018-2020) Necmettin Erbakan Üniversitesi, SBBF, Tarih Bölümü, (Dr. Öğretim Üyesi)
(2008-2018) Selçuk Üniversitesi Beyşehir Ali Akkanat Meslek Yüksekokulu (Öğretim Görevlisi)

BİLİMSEL FAALİYETLER


A. SSCI Q1-Q2 İNDEKSLİ DERGİLERDEKİ YAYINLAR
1. POLAT HASAN ALI, ARSLAN AYTUG (2019). The rise of popular tourism in the Holy Land: Thomas Cook and John Mason Cook’s enterprise skills that shaped the travel industry. TOURISM MANAGEMENT, 75, 231-244., Doi: 10.1016/j.tourman.2019.05.003. (Q1 İndeks)
2. POLAT HASAN ALI, ARSLAN AYTUG (2017). Travel from Europe to Istanbul in the 19th century and the Quarantine of Çanakkale. Journal of Transport Health, 4, 10-17., Doi:10.1016/j.jth.2017.01.003. (Q2 İndeks)
3. POLAT HASAN ALI, ARSLAN AYTUG (2016). Guidance services and legal regulations aimed at interpreters and guides in the 19th century Ottoman Empire. Tourism Management Perspectives, 19(Part A), 40-47., Doi: 10.1016/j.tmp.2016.04.004. (Q1 İndeks)
4. ARSLAN AYTUG, POLAT HASAN ALI (2015). The Ottoman Empire s first attempt to establish hotels in Istanbul The Ottoman Imperial Hotels Company. Tourism Management, 51, 103-111., Doi: 10.1016/j.tourman.2015.05.016. (Q1 İndeks)

B. SCI, SSCI, AHCI DIŞINDAKİ ULUSLARARASI ve ULAKBİM’DE TARANAN YAYINLAR
1. POLAT HASAN ALI, ÇAKMAK TOLGA FAHRİ, ARSLAN AYTUG, “The Official History of illegal Tour Guiding: illegal Tour Guiding in Turkey, From the Ottomans to the Turkish Republic”, Tourism: An International Interdisciplinary Journal, Vol. 70 No. 1, (2022), 101-112. (https://doi.org/10.37741/t.70.1.7)
2. POLAT HASAN ALI, AKANDERE, OSMAN, “Karakol Cemiyeti Liderlerinden Galatalı Şevket Bey’in Hayatı ve Millî Mücadele’deki Hizmetleri”, Tarih İncelemeleri Dergisi, C. 36/S. 2, (2021), 643-673.
3. POLAT HASAN ALI (2020). Rusçuk Vak’ası ve Etkileri. Tarihin Pesinde -Uluslararası Tarih ve Sosyal Araştırmalar Dergisi-(23), 141-168.
4. POLAT HASAN ALI (2019). Halaskâr Zâbitân Müdahalesinden Bâbıâli Baskını’na Osmanlı Bürokrasisinin Siyasetle İmtihanı: (Siyasetle İştigal Edilmeyeceğine Dair Taahhütnameler). Atatürk Yolu(65), 263-301.
5. POLAT HASAN ALI (2019). Kaymakam Hasan Tahsin Efendi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi(41), 181-193.
6. POLAT HASAN ALI, AKANDERE OSMAN (2019). Gümülcineli İsmail Bey’in Bursa Valiliği. Çağdaş Türkiye Tarihi Araştırmaları Dergisi, 19(29), 119-142.
7. POLAT HASAN ALI (2019). Millî Mücadele’yi Başlamadan Engellemeye Yönelik Bir Teşebbüs: İtilaf Devletleri’nin Mütareke Hükümleri Uygulamasını Tetkik İçin Anadolu’ya Gönderdikleri Subaylar. TYB Akademi Dil Edebiyat ve Sosyal Bilimler Dergisi(27), 107-127.
8. POLAT HASAN ALI (2019). II. Meşrutiyet’in İlânı Sonrasında “Devr-i Sâbık” Memurlarının Durumları. Trakya Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 9(17), 134-157., Doi: 10.33207/trkede.517365.
9. POLAT HASAN ALI (2012). Millî Mücadelede Batı Anadolu Kongrelerinde Alınan Mali Kararlar. Selçuk Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 0(31), 223-253.
10. POLAT HASAN ALI (2011). Millî Mücadele Yıllarında Marmara Bölgesinde Faaliyet Gösteren Rum ve Ermeni Çeteleri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 0(26), 263-290.
11. POLAT HASAN ALI (2010). Mondros Mütarekesi’ni Müteakip İşgallere Karsı Marmara Ahalisinin Tepkisi. The Journal of International Social Research, 3(11), 478-487.

C. KİTAPLAR
1. POLAT HASAN ALİ, (2020), II. Meşrutiyet Dönemi Siyasî Sürgünler, Türk Tarih Kurumu Yayınları, Ankara.
2. POLAT HASAN ALI (2019), 31 Mart 1325 İhtilâli’nin Tarihçesi, Hurşit Paşa, Yarın Yarınları, İstanbul.
3. Ahmet Selahattin Bey (2021), Makedonya Meselesi ve Balkan Harb-i Ahîri, yay. haz. POLAT, HASAN ALI, Yedisu Yayınları, İstanbul.
4. AKANDERE OSMAN, POLAT HASAN ALI (2011), Damat Ferit Pasa Hükümetlerinin Millî Mücadele Karşıtı Politikaları, Atatürk Araştırma Merkezi Yayınları, Ankara.
5. POLAT HASAN ALİ, PALAVAR KARABEY (2016), Muammer Mihri-Dr. Hayes, Yemek Hıfz-ı Sıhhası ve Yeni Usul Yemek Kitabı, Detay Yayınları, Ankara.

