Öz
Üretken yapay zekâ araçlarının akademik yazım süreçlerinde araştırmacılar tarafından kullanımının artmasıyla üretilen bilimsel yayınlarda yapay zekâ izinin ortaya çıktığı ve yayın etiği bağlamında oluşturacağı sonuçlar tartışılır hale gelmiştir. Ayrıca yapay zekâ kullanımında yazar sorumlulukları ve ÜYZ araçlarına atıf verme biçimleri politika yapıcılar ve dergiler tanımlanır olmuştur. Bu çalışma, 2025 yılında yayımlanmış ve ücretsiz olarak erişilebilen Türkçe akademik makalelerdeki yapay zekâ varlığını konu alanı ve indeksleme durumuna göre karşılaştırmalı olarak incelemektedir. Çalışma, DergiPark’ta yayımlanmış ve üniversite yayını olan 68 dergiden seçilen toplamda 204 makale üzerinden yürütülmüştür. Makaleler, assistin.ai yapay zekâ tespit aracıyla taranmıştır. TR Dizin’de indekslenen ve indekslenmeyen dergiler ile fen temelli ve sosyal konu alanına sahip dergiler eşit dağılımla karşılaştırılmıştır. Elde edilen bulgular, metinlerde yapay zekâ kullanımının dergilerin indekslenme ve konu alanı durumuna göre anlamlı ve belirgin farklılıklar gösterdiğini ortaya koymuştur. Olasılıksal olarak YZ kullanım durumu, sosyal temelli konu alanına sahip dergilerde fen temelli dergilere göre daha yüksek düzeyde tespit edilmiş; TRDizin’de indekslenmeyen dergilerde de TRDizinli dergilere göre daha yüksek oranlara sahip olduğu belirlenmiştir. Makalelerin bölüm bazlı analizleri de gerçekleştirilmiş olup en yüksek oranların “giriş/literatür” ve “bulguların yorumlanması” bölümlerinde ortaya çıktığı; “yöntem” ve “sonuç” bölümlerinde diğer bölümlere kıyasla görece daha düşük düzeyde olduğu ortaya konulmuştur. Ayrıca tüm makalelere yönelik olarak kaynakça analizi gerçekleştirilmiştir. Manuel olarak tek tek kaynak tarama şeklinde yürütülen çalışmada, toplamda 37 makalede en az 1 kez halisünasyon (uydurma) kaynak kullanıldığı tespit edilmiştir. Genel olarak makalelerdeki YZ kullanım oranlarına göre ilişkisel düzeye bakıldığında ise oran yükseldikçe kaynakçalarda halisünasyon yayınların varlığının arttığı gözlenmiştir. Çalışma, Türkiye’de üretilmiş olan makalelerdeki üretken yapay zekâ kullanımı varlığını indeks, konu alanı ve metin alt bölümü düzeyinde çok katmanlı olarak analiz eden ilk araştırmalardan biri olarak, dergi ve üniversite yayın politikaları, etik kullanım, şeffaflık ve yazar sorumluluklarına yönelik önemli çıkarımlar sunmaktadır.
Anahtar Kelimeler
Üretken yapay zekâ Yapay zekâ metin tespiti Akademik yazım Yayın etiği Halüsinasyon kaynaklar
Kaynakça
- Adel, A. & Alani, N. (2025). Can generative AI reliably synthesise literature? exploring hallucination issues in ChatGPT. AI & Society, 40, 6799-6812. https://doi.org/10.1007/s00146-025-02406-7
- Agarwal, A. & Uzair, M. (2025). Robustness of Classifiers for AI-Generated Text Detectors for Copyright and Privacy Protected Society. In: Antonacopoulos, A., Chaudhuri, S., Chellappa, R., Liu, CL., Bhattacharya, S., Pal, U. (eds) Pattern Recognition. ICPR 2024. Lecture Notes in Computer Science, vol 15320. Cham, Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-78498-9_5
- Akın, E. ve Şahin, M. E. (2024). Derin öğrenme ve yapay sinir ağı modelleri üzerine bir inceleme. EMO Bilimsel Dergi, 14(1), 27-38. https://izlik.org/JA24EP66ET
- APA, (2025). APA Journals policy on generative AI. https://www.apa.org/pubs/journals/resources/publishing-tips/policy-generative-ai
- Arslan, U. (2021). Bilimsel etik ihlali olarak intihal kavramı ve ilmî ve edebi eserlerde intihal suçu. Selçuk Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi, 29(2), 1557-1590. https://doi.org/10.15337/suhfd.827055
- Avramenko, A. P., Nasonova, A. A., Tarasov, A. A., & Ternovski, V. V. (2025). The Effects of Generative Artificial Intelligence Technologies on Writing Tasks in Foreign Language Learning. In Frontiers in Artificial Intelligence and Applications (Vol. 404, pp. 90-104). IOS Press BV. https://doi.org/10.3233/FAIA250110
- Banh, L. & Strobel, G. (2023). Generative artificial intelligence. Electron Markets, 33, 63. https://doi.org/10.1007/s12525-023-00680-1
- Barrot, J. S. (2025). Trinka: Facilitating academic writing through an intelligent writing evaluation system. Assessing Writing, 65, 100953. https://doi.org/10.1016/j.asw.2025.100953
