Hakkında
Hakkında
Trendler
DOI Hizmeti
Konular
Dergiler
Yayıncılar
Tümü
Üniversite
Kamu
Dernek
Vakıf
Meslek Odası
Şahıs
Sendika
Firma
Araştırmacılar
Dergi Sihirbazı
Yardım
Duyurular
Geliştirmeler
Yol Haritası
Türkçe
Türkçe
İngilizce
Yönetici Paneli
Kullanıcı Paneli
Bilimsel Yayın Koordinatörü Paneli
Dergilerim
Araştırmalarım
Takiplerim
Profil
Çıkış
Giriş
Aynur Elif Kekeç
Dr.
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı
Yayın
3
Hakemlik
4
3
Yayın
4
Hakemlik
Takip Et
Takip Ediyorsunuz
Profilimi Düzenle
Takipçi
Takip Edilen
Hakkında
Yayınlar
Görevler
Uzmanlık Alanları
Biyoloji
Eğitim Programları ve Öğretim
Eğitim
Biyoloji Eğitimi
Biyoinformatik ve Hesaplamalı Biyoloji (Diğer)
STEM Eğitimi
Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme
Özel Yetenekli Eğitimi
Kurum
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı
Popüler Yayınları
Fen Lisesi Öğrencilerinin Bilgi İşlemsel Düşünme Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi
Yazarlar:
Aynur Elif Bulut
,
Mehmet Yılmaz
Yayın Bilgisi: 2021 ,
Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi
DOI: -
ATIF
0
FAVORİ
1
TOPLAM İNDİRİLME SAYISI
1801
0
ATIF
1
FAVORİ
1801
TOPLAM İNDİRİLME SAYISI
Yayınlar
Fen Lisesi Öğrencilerinin Bilgi İşlemsel Düşünme Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi
Yazarlar:
Aynur Elif Bulut
,
Mehmet Yılmaz
Yayın Bilgisi: 2021 ,
Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi
DOI: -
FAVORİ
1
TOPLAM İNDİRİLME SAYISI
1801
1
FAVORİ
1801
TOPLAM İNDİRİLME SAYISI
FEN LİSESİ ÖĞRETMENLERİNİN TEOG VE LGS SİSTEMLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ
Yazarlar:
Ferhat Karakaya
,
Aynur Elif Bulut
,
Mehmet Yılmaz
Yayın Bilgisi: 2020 ,
Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi
DOI: -
FAVORİ
0
TOPLAM İNDİRİLME SAYISI
3593
0
FAVORİ
3593
TOPLAM İNDİRİLME SAYISI
Fen Lisesi Öğrencilerinin Epistemolojik İnanç Tutumlarının Belirlenmesi ve Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Yazarlar:
Aynur Elif Bulut
,
Mehmet Yılmaz
Yayın Bilgisi: 2019 ,
Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi
DOI: -
FAVORİ
0
TOPLAM İNDİRİLME SAYISI
1034
0
FAVORİ
1034
TOPLAM İNDİRİLME SAYISI
Makalelerin Yayımlandığı Dergiler
Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi
Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi
Hakemlik
Buca Eğitim Fakültesi Dergisi
İnönü University Journal of the Faculty of Education
Crossref atıf bulunmamaktadır.