D. KİTAP BÖLÜMLERİ
1. POLAT HASAN ALI (2021), Konya Ticaret Odası Konya Kitabı Xvııı. “Konya Vakıfları”, Bölüm Adı: “Osmanlı Dönemi Konya’daki Ulema Vakıfları” Konya Ticaret Odası Yayınları, Konya.
2. POLAT HASAN ALI (2019)., Millî Mücadele’nin Yüzüncü Yılına Armağan Kitabı, Bölüm adı: (Şehzade Abdürrahim Efendi Başkanlığında Heyet-i Nâsıha’nın Konya Ziyareti) Editör: İlker Alp, Nurten Çetin, Trakya Üniversitesi Yayınları, Edirne.
3. POLAT HASAN ALI (2019)., Karaman Araştırmaları I, Bölüm adı:(Mehmet Emin Paşa’nın Hayatı), Editör: Hüseyin Muşmal, Erol Yüksel, Mehmet Ali Kapar, Palet Yayınları, Konya.
4. AKANDERE OSMAN, POLAT HASAN ALI (2013)., Gelibolu, Tarih, Efsane ve Anı Bölüm adı: (Esirler Perspektifinden Çanakkale Muharebelerinin Dramatik Yüzü), Editör: İbrahim Güran Yumuşak, M. Mehdi İlhan, İstanbul Medeniyet Üniversitesi Yayınları, İstanbul.

E. ULUSLARARASI BİLDİRİLER
1. POLAT HASAN ALI (2019). Osmanlı Ordusuna Top Temini Hususunda 1906 Yılına Ait Bir Rapor Hakkında Değerlendirme. IV. Uluslararası Türk-Alman Sempozyumu, 181-194. (Tam metin bildiri).
2. POLAT HASAN ALI (2019). Sicill-i Ahvâl Defterlerine Göre Osmanlı Bürokrasisinde Vazife Alan İbradılılar. Uluslararası Taşeli Sempozyumu, 779-818. (Tam metin bildiri).
3. AKANDERE OSMAN, POLAT HASAN ALI (2018). Yıldız Sarayı’nın Yağmalandığı İddiası, Mütareke Dönemindeki Yağma Davası ve Neticesi. Vefatının 100. Yılında Sultan II. Abdülhamid ve Dönemi Uluslararası Kongresi/İstanbul, 5 (1), 339-389. (Tam metin bildiri).
4. AKANDERE OSMAN, POLAT HASAN ALI (2018). Tanzimat Dönemi’ne İlk Muhalif Tepki: Kuleli Vak’ası. 19. Yüzyıldan Günümüze Türkiye’de İktidara Müdahaleler ve Darbeleri Uluslararası Sempozyumu, Atatürk Araştırma Merkezi, 1287-1313. (Tam metin bildiri).
5. POLAT HASAN ALI (2012). Enver Paşa’nın Türk Dünyasına Yönelik Takip Ettiği Siyasete Kısa Bir Bakış, 10. Uluslararası Türk Dünyası Sosyal Bilimler Kongresi, Türk Dünyası Araştırmaları Vakfı, (821-833). (Tam metin bildiri).
6. AKANDERE OSMAN, POLAT HASAN ALI (2009). II. Dünya Savaşı Yıllarında Almanya’nın Türkiye’ye Baskısı ve Savaşın İçerisine Çekme Gayretleri, I. Uluslararası Tarihi ve Kültürel Yönleriyle Türk-Alman İlişkileri Sempozyumu, 1-11. (Tam metin bildiri).

Yakınçağ Yenileşme Tarihi, Yakınçağ Osmanlı Tarihi, Yakınçağ Akdeniz Tarihi, Yakınçağ Tarihi, Osmanlı Tarihi, Yakınçağ Askeri Tarih
Hüseyin Hilmi Aladağ
Dr. Öğr. Üyesi Hüseyin Hilmi ALADAĞ OSMANİYE KORKUT ATA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL VE BEŞERİ BİLİMLER FAKÜLTESİ
Politik Psikoloji, Türkiye Cumhuriyeti Tarihi, Arşiv, Öğrenme Psikolojisi, Tarih Metodolojisi, Tarih Sosyolojisi , Atatürk İlkeleri İnkılap Tarihi, Tarih Felsefesi, İlköğretim, Türk Siyasi Tarihi, Sınıf Eğitimi, Eğitimin Psikolojik Temelleri , Yakınçağ Osmanlı Tarihi, Osmanlı Düşünce Tarihi
Default avatar
Doç. Dr. Mehmet AŞIKCAN Necmettin Erbakan University
Temel Eğitim, Sınıf Eğitimi
Mehmet Ali Karaman
Doç. Dr. Mehmet Ali KARAMAN Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Web
Yakınçağ Osmanlı Tarihi, Yakınçağ Basın Tarihi, Yeniçağ Yenileşme Tarihi, Yeniçağ Basın Tarihi, Yakınçağ Tarihi, Yakınçağ Yenileşme Tarihi
Mustafa Çabuk
Prof. Dr. Mustafa ÇABUK KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ
Yakınçağ Keşifler ve Sömürgecilik Tarihi, Yakınçağ Tarihi, Yakınçağ Afrika Tarihi, Yakınçağ Avrupa Tarihi, Yakınçağ Ortadoğu Tarihi, Yakınçağ Osmanlı Tarihi, Yakınçağ Yenileşme Tarihi
Nur Akcanca
Doç. Dr. Nur AKCANCA ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ
Okul Öncesi Eğitim, Fen Bilgisi Eğitimi
Recep Murat Geçikli
Prof. Dr. Recep Murat GEÇİKLİ ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ, EDEBİYAT FAKÜLTESİ, TARİH BÖLÜMÜ, TARİH PR.
Spor Tarihi , Türk Dış Politikası, Türkiye Cumhuriyeti Tarihi, Yakınçağ Balkan Tarihi
Default avatar
Dr. Remzi NAMAL T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
Sosyal Bilgiler Eğitimi, Coğrafya Eğitimi
Atatürk İlkeleri İnkılap Tarihi, Türkiye Cumhuriyeti Tarihi, Türk Siyasal Hayatı, Çağdaş Dünya Tarihi

IJOSES 2013 yılında yayın hayatına başlamış Sosyal ve Eğitim alanında özgün araştırmalara yer veren uluslararası hakemli bir dergidir. IJOSES dergisinde Haziran ve Aralık aylarında olmak üzere yılda iki defa Türkçe ve İngilizce bilimsel makaleler yayımlanır. Yıl içerisinde gerekli görüldüğü takdirde özel sayılar yayımlanır.