- Başaran, R., ve Yeşilbaş Özenç, Y. (2024). Bilimsel araştırma sürecinde yapay zeka araçlarının kullanımı. Uluslararası Eğitimde Mükemmellik Arayışı Dergisi (UEMAD), 4(1), 35-53. https://izlik.org/JA45TZ79UT
- Boztepe, C. (2025). Eğitimde yapay zekâ uygulamaları: fırsatlar, sınırlılıklar ve etik tartışmalar. Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 9(1), 98-121. https://doi.org/10.71272/debder.1706141
- Brynjolfsson, E. & Mitchell T. (2017). What can machine learning do? Workforce implications. Science, 358, 1530-1534. https://doi.org/10.1126/science.aap8062
- Cao Y., Lu, H., Zhou, Y., Gao, J., Wang H. & Jiao, Y. (2024). Construction and Operation of a Generative Artificial Intelligence-Assisted Language Learning System. In 2024 Third International Conference on Distributed Computing and Electrical Circuits and Electronics (ICDCECE). IEEE, pp. 1-6. https://doi.org/10.1109/ICDCECE60827.2024.10549672
- Castelvecchi, D. (2016). Can we open the black box of AI?. Nature News, 538(7623), 20-23. https://doi.org/10.1038/538020a
- Chang, Y., Wang, X., Wang, J., Wu, Y., Yang, L., Zhu, K., Chen, H., Yi, X., Wang, C., Wang, Y., Ye, W., Zhang, Y., Chang, Y., Yu, P.S., Yang, Q. & Xie, X. (2024). A survey on evaluation of large language models. ACM transactions on intelligent systems and technology, 15(3), 1-45. https://doi.org/10.1145/3641289
- Chen, F., Veng, S., Wilson, J., Li, X., & Fang, H. (2025). CoachGPT: A scaffolding-based academic writing assistant. In Proceedings of the 48th International ACM SIGIR Conference on Research and Development in Information Retrieval, pp. 4051-4055. https://doi.org/10.1145/3726302.3730143
- Crothers, E.N., Japkowicz, N. & Viktor, H.L. (2023). Machine-generated text: a comprehensive survey of threat models and detection methods. IEEE Access, 11, 70977-71002. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2023.3294090
- Ding, L., Zou, D., & Kohnke, L. (2025). ChatGPT as an automated writing evaluation tool: How students perceive it and how it affects their writing. Education and Information Technologies, 30, 26777-26799. https://doi.org/10.1007/s10639-025-13775-3
- Dweck, C. S. (1986). Motivational processes affecting learning. American psychologist, 41(10), 1040-1048. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/0003- 066X.41.10.1040
- Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., Krusche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeffer, J., Poquet, O., Sailer, M., Schmidt, A., Seidel, T., . . . Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 1- 9. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274
- Khairuldin, W. M. K. F. W., Anas, W. N. I. W. N., Umar, R., Kamarudin, M. K. A. & Embong, A. H. (2022). Ethical ıssues in academic authorship: a study on group writing. (2022). Academic Journal of Interdisciplinary Studies, 11(1), 226- 231. https://doi.org/10.36941/ajis-2022-0020
- Kim, H.N. (2025). Detecting the Undetectable: The Need for a New Paradigm for Academic Writing Evaluation in the AI Era - Addressing Inconsistencies in AI and Plagiarism Detection Tools -. In: Stephanidis, C., Antona, M., Ntoa, S., Salvendy, G. (eds) HCI International 2025 Posters. HCII 2025. Communications in Computer and Information Science, vol 2523. (pp. 229-239). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031- 94153-5_22
- Leão, C.P., Alves, A.C. & Ferreira, A.C. (2025). Engineering Students and Academic Integrity: Perceptions of Ethical Challenges in Qualitative Research. In: Machado, J., Trojanowska, J., Antosz, K., Leão, C.P., Knapcikova, L., Sover, A. (eds) Innovations in Industrial Engineering IV. icieng 2025. Lecture Notes in Mechanical Engineering. (pp. 402-416). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-94484-0_33
- Lund, B. D., Wang, T., Mannuru, N. R., Nie, B., Shimray, S. & Wang, Z. (2023). ChatGPT and a new academic reality: Artificial Intelligence-written research papers and the ethics of the large language models in scholarly publishing. Journal of the Association for Information Science and Technology, 74(5), 570- 581. https://doi.org/10.1002/asi.24750
- Mohammed, S. I., Jabbar Kadhim, D., Zuheir Al-Metwali, B., Mudher Mikhael , E. & Mohammed Hassan, N. (2025). Academic staff perspectives on the impact of artificial intelligence on pharmaceutical sciences research and writing: a qualitative study. Iraqi Journal of Pharmaceutical Sciences, 33(4), 12- 19. https://doi.org/10.31351/vol33iss(4SI)pp12-19
