Cilt: 9 Sayı: 15, 1.06.2008

Yıl: 2008

Makaleler

 

1. MÜZİK ÖĞRETMENLERİNDE TÜKENMİŞLİK SENDROMU VE ETKİLEYEN FAKTÖRLER

Sena Gürşen Otacıoğlu

Sayfa : 103-116

 

2. ERGENLERİN ALGILADIKLARI EBEVEYN İZLEME VE DESTEK DAVRANIŞLARI

Ayşe B Aksoy Özlem Gözün Kahraman Şükran Kılıç

Sayfa : 1-14

 

3. TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ OKUMA ALIŞKANLIĞINA YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ

Murat Özbay Hasan Bağcı Yusuf Uyar

Sayfa : 117-136

 

4. EĞİTİM DENETİMİNDE ETİK

Fatma Özmen Ali Güngör

Sayfa : 137-155

 

5. BİLİM VE SANAT MERKEZLERİNDE MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE PROBLEME DAYALI ÖĞRENME

Ali İhsan Boran Recep Aslaner

Sayfa : 15-32

 

6. KESİRLERİN SAYI DOĞRUSU ÜZERİNDEKİ GÖSTERİMİNDE ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENME GÜÇLÜKLERİ VE KAVRAM YANILGILARI

Cahit Pesen

Sayfa : 157-168

 

7. İLKÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENLERİNİN ÇOKLU ZEKÂ KURAMINA DAYALI MATERYAL VE ETKİNLİK KULLANMA DÜZEYLERİ (MALATYA İLİ ÖRNEĞİ)

Nihat Şad Sabahattin Arıbaş

Sayfa : 169-187

 

8. ÇOCUK EDEBİYATINDA İHMAL EDİLMİŞ BİR EDEBÎ TÜR: DENEME

Namık Kemal Şahbaz

Sayfa : 189-203

 

9. AVRUPA BİRLİĞİNE UYUM SÜRECİNDE YABANCI DİL ÖĞRETİMİ

Hidayet Tok Sebahattin Arıbaş

Sayfa : 205-227

 

10. YENİLENEN MATEMATİK PROGRAMININ ÖĞRENCİLERİN CEBİRSEL DÜŞÜNME DÜZEYLERİNE ETKİSİ

Kürşat Yenilmez Melike Teke

Sayfa : 229-246

 

11. ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİĞE İLİŞKİN TUTUM VE MESLEKİ YETERLİK İNANÇLARININ CİNSİYET PROGRAM VE FAKÜLTELERİNE GÖRE İNCELENMESİ

Burhan Çapri Öner Çelikkaleli

Sayfa : 33-53

 

12. ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTILARININ ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Hasan Demirtaş Mehmet Üstüner Niyazi Özer Melike Cömert

Sayfa : 55-74

 

13. EĞİTİM ÇALIŞANLARININ ÖRGÜTSEL SOSYALLEŞMELERİNDE İLKÖĞRETİM OKULU YÖNETİCİLERİNİN KATKILARI VE İKİ ÖRNEK OLAY

Sadık Kartal

Sayfa : 75-88

 

14. OLASILIK KAVRAMLARININ ÖĞRENİLMESİNDE KARŞILAŞILAN ZORLUKLAR, BU KAVRAMLARIN ÖĞRENİLEMEME NEDENLERİ VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

Dilek Sezgin Memnun

Sayfa : 89-101

2002 INUEFD  Creative Commons License This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.