Derginin kuruluş amaçları arasında sosyal bilimler ve eğitim çalışmaları kapsamında eğitim sistemini geliştirmeyi ve katkı bulunmayı önemsemektedir. Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi eğitim sorunları ve sosyal alanlarda sorun çözmeye odaklanmış ve nitelikli bilimsel çalışmalara katkı sağlamayı hedeflemektedir.

Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi öncelikle ülkemizde, sonra bölgemizde ve daha sonra dünyanın herhangi bir yerinde dün, bugün ve gelecekte ortaya çıkabilecek ve yaşanmış olaylar hakkında tespitler yapan çalışmalara öncelik vermeyi hedeflemiştir. Bunun yanında bireylerin bilgi ve becerileri kazanabileceği bir eğitim sisteminin inşasına hizmet etme amacına sahiptir. Ayrıca Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi okulöncesi eğitimden yükseköğretime kadar tüm eğitim kademelerindeki sorunlara somut çözüm önerileri sunan, öğretmenlerin ve akademisyenlerin profesyonel gelişimlerine katkı sağlayan akademik çalışmaların yaygınlaştırılmasına hizmet etmeyi amaçlamıştır.

Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi Eğitim ve Sosyal Alanlar ile ilgili olmak şartıyla disipliner ve disiplinlerarası çalışmalara yer verir.

Yayın dili Türkçe ve İngilizce olan Dergi; Eğitim ve Sosyal Alanlar başta olmak üzere Tarih, Coğrafya, Uluslararası İlişkiler, Kamu Yönetimi, Hukuk, Siyaset Bilimi, Türk Dili ve Edebiyatı, Sosyoloji, Halkla İlişkiler, Felsefe, Din Bilimleri, Temel İslami Bilimler, Kültürel Çalışmalar vb. sosyal alanlarda yapılan çalışmaları kapsamaktadır.    

Yazar Rehberi

International Journal of Social and Educational Sciences [IJOSES]’e yayınlanmak üzere gönderilen çalışmalar ilk önce editör veya bolum editörleri tarafından derginin yayın ilkelerine uyup uymadığı incelenir. Eğer çalışma derginin yayın ilkelerine uyuyor ise en az iki hakeme değerlendirilmek üzere gönderilir. Hakemlerden birisinin olumsuz görüş bildirmesi halinde üçüncü bir hakeme gönderilir. Eğer üçüncü hakeminde kararı olumsuz ise yazı yazarına iade edilir. 

Değerlendirme Süreci

Dergimize makale başvurusunda bulunmayı düşünüyorsanız, Dergi dergi yayın politikasını ve yazar rehberini incelemenizi öneririz. Yazarlar dergiye gönderi yapmadan önce kayıt olmalıdır. Kaydolduktan sonra, giriş bağlantısı aracılığıyla 3 basamaklı gönderi işlemine başlayabilir. Sisteme yüklenecek yazılarda hiç bir şekilde isim ve diğer bilgiler yer almamalıdır. Bu bilgiler yayın öncesinde editor tarafından ilave edilmektedir.

Yazılarda belirtilen düşünce ve görüşlerden yazar(lar)ı sorumludur. Yayımlanmak üzere gönderilen ve yayın kurulunca kabul edilen makalelerin tüm yayın hakları IJOSES / USEBD Dergisi’ne aittir. Ulusal ve Uluslararası sempozyumlarda sunulan bildiriler belirtilmek şartı ile yayın için gönderilebilir. Sempozyumlarda sunulan bildirilerin basılmamış olması gerekmektedir.

Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi'ne gönderilen her makale, editörler tarafından iThenticate, Turnitin ve İntihal gibi benzerlik programları ile benzerlik ve intihal kontrolünden geçirilir. % 25'in üzerinde benzerliğe rastlanan makaleler yazarına değerlendirme sürecine alınmadan iade edilir. Makalelerde ve diğer çalışmalarda intihale ve/veya %25 üzerinde benzerliğe rastlanmazsa çalışmalar alanında uzman iki hakeme gönderilir. İki hakemin olumlu rapor vermesi durumunda makale yayımlanır. Hakemlerden birinin olumsuz rapor vermesi durumunda raporun içeriğine göre editör tarafından gerek görülür ise makale üçüncü bir hakeme gönderilir. Üçüncü hakemin raporu olumluysa makale yayımlanır, değilse yayımlanmaz. Hakeme tanınan süre içerisinde makale değerlendirilmezse makale yeni bir hakeme gönderilir.  


Makaleler yalnızca açık dergi sistemi üzerinden gönderilir.

* Yazar adından yapılan yayın/atıf taramalarında isim benzerlikleri, soyadı değişikliği, Türkçe harf içeren isimler, farklı yazımlar, kurum değişiklikleri gibi durumlar sorun oluşturabilmektedir. Bu nedenle araştırmacıların tanımlayıcı
kimlik/numara (ID) edinmeleri önem taşımaktadır. Bunun için tüm yazarlarımızın ORCİD kaydını gerçekleştirmeleri gerekmektedir. Standardizasyonun sağlanabilmesi ve YÖK ile birlikte yürütülecek ortak çalışmalarda ORCID kullanılacağı için, yazarlarımızn ORCID bilgilerini talep etmeleri ve dergide/makalelerde bu bilgiye yer vermeleri tavsiye edilmektedir.
* ORCID, Open Researcher ve Contributor ID'nin kısaltmasıdır. ORCID, Uluslararası Standart Ad Tanımlayıcı (ISNI) olarak da bilinen ISO Standardı (ISO 27729) ile uyumlu 16 haneli bir numaralı bir URI'dir. 
http://orcid.org adresinden bireysel ORCID için ücretsiz kayıt oluşturabilirsiniz.