- Nguyen, A., Ilesanmi, F., Dang, B., Vuorenmaa, E. & Järvelä, S. (2024). Hybrid intelligence in academic writing: Examining self-regulated learning patterns in an AI-assisted writing task. In HHAI 2024: Hybrid Human AI Systems For The Social Good. (pp. 241- 254). IOS Press. https://doi.org/10.3233/FAIA240198
- Miao, F., & Holmes, W. (2023). Guidance for generative AI in education and research. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). https://doi.org/10.54675/EWZM9535
- Onwuegbuzie, A. J., & Collins, K. M. (2007). A Typology of mixed methods sampling designs in social science research. The Qualitative Report, 12(2), 281- 316. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2007.1638
- Patton, M.Q. (2005). Qualitative research. New York: John Wiley & Sons https://doi.org/10.1002/0470013192.bsa514
- Samtani, S., Zhu, H., Padmanabhan, B., Chai, Y., Chen, H., & Nunamaker, J. F. (2023). Deep learning for information systems research. Journal of Management Information Systems, 40(1), 271-301. https://doi.org/10.1080/07421222.2023.2172772
- Scimeca, M., & Bonfiglio, R. (2023). Comment on redefining authorship in the era of artificial intelligence: balancing ethics, transparency, and progress. ESMO open, 8(5). https://doi.org/10.1016/j.esmoop.2023.101635
- Şahin, Ş. ve Erkmen, B. (2023). Navigating the impact of artificial intelligence on scholarly authorship: transparency and responsibility in the technological era. European Journal of Therapeutics, 29(4), 994-995. https://doi.org/10.58600/eurjther1811
- Tang, A., Li, K-K., Kwok, K. O., Cao, L., Luong, S. & Tam, W. (2024). The importance of transparency: Declaring the use of generative artificial intelligence (AI) in academic writing. Journal of Nursing Scholarship, 56, 314- 318. https://doi.org/10.1111/jnu.12938
- Tashakkori, A., & Teddlie, C. (2010). SAGE handbook of mixed methods in social & behavioral research. SAGE Publications, Inc., https://doi.org/10.4135/9781506335193
- Taşkıran, S. F. ve Kaya, E. (2022). Academic text clustering using natural language processing. Konya Journal of Engineering Sciences, 10, 41-51. https://doi.org/10.36306/konjes.1081213
- TÜBİTAK (2026). Destek Süreçlerinde Üretken Yapay Zekânın (ÜYZ) Sorumlu ve Güvenilir Kullanımı Rehberi. https://tubitak.gov.tr/tr/kurumsal/hakkimizda/uretken-yapay-zeka- rehberi
- Welding, L. (2023) Half of College Students Say Using AI on Schoolwork Is Cheating or Plagiarism. https://www.bestcolleges.com/research/college-students-ai-tools-survey
- Xu, Z., Xu, R., & Sheng, V. S. (2024). ChatGPT-generated code assignment detection using perplexity of large language models (student abstract). Proceedings of the AAAI Conference on Artificial Intelligence, 38(21), 23688-23689. https://doi.org/10.1609/aaai.v38i21.30527
- Yoşumaz, İ. (2025). Generative artificial intelligence and usage in academia. Firat University Journal of Social Sciences, 35(1), 1-24. https://doi.org/10.18069/firatsbed.1423208
- Young, L. & McLean, M. (2023). When and how to cite ChatGPT and AI in MLA / APA formats. https://www.turnitin.com/blog/when-and-how-to-cite-chatgpt-and-ai-in-mla-apa- formats
- YÖK (2026). Yükseköğretim Kurumları Bilimsel Araştırma ve Yayın Faaliyetlerinde Üretken Yapay Zeka Kullanımına Dair Etik Rehber. https://proje.yok.gov.tr/tr/page/635
- Zhao, W. (2025). Enhancing academic writing efficiency with chatgpt: a natural language processing framework for innovation, opportunities, and challenges. Journal of ICT Standardization, 13(04), 359-382. https://doi.org/10.13052/jicts2245-800X.1341
Öz
Kaynakça
- Adel, A. & Alani, N. (2025). Can generative AI reliably synthesise literature? exploring hallucination issues in ChatGPT. AI & Society, 40, 6799-6812. https://doi.org/10.1007/s00146-025-02406-7
- Agarwal, A. & Uzair, M. (2025). Robustness of Classifiers for AI-Generated Text Detectors for Copyright and Privacy Protected Society. In: Antonacopoulos, A., Chaudhuri, S., Chellappa, R., Liu, CL., Bhattacharya, S., Pal, U. (eds) Pattern Recognition. ICPR 2024. Lecture Notes in Computer Science, vol 15320. Cham, Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-78498-9_5
