BRAIN, MEMORY AND LEARNING

Yıl 2007, Cilt: 15 Sayı: 1, 93 - 104, 01.03.2007

Özgen Korkmaz Ahmet Mahiroğlu

Öz

The psychological changes which are happening in the brain as result of learning is a milestone to answer the question that how human brain learns. The purpose of this study is to better understand the contribution of obtained biological foundation of learning and afterwards explain effective learning and finally, better understanding mnemonics. In this regard, terminologies such as fundamental structure of nerve cells, axon, dendrite and nerve systems, how data are transferred in the nerve system, nerve impulse, electric generated in the tissue were explained this study. Also, fundamental structure of the brain, part of the brain, the functions of brain, and memory were explained. More over, mnemonics was clarified which will contribute to effective learning and recalling.

Anahtar Kelimeler

Brain, Memory, Learning, Mnemonics

BEYİN, BELLEK VE ÖĞRENME

Öz

Öğrenme sonucunda beyinde meydana gelen fizyolojik değişimlerin anlaşılması, uzun yıllardır cevabı aranmakta olan “insan beyni nasıl öğrenir?” sorusunun cevaplanması noktasında önemli bir kilometre taşı niteliğindedir. Bu çalışmada öğrenmenin biyolojik temelleri ile ilgili olarak edinilmiş kanıtların, öğrenme kavramının açıklanması ve etkili öğrenmenin sağlanmasına katkıları ve buradan yola çıkarak da bellek destekleyicilerin daha iyi anlaşılması amaçlanmaktadır. Bu çerçevede çalışmada öncelikle sinir hücrelerinin genel yapısı, akson, dentrit ve sinir ağları, sinir ağlarında bilginin nasıl iletildiği,sinir impulsu, dokuda oluşan sinir elektriği gibi kavramlar açıklanmıştır. Daha sonra beynin temel yapısı, beynin bölümleri, bu bölümlerin temel işlevleri ve bellek irdelenmiştir. Bunlara bağlı olarak etkili öğrenmeye ve hatırlamaya katkı sağlayacağı düşünülen bellek destekleyiciler açıklanmaya çalışılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Beyin, Bellek, Öğrenme, Bellek Destekleyiciler

Kaynakça

• ANDERSON, O., R.,(1997), A Neorocognitive Perstpective on Current Learning Theory and Science Instructional Strategies”, Science Education, Vol:81, No:1
• ÖZDEN, Y., (2003), Öğrenme ve Öğretme, Pegem Yay., Ankara
• SILBERNAGL, S., Despopoulos, A., (1997), Çev: Yener, B., Aydın, Z., Alican, İ., Renkli Fizyoloji Atlası, Nobel Tıp Kitabevleri Yay., İstanbul (272-296)
• YALTKAYA, K., (2000), Belleğin Fizyolojisi, Bilim Teknik, Nisam, (42-44)
• ÖZKURT, Ş. (2002), Öğrenmenin Biyolojik Temelleri, (Yayınlanmamış ders notu)
• NOYAN, A., 1993, Yaşamda ve Hekimlikte Fizyoloji, Meteksan Yay., Ankara (209-218)
• ASLAN, S., (2000) Belleğin Elektriği, Bilim Teknik, Temmuz
• OJEMAN, G.A. (1991), Cortigal Organization of Lenguage and Verbal Memory Based on Intraoperative Invesigation, Proggress in Sensory Physiology, 12, (193-230)
• BACANLI, H., (2001), Gelişim ve Öğrenme, Nobel Yay, Ankara, (184-187)
• HEBB, D. O,(??) The Role of Neurological Ideas in Psychology., Journal of Personality, Sep51, Vol. 20 Issue 1, (17-39)
• TALCOTT, J., B., Witton, C., Hebb, G., S., at. all, (2002) On the relationship between dynamic visual and auditory processing and literacy skills; results from a large primary-school study,. Oct-Dec2002, Vol. 8 Issue 4, (204-224)
• ORSTEIN, P., A, Haden, C., A, (2001), Memory Developmenr or the Development of Memory, American Psychological Society, Vol. 10, Num., 6 (202-204)
• NAKİBOĞLU, M. (2003), Kuramdan Uygulamaya Beyin Fırtınası Yöntemi, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Cit:1, Sayı:3, Ankara (343).
• KOLB, B., Gibb, R., Robinson, T.E., (2003), Brain Plasticity and Behavior. Current Directions in Psychological Science, Feb2003, Vol. 12 Issue 1, (1-5)
• SAYGIN, O., Maraşlı, A., Maraşlı, M., (2000), Hafıza Teknikleriyle, Beyin Gücünü Geliştirme, Hayat Yay., İstanbul, (31-36)
• ORSTEIN, R., Sobel, D. (1987). The Healing Brain. New York: Simon & Schuster.
• AÇIKGÖZ, K. Ü. (2003). Etkili Öğrenme ve Öğretme. ( Dördüncü Baskı). İzmir