* Yazarların, makalelerini dergi makale şablonuna bağlı kalarak yazdıktan ya da düzenledikten sonra sisteme yüklemeleri gerekmektedir. 

* Metin içi referanslarda ve kaynakçanın yazımında APA 6 stili kullanılmalıdır. APA 6 stili hakkında bilgi edinmek için lütfen şu bağlantıyı kullanınızhttp://www.apastyle.org/learn/index.aspx

Dergiye yollanan çalışmaların mümkünse 10.000, kitap ve diğer tanıtımlar 1.500 kelimeyi geçmemelidir. Makaleler için ise 5.000 kelimenin altında olmamasına da dikkat edilmelidir. Ayrıca makalelere 150–200 kelime arasında Türkçe ve İngilizce öz eklenmelidir.  

* Yazarlar tarafından sisteme yüklenen makaleler yayın kurulu tarafından incelenerek makalenin değerlendirilmeye alınıp alınmamasına karar verilir.

Telif Hakkı (Copyright Form) Devri için tıklayınız[WORD]. 


Telif Hakkı (Copyright Form) Devri için tıklayınız[PDF]. 

Yazım Kuralları

Metin

1.Makale metni Times New Roman yazı tipinde, 12 punto büyüklükte, tüm kenarlardan 2,5 cm’lik boşluk bırakılarak, tek sütün olarak, 1 satır aralığında, A4 boyutunda yazılmalıdır.

2.Paragraflar 0,75 cm’lik girinti ile başlamalı, paragraf aralarında boşluk bırakılmamalıdır.

3.Metin içerisinde vurgulama yapılması gerektiğinde italik vurgulama yapılmalıdır.

4.Paragraflar öncesinde ve sonrasında 6 nk boşluk bırakılmalıdır.

5. Metin içerisinde yazarla ilgili herhangi bir bilgi olmamalıdır.

Makale Başlığı

1.Makalenin başlığı, araştırmanın konusunu, alanını ve problemin sınırlarını açık olarak belirtmelidir.

2.Başlık koyu, ortalı, bağlaçları dışındaki sözcüklerde sadece ilk harfler büyük ve 14 punto (Palatino Linotype) büyüklüğünde yazılmalıdır.

Özet/Abstract-Anahtar Kelimeler/Keywords

1.Her makalenin başında Türkçe ve İngilizce özet bulunmalıdır.

2.Özet, makalenin amacını, önemli bulgularını ve sonuçlarını içermelidir.

3.Özet, iki yana yaslı ve 150-200 kelime arası yazılmalıdır.

4.Özet ve anahtar kelimeler, Times New Roman yazı karakterinde, 10 punto ve tek satır aralıklı yazılmalıdır.

5.Özetin alt kısmında makalenin içeriğini tanımlayacak en az 3, en fazla 5 anahtar kelimeye yer verilmelidir.

Başlık ve Alt Başlıklar

1.Tüm başlıklar Times New Roman yazı karakterinde, 12 punto büyüklüğünde yazılmalıdır.

2.Bölüm başlıklarında sözcüklerin ilk harfleri büyük diğerleri küçük harflerle, ortalı ve koyu yazılmalıdır.

3.Bölüm alt başlıklarında sözcüklerin ilk harfleri büyük diğerleri küçük harflerle, sola dayalı ve koyu yazılmalıdır.

4.Üçüncü ve dördüncü düzey başlıklarda başlığın ilk harfi büyük diğerleri küçük harflerle paragraf başlığı kullanılarak yazılmalıdır.

5.Paragraf biçimlendirmeleri şu şekildedir;

ORTA BAŞLIK

Alt Başlık

İkinci düzey alt başlık

          Üçüncü düzey alt başlık (1 cm girintili)

          Dördüncü düzey alt başlık (1 cm girintili)

          Beşinci düzey alt başlık (1 cm girintili)

Tablo ve Şekil/Görsel Gösterimi

1.Tablolar ve şekiller, yayınlanmaya hazır biçimde hazırlanmalı, metin içerisinde geçtiği yerde verilmelidir.

2.Tablolar ve tablo başlıklarında kullanılan yazılarda Times New Roman, 10 punto, tek satır aralığı kullanılmalıdır.

3.Tablo başlıklarında her sözcüğün ilk harfi büyük olmalıdır.

4.Tablo içerisindeki metinler tek satır aralığında öncesinde ve sonrasında 0 nk boşluk bırakılarak, aynı stildeki paragrafların arasına boşluk eklemeyerek yazılmalıdır.

5.Tabloda dikey çizgiler kullanılmamalıdır.

6.Tablo çizgilerinin genişliği 1/2 nk genişliğinde ayarlanmalıdır.

7.Tablo öncesinde ve sonrasında 12 nk boşluk bırakılmalıdır.

8.Tablo başlıkları ve tablo numarasının gösteriminde Tablo numarası kalın ve sola dayalı, tablo başlığı normal ve sola dayalı şekilde yazılmalıdır. Örn; Tablo 1.Katılımcıların Cinsiyetine İlişkin Bilgiler

9.Şekil ve görsel başlıklarının gösteriminde şekil/görsel numarası kalın ve ortalı, şekil/görsel başlığı normal ve ortalı şekilde yazılmalıdır. Örn;

Şekil 1. Türkiye İller Haritası

Kaynakça

1.Kaynakça alfabetik olarak sıralanmalıdır.

2.Kaynakça aşağıda verilmiş olan örneğe göre düzenlenmeli ve makalenin sonuna eklenmelidir.