- Akın, E. ve Şahin, M. E. (2024). Derin öğrenme ve yapay sinir ağı modelleri üzerine bir inceleme. EMO Bilimsel Dergi, 14(1), 27-38. https://izlik.org/JA24EP66ET
- APA, (2025). APA Journals policy on generative AI. https://www.apa.org/pubs/journals/resources/publishing-tips/policy-generative-ai
- Arslan, U. (2021). Bilimsel etik ihlali olarak intihal kavramı ve ilmî ve edebi eserlerde intihal suçu. Selçuk Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi, 29(2), 1557-1590. https://doi.org/10.15337/suhfd.827055
- Avramenko, A. P., Nasonova, A. A., Tarasov, A. A., & Ternovski, V. V. (2025). The Effects of Generative Artificial Intelligence Technologies on Writing Tasks in Foreign Language Learning. In Frontiers in Artificial Intelligence and Applications (Vol. 404, pp. 90-104). IOS Press BV. https://doi.org/10.3233/FAIA250110
- Banh, L. & Strobel, G. (2023). Generative artificial intelligence. Electron Markets, 33, 63. https://doi.org/10.1007/s12525-023-00680-1
- Barrot, J. S. (2025). Trinka: Facilitating academic writing through an intelligent writing evaluation system. Assessing Writing, 65, 100953. https://doi.org/10.1016/j.asw.2025.100953
- Başaran, R., ve Yeşilbaş Özenç, Y. (2024). Bilimsel araştırma sürecinde yapay zeka araçlarının kullanımı. Uluslararası Eğitimde Mükemmellik Arayışı Dergisi (UEMAD), 4(1), 35-53. https://izlik.org/JA45TZ79UT
- Boztepe, C. (2025). Eğitimde yapay zekâ uygulamaları: fırsatlar, sınırlılıklar ve etik tartışmalar. Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 9(1), 98-121. https://doi.org/10.71272/debder.1706141
- Brynjolfsson, E. & Mitchell T. (2017). What can machine learning do? Workforce implications. Science, 358, 1530-1534. https://doi.org/10.1126/science.aap8062
- Cao Y., Lu, H., Zhou, Y., Gao, J., Wang H. & Jiao, Y. (2024). Construction and Operation of a Generative Artificial Intelligence-Assisted Language Learning System. In 2024 Third International Conference on Distributed Computing and Electrical Circuits and Electronics (ICDCECE). IEEE, pp. 1-6. https://doi.org/10.1109/ICDCECE60827.2024.10549672
- Castelvecchi, D. (2016). Can we open the black box of AI?. Nature News, 538(7623), 20-23. https://doi.org/10.1038/538020a
- Chang, Y., Wang, X., Wang, J., Wu, Y., Yang, L., Zhu, K., Chen, H., Yi, X., Wang, C., Wang, Y., Ye, W., Zhang, Y., Chang, Y., Yu, P.S., Yang, Q. & Xie, X. (2024). A survey on evaluation of large language models. ACM transactions on intelligent systems and technology, 15(3), 1-45. https://doi.org/10.1145/3641289
- Chen, F., Veng, S., Wilson, J., Li, X., & Fang, H. (2025). CoachGPT: A scaffolding-based academic writing assistant. In Proceedings of the 48th International ACM SIGIR Conference on Research and Development in Information Retrieval, pp. 4051-4055. https://doi.org/10.1145/3726302.3730143
- Crothers, E.N., Japkowicz, N. & Viktor, H.L. (2023). Machine-generated text: a comprehensive survey of threat models and detection methods. IEEE Access, 11, 70977-71002. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2023.3294090
- Ding, L., Zou, D., & Kohnke, L. (2025). ChatGPT as an automated writing evaluation tool: How students perceive it and how it affects their writing. Education and Information Technologies, 30, 26777-26799. https://doi.org/10.1007/s10639-025-13775-3
- Dweck, C. S. (1986). Motivational processes affecting learning. American psychologist, 41(10), 1040-1048. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/0003- 066X.41.10.1040
- Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., Krusche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeffer, J., Poquet, O., Sailer, M., Schmidt, A., Seidel, T., . . . Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 1- 9. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274
- Khairuldin, W. M. K. F. W., Anas, W. N. I. W. N., Umar, R., Kamarudin, M. K. A. & Embong, A. H. (2022). Ethical ıssues in academic authorship: a study on group writing. (2022). Academic Journal of Interdisciplinary Studies, 11(1), 226- 231. https://doi.org/10.36941/ajis-2022-0020
