My scholarship is focused on supporting students' learning in middle school and high school. I study student reasoning, particularly as it relates to algebra, generalization, and proof, as well as teachers' pedagogical practices aimed at fostering meaningful student engagement. More recently, I have started studying playful math, and how to support students' playful engagement in mathematical ideas.

​

I have received fifteen grants from national and state organizations including the National Science Foundation and the Institute of Education Sciences. I currently serve as the PI on two projects. One is an NSF-funded project investigating classroom practices that foster mathematical generalizations. This work includes scaling up findings from twelve years of teaching experiment studies to the whole-classroom level, in which my colleagues and I work with teachers to support their implementation of research-based units in algebra.



The second project is supported by an internal grant investigating what happens when we playify classroom math tasks. I maintain a strong interest in issues of equity and social justice, which informs my work with students, teachers, and districts.

Ronni Laursen is an assistant professor at Aalborg University's Department of Culture and Learning. His research interests encompass the analysis of the relationships between governance, leadership, and practice.

Başkent Üniversitesi

1990 yılında Kayseri'de doğdu. İlköğretim ve lise öğrenimini Aksaray'da tamamladı (Aksaray Anadolu Öğretmen Lisesi). 2011 yılında, Hacettepe Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği bölümünden mezun oldu. 2014 yılında University of Exeter'den Eğitim Araştırmaları alanından yüksek lisans derecesini aldı. 2019 yılında yine University of Exeter'de, eğitim alanında çalışmalarını tamamladı ve doktora ünvanını aldı. Halen Adıyaman Üniversitesi Temel Eğitim Bölümü Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalında görev yapmaktadır. Uzmanlık alanları erken dönemde okuryazarlık becerileri, ilkokula geçiş dönemi, doğa temelli eğitim olup etkileşimli kitap okuma, çokkültürlülük ve cinsiyet eşitliği konularında da çalışmaktadır. 

Sedat Gümüş is a Professor at the Department of Educational Policy and Leadership and director of the Asia Pacific Centre for Leadership and Change at the EdUHK. Before moving to Hong Kong, he was an associate professor at Aarhus University, Denmark. He has published articles in core international journals of his field, such as Educational Management Administration and Leadership, Educational Administration Quarterly, School Effectiveness and School Improvement, Journal of Educational Administration, and School Management & Leadership. He currently undertakes editorial responsibilities in several book series and in academic journals.
 

2006 yılında Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Fen Bilgisi Öğretmenliği programından mezun oldum. Aynı yıl M.E.B. tarafından ölçme ve değerlendirme alanında lisansüstü öğrenim görmek üzere Amerika Birleşik Devletleri’ne gönderildim. 2010 yılında University of Georgia’da Research, Evaluation, Measurement & Statistics programından yüksek lisans derecesiyle mezun oldum. Aynı üniversiteden 2014 yılında “Karma Madde Tepki Kuramı Modellerinin Normal Dağılım İhlaline Karşı Direnci” konulu tezimle doktora derecesini almaya hak kazandım. 2014 yılında Harran Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü’nde öğretim görevlisi olarak göreve başladım. Mart 2015-Kasım 2019 tarihine kadar Harran Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Anabilim Dalı’nda doktor öğretim üyesi olarak çalıştım. 2019 Kasım ayı itibariyle Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme alanında doçentlik unvanını almış bulunmaktayım. Çalışma alanlarım arasında madde tepki kuramı, çok düzeyli modeller, meta-analiz, yapısal eşitlik modellemesi ve katma-değerli değerlendirme modelleri gibi konular yer almaktadır.