KAYNAKÇA BAĞLACI

Metin içinde kaynak gösterilirken kaynakça bağlacı kullanılmlıdır. Kaynakça bağlacında, yazarın soyadı, eserin yayım tarihi ve doğrudan aktarmalarda da sayfa numarası verilmelidir.

Tek Yazarlı Kaynakça Bağlacı: 

(Akıllı, 2013), (Akıllı, 2013, s. 61), Akıllı’ya (2013) göre, Akıllı’ya (2013, s. 61) göre

İki Yazarlı Kaynakça Bağlacı: 

(Akıllı & Çalışkan 2013), (Akıllı & Çalışkan, 2013, s. 61), Akıllı ve Çalışkan’a (2013) göre, Akıllı ve Çalışkan’a (2013, s. 61) göre

Üç Yazarlı Kaynakça Bağlacı: 

(Akıllı, Çalışkan & Uslu, 2013), (Akıllı, Çalışkan & Uslu, 2013, s. 61), Akıllı, Çalışkan ve Uslu’ya (2013) göre, Akıllı, Çalışkan ve Uslu’ya (2013, s. 61) göre,

Dört ve Beş Yazarlı Kaynakça Bağlacı:

Dört ve beş yazar olan kaynakçalarda, kaynakça bağlacı ilk geçtiği yerde olduğu gibi (Akıllı, Çalışkan, Uslu ve Kurnaz 2013) izleyen kısımlarda ise kısaltılarak (Akıllı vd., 2013) verilmelidir.

Altı ve Daha Fazla Yazarlı Kaynakça Bağlacı

Altı ve daha fazla yazarlı olan çalışmalar ilk geçtiği yer ve izleyen kısımlarda kısaltılarak verilmelidir.

1.Bir yazarın aynı yıldaki birden fazla çalışmasına atıf yapılması durumunda çalışmalar aşağıdaki gibi sıralanmalıdır: (Akıllı 2013a), (Akıllı, 2013b), (Akıllı, 2013a,2013b)

2.Aynı yazarın birden fazla çalışmasına atıf yapılması durumunda çalışmalar aşağıdaki gibi sıralanmalıdır; (Akıllı, 2014; Akıllı, 2015)

3.Aynı soyadı taşıyan yazarların çalışmalarına atıf yapılması durumunda çalışmalar aşağıdaki gibi verilmelidir. (Akıllı, 2013), (B. Akıllı,2014), Akıllı’ya (2013) göre , B. Akıllı’ya (2014) göre

4.Aynı konu ile ilgili birden fazla atıf yapılması durumunda kullanılan kaynakça bağlaçları tarih sırasına ve aynı tarihteki atıflar isme göre alfabetik olarak sıralanmalıdır: (Arıcı ve Ungan, 2008; Aytan, 2010; Göçer, 2010; Kurudayıoğlu ve Karadağ, 2010; Karatay, 2011; Dağtaş, 2012; Karadağ ve Kayabaşı, 2013)

5.Kurumlarla ilgili kısaltmalar ilk geçtiği yerde verilmeli ve izleyen kısımlarda kısaltma olarak kullanılmalıdır: Emniyet Genel Müdürlüğü(EGM) – (Emniyet Genel Müdürlüğü [EGM], 2012)

6.Yasal metinler şu şekilde gösterilmelidir: (Milli Eğitim Temel Kanunu, 1973)

KAYNAKÇA ÖRNEKLERİ

Tek Yazarlı Kitap

İnalcık, H. (2015). Devlet-i aliyye: Osmanlı imparatorluğu araştırmaları-1. İstanbul: İş Bankası Kültür Yayınları.

Giddens, A. (2009). Sociology. Cambridge: Polity Press.

Tek Yazarlı Çeviri Kitap

Freire, P. (2014). Ezilenlerin pedagojisi. (D. Hattaoğlu ve E. Özbek, çev.). İstanbul: Ayrıntı.

Lewis, B. (2000). Modern Türkiye'nin doğuşu (M. Kıratlı, çev.). Ankara: Türk Tarih Kurumu.

İki Yazarlı Kitap

Arıcı, A. F. & Ungan, S. (2012). Yazılı anlatım el kitabı. Ankara: Pegem Akademi.

Cook, T. D. & Campell, D. T. (1979) Quasi experimentation: Desing & analysis issues for field setting. Boston: Houghton Mifflin Company..

İki Yazarlı Çeviri Kitap

Cooper, R. & Sawaf, A. (1997). Liderlikte duygusal zekâ. (Çev: Z. Ayman & B. Sancar). İstanbul: Sistem Yayınları.

Üç Yazarlı Kitap

Köklü, N., Büyüköztürk, Ş. & Çokluk-Bökeoğlu, Ö. (2006). Sosyal bilimler için istatistik.Ankara: Pegem Akademi.

Parris, S. R., Fisher, D. & Headley, K. (2009). Adloescent literacy: Field tested effective solutions for every classroom. Newark: International Reading Assocation.

Editörlü Kitap

Çetin, İ. (Edt.) (2010). Dil ve edebiyat öğretim yöntemleri. İstanbul: Nobel..

Coady, N. & Lehmann, P. (Eds.) (2008). Theoretical perspectives for direct social work practice. New York: Springer.

Editörlü Kitapta Bölüm

Uzun Tulgar, Y. (2010). Edebiyat öğretiminde kullanılan teori ve yaklaşımlar. İ. Çetin (Edt.). Dil ve edebiyat öğretim yöntemleri içinde (s. 45-80). İstanbul: Nobel.

Çeviri Kitapta Bölüm

Creswell, J. (2014). Nicel Yöntemler. S. B. Demir (Ed.), Araştırma Deseni: Nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları (M. Bursal, Çev.) içinde (s. 155-182). Ankara: Eğiten Kitap.

Piaget, J. (1988). Extracts from Piaget's theory (G. Gellerier & J. Langer, Trans.). In K. Richardson & S. Sheldon (Eds.), Cognitive development to adolescence: A reader (pp. 3-18). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Türkçe Makale

Aydın, A. (2004). Psikolojide yeni arayışlar ve insan doğası tartışmaları. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (1), 23–29.