- Kim, H.N. (2025). Detecting the Undetectable: The Need for a New Paradigm for Academic Writing Evaluation in the AI Era - Addressing Inconsistencies in AI and Plagiarism Detection Tools -. In: Stephanidis, C., Antona, M., Ntoa, S., Salvendy, G. (eds) HCI International 2025 Posters. HCII 2025. Communications in Computer and Information Science, vol 2523. (pp. 229-239). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031- 94153-5_22
- Leão, C.P., Alves, A.C. & Ferreira, A.C. (2025). Engineering Students and Academic Integrity: Perceptions of Ethical Challenges in Qualitative Research. In: Machado, J., Trojanowska, J., Antosz, K., Leão, C.P., Knapcikova, L., Sover, A. (eds) Innovations in Industrial Engineering IV. icieng 2025. Lecture Notes in Mechanical Engineering. (pp. 402-416). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-94484-0_33
- Lund, B. D., Wang, T., Mannuru, N. R., Nie, B., Shimray, S. & Wang, Z. (2023). ChatGPT and a new academic reality: Artificial Intelligence-written research papers and the ethics of the large language models in scholarly publishing. Journal of the Association for Information Science and Technology, 74(5), 570- 581. https://doi.org/10.1002/asi.24750
- Mohammed, S. I., Jabbar Kadhim, D., Zuheir Al-Metwali, B., Mudher Mikhael , E. & Mohammed Hassan, N. (2025). Academic staff perspectives on the impact of artificial intelligence on pharmaceutical sciences research and writing: a qualitative study. Iraqi Journal of Pharmaceutical Sciences, 33(4), 12- 19. https://doi.org/10.31351/vol33iss(4SI)pp12-19
- Nguyen, A., Ilesanmi, F., Dang, B., Vuorenmaa, E. & Järvelä, S. (2024). Hybrid intelligence in academic writing: Examining self-regulated learning patterns in an AI-assisted writing task. In HHAI 2024: Hybrid Human AI Systems For The Social Good. (pp. 241- 254). IOS Press. https://doi.org/10.3233/FAIA240198
- Miao, F., & Holmes, W. (2023). Guidance for generative AI in education and research. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). https://doi.org/10.54675/EWZM9535
- Onwuegbuzie, A. J., & Collins, K. M. (2007). A Typology of mixed methods sampling designs in social science research. The Qualitative Report, 12(2), 281- 316. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2007.1638
- Patton, M.Q. (2005). Qualitative research. New York: John Wiley & Sons https://doi.org/10.1002/0470013192.bsa514
- Samtani, S., Zhu, H., Padmanabhan, B., Chai, Y., Chen, H., & Nunamaker, J. F. (2023). Deep learning for information systems research. Journal of Management Information Systems, 40(1), 271-301. https://doi.org/10.1080/07421222.2023.2172772
- Scimeca, M., & Bonfiglio, R. (2023). Comment on redefining authorship in the era of artificial intelligence: balancing ethics, transparency, and progress. ESMO open, 8(5). https://doi.org/10.1016/j.esmoop.2023.101635
- Şahin, Ş. ve Erkmen, B. (2023). Navigating the impact of artificial intelligence on scholarly authorship: transparency and responsibility in the technological era. European Journal of Therapeutics, 29(4), 994-995. https://doi.org/10.58600/eurjther1811
- Tang, A., Li, K-K., Kwok, K. O., Cao, L., Luong, S. & Tam, W. (2024). The importance of transparency: Declaring the use of generative artificial intelligence (AI) in academic writing. Journal of Nursing Scholarship, 56, 314- 318. https://doi.org/10.1111/jnu.12938
- Tashakkori, A., & Teddlie, C. (2010). SAGE handbook of mixed methods in social & behavioral research. SAGE Publications, Inc., https://doi.org/10.4135/9781506335193
- Taşkıran, S. F. ve Kaya, E. (2022). Academic text clustering using natural language processing. Konya Journal of Engineering Sciences, 10, 41-51. https://doi.org/10.36306/konjes.1081213
- TÜBİTAK (2026). Destek Süreçlerinde Üretken Yapay Zekânın (ÜYZ) Sorumlu ve Güvenilir Kullanımı Rehberi. https://tubitak.gov.tr/tr/kurumsal/hakkimizda/uretken-yapay-zeka- rehberi
- Welding, L. (2023) Half of College Students Say Using AI on Schoolwork Is Cheating or Plagiarism. https://www.bestcolleges.com/research/college-students-ai-tools-survey
- Xu, Z., Xu, R., & Sheng, V. S. (2024). ChatGPT-generated code assignment detection using perplexity of large language models (student abstract). Proceedings of the AAAI Conference on Artificial Intelligence, 38(21), 23688-23689. https://doi.org/10.1609/aaai.v38i21.30527