Yabancı Dilde Yayınlanmış Makale

Winstead Fry, S. & Griffin, S. (2010). Fourth graders as models for teachers: teaching and learning 6+1 trait writing as a collaborative experience. Literacy Research and Instruction, 49(4), 283-298.

Bildiri Kitabında Basılan Bildiri

Yılmaz, K. (2009). Okul yöneticilerinin örgüt ve yönetime ilişkin abartılar hakkındaki görüşleri. IV. Eğitim Yönetimi Kongresi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi & EYEDDER. 14– 15 Mayıs 2009. Denizli. ss. 496–501.

Bildiri Kitabında Basılmayan veya Özet Metin Olarak Basılan Bildiri

Turan, S. (2006). Eğitim yönetiminde paradigmatik dönüşümler (dönüşen bir şey yok). Türkiye’de Eğitim Yönetimi ve Denetimi Sorunları ve Çözüm Önerileri Toplantısı. 27–28 Nisan 2006. EYEDDER-Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi. Ankara.

Turan, S. (2001). School climate, supportive leadership behavior and faculty trust in Turkish public schools. American Educational Research Association (AERA). April 10–14, 2001. Seattle Washington, USA.

Yayınlanmamış Lisansüstü Öğretim Tezleri

Arı, G. S. (2003). İşletmelerde güven ve personel güçlendirme ilişkisi: Bankacılık sektöründe bir araştırma. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Kamer, M. (2001). Örgütsel güven, örgütsel bağlılık ve örgütsel vatandaşlık davranışlarına etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Evans, T. J. (1996). Elementary teachers’ and principals’ perceptions of principals leadership style and school social organization. Unpublished Doctoral Dissertation. Western Michigan University, Kalamazoo, Michigan.

Sözlük

Türk Dil Kurumu (2005). Türkçe sözlük. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayını.

Türk Dil Kurumu (1975). Felsefe terimleri sözlüğü. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayını.

Ansiklopedi

Meydan Larousse (1990). Meydan Larousse ansiklopedisi. İstanbul: Meydan Yayınevi.

Rapor ya da Diğer Kurumsal Metinler

MEB (2009). Milli Eğitim Bakanlığı 2010–2014 Stratejik Planı. Ankara: MEB Yayını.

MoNE (1977). Report by the ministry of national education supervision council. Ankara: MoNE Publications.

Kanun, Yönetmelik, Tüzük Gibi Yasal Metinler

Milli Eğitim Temel Kanunu (1973). Resmi Gazete. Yayım Tarihi: 24.06.1973. Sayısı: 14574. Numarası: 1739.

Web Adresi

UNESCO. (2013). World Heritage list. http://whc.unesco.org/en/list adresinden erişildi. (Erişim Tarihi: 01.05.2013)UNESCO. (2013). 

Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi Yayın Politikası (Yayın Etik İlkeleri)

Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi, evrensel yayın kurallarına uygun şekilde yayın yapmayı ilke olarak edinmiştir. 
Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi hakemli bir dergidir. Bilimsel kurallar çerçevesinde hazırlanan çalışmalarda yayın sürecinin tüm bileşenlerinin; yayıncı, editörler, yazarlar, hakemler ve okuyucuların etik ilkelere uymaları gerekir. Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi’nin yayın etiği ile açık erişim politikası da, Yayın Etiği Komitesi’nin (Committee on Publication Ethics, COPE) açık erişimde yayınladığı kılavuzlar ve politikalar doğrultusunda yayın sürecinin tüm bileşenlerinin etik ilkelere uymasını gerektirmektedir.
Makalelerde kullanılan verilerin manipüle edilmesi, çarpıtılması ve uydurma verilerin kullanılması gibi durumlar tespit edilirse, makale yazarının çalıştığı kuruma bu durum resmi yollardan bildirilecek ve makale red edilecektir. Dergimiz, editör/ler ve/veya hakemler tarafından verilen değerlendirmelere göre yazarlardan analiz sonuçlarına ilişkin çıktı dosyalarını isteme hakkına sahiptir.

Yayıncının Etik Sorumlukları

Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi kâr amacı gütmeyen bir yayın kuruluşudur. 
Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi 2014 yılından bu yana evrensel kurallar çerçevesinde yayın yapmaktadır. 
Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi Editörler Kurulu yurtiçi ve yurtdışı alanında uzman kişilerden oluşur. Editörler Kurulu üyeleri, sosyal ve eğitim bilimlerinin bilim dalları gözetilerek oluşur. Editör, makalenin konusuna göre, gerekli olduğunda Editörler Kurulu üyesi olmayan öğretim üyelerine alan editörü olarak incelemesi için makale gönderebilir. 

Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi Editörler Kurulu’nun Sorumlulukları

• Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi’ne başvurusu yapılan her makaleden, hatta yayımlanmasından sonraki tüm süreçlerinden Dergi Editörler Kurulu sorumludur ve editörler kurulu bu sorumluluğunu bilir. Bu sorumluluk, dergiyle ilgili konularda verilen kararlarda yalnızca kamu yararını düşünerek; kişisel kazancı düşünmeden, bağımsız olarak karar vermeyi gerektirir. Yayıncı ve Editörler Kurulu arasındaki ilişki bağımsızlık ilkesine dayanır, editörlerin alacağı tüm kararlar yayıncıdan ve diğer kişi ve kuruluşlardan bağımsızdır.
• Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi Editörler Kurulu, Dergiyi sürekli geliştirmeye, yayın niteliğini yükseltme gayreti içerisindedir. 
• Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi Editörler Kurulu, yayın, kör hakemlik, değerlendirme süreci, etik ilkeler gibi dergi politikalarının belirlenmesi ve uygulanmasını sağlar.
• Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi Editörler Kurulu, dergide yayınlanmış makale yazarlarının telif hakkını korur.
• Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi Editörler Kurulu, makale ve dergi yayım sürecinde fikri mülkiyet hakları, bilimsel-etik olmayan davranışlarla, intihalle, yollama (atıf) çeteciliğiyle ilgili önlemleri almada sorumludur.
• Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi Editörler Kurulu, her makalenin kayıtlarını, dergiyle ilgili yazışmaları DergiPark aracılığı ve kendi imkanları ile elektronik ya da basılı olarak saklar.