- Yoşumaz, İ. (2025). Generative artificial intelligence and usage in academia. Firat University Journal of Social Sciences, 35(1), 1-24. https://doi.org/10.18069/firatsbed.1423208
- Young, L. & McLean, M. (2023). When and how to cite ChatGPT and AI in MLA / APA formats. https://www.turnitin.com/blog/when-and-how-to-cite-chatgpt-and-ai-in-mla-apa- formats
- YÖK (2026). Yükseköğretim Kurumları Bilimsel Araştırma ve Yayın Faaliyetlerinde Üretken Yapay Zeka Kullanımına Dair Etik Rehber. https://proje.yok.gov.tr/tr/page/635
- Zhao, W. (2025). Enhancing academic writing efficiency with chatgpt: a natural language processing framework for innovation, opportunities, and challenges. Journal of ICT Standardization, 13(04), 359-382. https://doi.org/10.13052/jicts2245-800X.1341
Öz
The growing use of generative artificial intelligence (GenAI) tools in academic writing has increased concerns about the visibility of AI traces in scientific publications and the potential implications for publication ethics. In parallel, journals and policy actors have begun to more explicitly define authors' responsibilities and acceptable ways to acknowledge and cite GenAI use. This study compares the presence of AI-generated text in Turkish open-access research articles published in 2025, focusing on the disciplinary field and indexing status. The dataset comprises 204 articles drawn from 68 university-published journals hosted on DergiPark. All articles were screened using the Assistin.ai AI-text detection tool. Journals indexed in TR Dizin and those not indexed, as well as science-oriented and social science–oriented fields, were compared using a balanced design. The findings indicate that AI-detection outputs vary meaningfully by indexing status and disciplinary field. Probabilistic AI-text signals were higher in social science–oriented journals than in science-oriented journals, and higher in non–TR Dizin journals than in TR Dizin–indexed journals. Section-level analyses further show that AI signals were most frequently observed in the Introduction/Literature Review and Interpretation/Discussion of Findings sections. At the same time, they were comparatively lower in the Methods and Conclusion sections. In addition, the reference lists of all articles were manually verified. The analysis identified at least one hallucinated (fabricated) reference in 37 articles, and the likelihood of hallucinated references increased as the detected AI ratio rose. By providing a multi-layered assessment of GenAI visibility in Turkish articles across indexing status, disciplinary field, and manuscript sections, this study offers evidence-based implications for journal and university publishing policies, ethical use, transparency practices, and author accountability.
Anahtar Kelimeler
Generative artificial intelligence AI text detection Academic writing Publication ethics Hallucinated references
Kaynakça
- Adel, A. & Alani, N. (2025). Can generative AI reliably synthesise literature? exploring hallucination issues in ChatGPT. AI & Society, 40, 6799-6812. https://doi.org/10.1007/s00146-025-02406-7
- Agarwal, A. & Uzair, M. (2025). Robustness of Classifiers for AI-Generated Text Detectors for Copyright and Privacy Protected Society. In: Antonacopoulos, A., Chaudhuri, S., Chellappa, R., Liu, CL., Bhattacharya, S., Pal, U. (eds) Pattern Recognition. ICPR 2024. Lecture Notes in Computer Science, vol 15320. Cham, Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-78498-9_5
- Akın, E. ve Şahin, M. E. (2024). Derin öğrenme ve yapay sinir ağı modelleri üzerine bir inceleme. EMO Bilimsel Dergi, 14(1), 27-38. https://izlik.org/JA24EP66ET
- APA, (2025). APA Journals policy on generative AI. https://www.apa.org/pubs/journals/resources/publishing-tips/policy-generative-ai
- Arslan, U. (2021). Bilimsel etik ihlali olarak intihal kavramı ve ilmî ve edebi eserlerde intihal suçu. Selçuk Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi, 29(2), 1557-1590. https://doi.org/10.15337/suhfd.827055
- Avramenko, A. P., Nasonova, A. A., Tarasov, A. A., & Ternovski, V. V. (2025). The Effects of Generative Artificial Intelligence Technologies on Writing Tasks in Foreign Language Learning. In Frontiers in Artificial Intelligence and Applications (Vol. 404, pp. 90-104). IOS Press BV. https://doi.org/10.3233/FAIA250110