Editör, Editör Yardımcıları ve Alan Editörlerinin Etik Sorumlulukları
• Editörler, hakemlerin, yazar(lar)ın, araştırmacı, uygulayıcı ve okuyucuların bilgi gereksinimlerini karşılamaya gerektiğinde dönüt vermeye, yayın sürecinde düzeltme, açıklama gerektiren konularda açıklık ilkelerine göre davranmaya çaba gösterirler.
• Editörler, makalelerin yayımlanmasına karar verirken, makalelerin özgün olmasına, bilimsel alanyazına, okuyucu, araştırmacı ve uygulayıcılara katkı sağlamasına özen gösterirler.
• Editörler, makalelerle ilgili olumlu ya da olumsuz karar verirken, makalelerin özgün değeri, alana katkısı, araştırma yönteminin geçerli ve güvenirliği, anlatımın açıklığı ile derginin amaç ve kapsamını göz önünde tutarlar.
• Editörler, başvurusu yapılan makalelerin önemli sorunu olmadığı sürece ön değerlendirme aşamasına alır, olumlu hakem önerilerini göz önünde bulundurur, ciddi sorun olmadıkça önceki editör(ler)ce verilen kararları değiştirmezler.
• Editörler, derginin yayın politikaları arasında bulunan kör hakemlik ve değerlendirme süreci politikalarını uygular, hakemlerin kimlik bilgilerini gizli tutar, her makalenin yansız ve süresi içinde değerlendirilmesini sağlarlar.
• Editörler, makaleleri alan editörleri ve hakemlerin uzmanlık alanlarını dikkate alarak gönderir, değerlendirmelerin yansız ve bağımsız yapılmasını desteklerler.
• Editörler, makalenin yansız değerlendirilmesi için editörler, hakemler ve yazar(lar) arasındaki çıkar çatışması-çıkar birliği olup olmamasını göz önüne alırlar.
• Editörler, hakem havuzunun geniş bir yelpazeden oluşması ve sürekli güncellenmesi için arayış içinde olurlar.
• Editörler, akademik görgü kurallarına uymayan ve bilimsel olmayan değerlendirmeleri engellerler.
• Editörler, dergi yayın süreçlerini yayın politikaları ve kılavuzlara uygun işletilmesini sağlar, süreçte görev alanları yayın politikaları konusundaki gelişmelerden bilgilendirir, gerektiğinde eğitim programı hazırlarlar.
• Editörler, yayın sürecinde görev alanlar herkesle etkili bir iletişim içinde olur, belirli aralıklarla toplantılar düzenlerler.
• Editörler, değerlendirilen makalelerdeki kişisel verilerin korunmasını sağlarlar; yazar, hakem ve okuyucuların bireysel verilerini korurlar.
• Editörler; makalelerde insan ve hayvan haklarının korunmasına özen gösterirler, makalenin katılımcılarının açık onayının belgelendirilmesini önemserler, makalenin katılımcılarına ilişkin etik kurul onayı, deneysel araştırmalarda izinleri olmadığında makaleyi reddederler.
• Editörler; görevi kötüye kullanmaya karşı önlem alırlar. Görevi kötüye kullanmaya yönelik yakınmalar olduğunda, nesnel bir soruşturma yaparak, konuyla ilgili bulguları paylaşır.
• Editörler, makalelerdeki hata, tutarsızlık ya da yanlış yönlendirmelerin düzeltilmesini sağlarlar.
• Editörler, yayınlanan makalelerin fikri mülkiyet hakkını korur, ihlal olması durumunda derginin ve yazar(lar)ın haklarını savunurlar. Ayrıca yayımlanan makalelerin içeriğinin başka yayınların fikri mülkiyet haklarını ihlal etmemesi konusunda gerekli önlemleri alırlar; özgünlük-benzerlik denetimini yaparlar.
• Editörler, Dergide yayımlanan makalelere yönelik tutarlı eleştirileri dikkate alırlar, eleştirilen makalelerin yazar(lar)ına yanıt hakkı tanırlar.
• Editörler olumsuz sonuçları içeren çalışmaları da göz önünde bulundururlar.
• Editörler, Dergiye iletilen yakınmaları inceler ve gerekli açıklamaları yaparlar.

Hakemlerin Etik Sorumlulukları

Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi makale değerlendirme sürecinde yazar(lar)ın hakemleri, hakemlerin yazarları tanımadıkları iki yönlü kör hakemlik ilkesi uygulanır, hakemler yazarlar ile doğrudan iletişim kuramaz; makale değerlendirme formları ve metin üzerinde belirtilen notlar ile düzeltme istemleri dergi yönetim sistemi üzerinden editörlerce yazar(lar)a iletilir. Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi’ne başvurusu yapılan makaleleri değerlendirecek hakemler şu etik sorumlulukları taşımalıdır:
• Hakemler yalnız uzmanlık alanı ile ilgili makaleleri değerlendirmeyi kabul etmelidir.
• Hakemler, değerlendirmeyi yansızlık ve gizlilik içinde yapmalıdır. Bu ilke gereğince inceledikleri makaleleri değerlendirme sürecinden sonra yok etmeli, ancak yayınlandıktan sonra kullanmalıdırlar. Uyruk, cinsiyet, dinsel inanç, siyasal inanç ve ticari kaygılar, değerlendirmenin yansızlığını bozmamalıdır.
• Hakemler, çıkar çatışması-çıkar birliği olduğunu anladıklarında, makaleyi değerlendirmeyi reddederek, editörlere bilgi vermelidir.
• Hakemler, değerlendirmeyi akademik görgü kurallarına uygun biçimde, yapıcı bir dille yapmalı; hakaret ve düşmanlık içeren kişisel yorumlardan kaçınmalıdır.
• Hakemler değerlendirmesini kabul ettikleri makaleyi süresi içinde değerlendirmelidirler.