- Banh, L. & Strobel, G. (2023). Generative artificial intelligence. Electron Markets, 33, 63. https://doi.org/10.1007/s12525-023-00680-1
- Barrot, J. S. (2025). Trinka: Facilitating academic writing through an intelligent writing evaluation system. Assessing Writing, 65, 100953. https://doi.org/10.1016/j.asw.2025.100953
- Başaran, R., ve Yeşilbaş Özenç, Y. (2024). Bilimsel araştırma sürecinde yapay zeka araçlarının kullanımı. Uluslararası Eğitimde Mükemmellik Arayışı Dergisi (UEMAD), 4(1), 35-53. https://izlik.org/JA45TZ79UT
- Boztepe, C. (2025). Eğitimde yapay zekâ uygulamaları: fırsatlar, sınırlılıklar ve etik tartışmalar. Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 9(1), 98-121. https://doi.org/10.71272/debder.1706141
- Brynjolfsson, E. & Mitchell T. (2017). What can machine learning do? Workforce implications. Science, 358, 1530-1534. https://doi.org/10.1126/science.aap8062
- Cao Y., Lu, H., Zhou, Y., Gao, J., Wang H. & Jiao, Y. (2024). Construction and Operation of a Generative Artificial Intelligence-Assisted Language Learning System. In 2024 Third International Conference on Distributed Computing and Electrical Circuits and Electronics (ICDCECE). IEEE, pp. 1-6. https://doi.org/10.1109/ICDCECE60827.2024.10549672
- Castelvecchi, D. (2016). Can we open the black box of AI?. Nature News, 538(7623), 20-23. https://doi.org/10.1038/538020a
- Chang, Y., Wang, X., Wang, J., Wu, Y., Yang, L., Zhu, K., Chen, H., Yi, X., Wang, C., Wang, Y., Ye, W., Zhang, Y., Chang, Y., Yu, P.S., Yang, Q. & Xie, X. (2024). A survey on evaluation of large language models. ACM transactions on intelligent systems and technology, 15(3), 1-45. https://doi.org/10.1145/3641289
- Chen, F., Veng, S., Wilson, J., Li, X., & Fang, H. (2025). CoachGPT: A scaffolding-based academic writing assistant. In Proceedings of the 48th International ACM SIGIR Conference on Research and Development in Information Retrieval, pp. 4051-4055. https://doi.org/10.1145/3726302.3730143
- Crothers, E.N., Japkowicz, N. & Viktor, H.L. (2023). Machine-generated text: a comprehensive survey of threat models and detection methods. IEEE Access, 11, 70977-71002. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2023.3294090
- Ding, L., Zou, D., & Kohnke, L. (2025). ChatGPT as an automated writing evaluation tool: How students perceive it and how it affects their writing. Education and Information Technologies, 30, 26777-26799. https://doi.org/10.1007/s10639-025-13775-3
- Dweck, C. S. (1986). Motivational processes affecting learning. American psychologist, 41(10), 1040-1048. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/0003- 066X.41.10.1040
- Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., Krusche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeffer, J., Poquet, O., Sailer, M., Schmidt, A., Seidel, T., . . . Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 1- 9. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274
- Khairuldin, W. M. K. F. W., Anas, W. N. I. W. N., Umar, R., Kamarudin, M. K. A. & Embong, A. H. (2022). Ethical ıssues in academic authorship: a study on group writing. (2022). Academic Journal of Interdisciplinary Studies, 11(1), 226- 231. https://doi.org/10.36941/ajis-2022-0020
- Kim, H.N. (2025). Detecting the Undetectable: The Need for a New Paradigm for Academic Writing Evaluation in the AI Era - Addressing Inconsistencies in AI and Plagiarism Detection Tools -. In: Stephanidis, C., Antona, M., Ntoa, S., Salvendy, G. (eds) HCI International 2025 Posters. HCII 2025. Communications in Computer and Information Science, vol 2523. (pp. 229-239). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031- 94153-5_22
- Leão, C.P., Alves, A.C. & Ferreira, A.C. (2025). Engineering Students and Academic Integrity: Perceptions of Ethical Challenges in Qualitative Research. In: Machado, J., Trojanowska, J., Antosz, K., Leão, C.P., Knapcikova, L., Sover, A. (eds) Innovations in Industrial Engineering IV. icieng 2025. Lecture Notes in Mechanical Engineering. (pp. 402-416). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-94484-0_33