Yazarların Etik Sorumlulukları

Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi'ne makale başvurusu yapan yazar(lar)ın etik sorumlulukları:
• Yazar(lar), başka yerde yayımladıkları ya da yayımlanmak üzere gönderdikleri bir makalesini, aynı anda birden fazla makalesini Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi'ne göndermemelidir.
• Yazar(lar), Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi'ne özgün makale göndermelidir.
• Yazar(lar), makale yazımı sırasında yararlandıkları kaynaklara etik ilkeler doğrultusunda doğru biçimde yollama (atıf) yapmalıdır.
• Makaleye katkı sağlamayan kişilerin adı, yazar olarak yazılmamalı, yayımlanmak üzere başvurusu yapılan bir makalenin yazar sırasını değiştirme, yazar çıkartma, yazar ekleme önerilmemelidir.
• Yayınlanma başvurusu yapılan makaleyle ilgili çıkar çatışması-çıkar birliği olan kişileri editörlere bildirmelidir.
• Değerlendirme sürecinde yazar(lar)dan makalelerine ilişkin bilgi ya da ham veri istenmesi durumunda beklenen bilgileri Editörlere sunmalıdırlar.
• Yazar(lar), makalelerinde kullandıkları verilerin kullanım haklarına, araştırma-çözümlemelerle ilgili izinlerin ya da üzerinde araştırma yaptıkları katılımcıların onayının alındığını belgelemelidirler.
• Yazar(lar), değerlendirme ve erken görünüm aşamasındaki ya da elektronik ortamda yayımlanmış makalesiyle ilgili hatayı fark ettiklerinde bilgi vermek, düzeltmek ya da geri çekmek için editörle iletişime geçmesi gerekir.
• Yazar(lar), etik kurul kararı gerektiren deney, anket, ölçek, görüşme, gözlem, odak grup çalışması gibi nicel ya da nitel yöntemlerle veri toplamayı gerektiren araştırmalar için etik kurul onayı aldığını; etik kurul adı, karar tarihi ve sayısı aday makalenin ilk-son sayfasında ve yöntem bölümünde belirtmeli, etik kurul kararını gösteren belgeyi makalenin başvurusuyla birlikte sisteme yüklemelidir. Ayrıca olgu sunumlarında aydınlatılmış olur/onam formunun alındığına ilişkin bilgiye makalede yer vermelidir. 
• Yazar(lar), veri toplama sürecinde etik ilkelere özen gösterdiklerinin kanıtlarını (başkalarının ölçek, anket, fotoğraf gibi belgelerinin kullanılması için kendilerinden izin alınması gibi) makale içinde sunmalıdır. Makalelerde araştırma ve yayın etiği ile fikir ve sanat eserleri için telif hakları düzenlemelerine uyulduğu belirtilmelidir. Araştırma insan ve hayvan denekler üzerinde gerçekleştirilmiş ise araştırmanın uluslararası bildiriler, kılavuzlar vb uygun gerçekleştirildiği bildirilmelidir. 
• Yazar(lar)dan derleme makaleler için etik kurul onayı istenmez. Bununla birlikte etik kurul kararı gerektirmeyen makalelerde de, etik kurul kararının gerekmediği, makalenin ilk-son sayfasında ve yöntem bölümünde belirtilmelidir. 
Etik İlkelere Uymayan Durumun Editöre Bildirilmesi
Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi'nde editörler, hakemler, yazarlar ile ilgili etik ilkelere uymayan bir davranış ya da değerlendirme sürecindeki, erken görünümdeki ya da yayımlanmış bir makale ilgili etik olmayan bir durumla karşılaşılması durumunda ijoses@hotmail.com adresine ileti yoluyla bildirilmesi yayın kalitemizi artıracaktır.

Politikaların hazırlanması ve benimsenmesi sürecinde yararlanılan kaynaklar:

Budapeşte Açık Erişim Bildirgesi
ICMJE (International Committee Of Medical Journal Editors)
Creative Commons
COPE (Committee on Publication Ethics)
DOAJ Principles Of Transparency And Best Practice In Scholarly Publishing
YÖK Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Yönergesi
NOT: Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi Yayın Politikası (Yayın Etik İlkeleri) hazırlanırken Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi'nin yayın süreçleri sayfasından içerik ve şekil açısından faydalanılmıştır. Bkz. https://dergipark.org.tr/tr/pub/auebfd/policy

Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi Üniversiteler Arası Kurul [ÜAK] Doçentlik Kriterleri Sıkça Sorulan Sorular 20. Madde ile uyumlu olarak yayım aşamasında ücret tahsil etmektedir.

İndeksler / Indexes

İdealOnline, INDEX COPERNİCUS [ICI], Eurasian Scientific Journal Index [ESJI], ISAM [Makaleler Veri Tabanı], SOBIAD, Scilit, 

tarafından dizinlenmekte, 


TÜBİTAK/ULAKBİM(TR) SBVT tarafından izlenmektedir.


by.png


Dergimizde yayımlanan makaleler, aksi belirtilmediği sürece, Creative Commons Atıf 4.0 Uluslararası (CC BY 4.0) ile lisanslanır. Dergiye yayımlanmak üzere metin yollayan tüm yazar ve çevirmenlerin, gönderdikleri metnin yegâne telif sahibi olmaları ya da gerekli izinleri almış olmaları beklenir. Dergiye metin yollayan yazar ve çevirmenler bu metinlerin CC BY 4.0 kapsamında lisanslanacağını, aksini sayı editörlerine en başında açıkça beyan etmedikleri müddetçe, peşinen kabul etmiş sayılırlar.