- Lund, B. D., Wang, T., Mannuru, N. R., Nie, B., Shimray, S. & Wang, Z. (2023). ChatGPT and a new academic reality: Artificial Intelligence-written research papers and the ethics of the large language models in scholarly publishing. Journal of the Association for Information Science and Technology, 74(5), 570- 581. https://doi.org/10.1002/asi.24750
- Mohammed, S. I., Jabbar Kadhim, D., Zuheir Al-Metwali, B., Mudher Mikhael , E. & Mohammed Hassan, N. (2025). Academic staff perspectives on the impact of artificial intelligence on pharmaceutical sciences research and writing: a qualitative study. Iraqi Journal of Pharmaceutical Sciences, 33(4), 12- 19. https://doi.org/10.31351/vol33iss(4SI)pp12-19
- Nguyen, A., Ilesanmi, F., Dang, B., Vuorenmaa, E. & Järvelä, S. (2024). Hybrid intelligence in academic writing: Examining self-regulated learning patterns in an AI-assisted writing task. In HHAI 2024: Hybrid Human AI Systems For The Social Good. (pp. 241- 254). IOS Press. https://doi.org/10.3233/FAIA240198
- Miao, F., & Holmes, W. (2023). Guidance for generative AI in education and research. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). https://doi.org/10.54675/EWZM9535
- Onwuegbuzie, A. J., & Collins, K. M. (2007). A Typology of mixed methods sampling designs in social science research. The Qualitative Report, 12(2), 281- 316. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2007.1638
- Patton, M.Q. (2005). Qualitative research. New York: John Wiley & Sons https://doi.org/10.1002/0470013192.bsa514
- Samtani, S., Zhu, H., Padmanabhan, B., Chai, Y., Chen, H., & Nunamaker, J. F. (2023). Deep learning for information systems research. Journal of Management Information Systems, 40(1), 271-301. https://doi.org/10.1080/07421222.2023.2172772
- Scimeca, M., & Bonfiglio, R. (2023). Comment on redefining authorship in the era of artificial intelligence: balancing ethics, transparency, and progress. ESMO open, 8(5). https://doi.org/10.1016/j.esmoop.2023.101635
- Şahin, Ş. ve Erkmen, B. (2023). Navigating the impact of artificial intelligence on scholarly authorship: transparency and responsibility in the technological era. European Journal of Therapeutics, 29(4), 994-995. https://doi.org/10.58600/eurjther1811
- Tang, A., Li, K-K., Kwok, K. O., Cao, L., Luong, S. & Tam, W. (2024). The importance of transparency: Declaring the use of generative artificial intelligence (AI) in academic writing. Journal of Nursing Scholarship, 56, 314- 318. https://doi.org/10.1111/jnu.12938
- Tashakkori, A., & Teddlie, C. (2010). SAGE handbook of mixed methods in social & behavioral research. SAGE Publications, Inc., https://doi.org/10.4135/9781506335193
- Taşkıran, S. F. ve Kaya, E. (2022). Academic text clustering using natural language processing. Konya Journal of Engineering Sciences, 10, 41-51. https://doi.org/10.36306/konjes.1081213
- TÜBİTAK (2026). Destek Süreçlerinde Üretken Yapay Zekânın (ÜYZ) Sorumlu ve Güvenilir Kullanımı Rehberi. https://tubitak.gov.tr/tr/kurumsal/hakkimizda/uretken-yapay-zeka- rehberi
- Welding, L. (2023) Half of College Students Say Using AI on Schoolwork Is Cheating or Plagiarism. https://www.bestcolleges.com/research/college-students-ai-tools-survey
- Xu, Z., Xu, R., & Sheng, V. S. (2024). ChatGPT-generated code assignment detection using perplexity of large language models (student abstract). Proceedings of the AAAI Conference on Artificial Intelligence, 38(21), 23688-23689. https://doi.org/10.1609/aaai.v38i21.30527
- Yoşumaz, İ. (2025). Generative artificial intelligence and usage in academia. Firat University Journal of Social Sciences, 35(1), 1-24. https://doi.org/10.18069/firatsbed.1423208
- Young, L. & McLean, M. (2023). When and how to cite ChatGPT and AI in MLA / APA formats. https://www.turnitin.com/blog/when-and-how-to-cite-chatgpt-and-ai-in-mla-apa- formats
- YÖK (2026). Yükseköğretim Kurumları Bilimsel Araştırma ve Yayın Faaliyetlerinde Üretken Yapay Zeka Kullanımına Dair Etik Rehber. https://proje.yok.gov.tr/tr/page/635
- Zhao, W. (2025). Enhancing academic writing efficiency with chatgpt: a natural language processing framework for innovation, opportunities, and challenges. Journal of ICT Standardization, 13(04), 359-382. https://doi.org/10.13052/jicts2245-800X.1341
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Konular | Bilgi Sistemleri (Diğer) |
| Bölüm | Araştırma Makalesi |
| Yazarlar | |
| Gönderilme Tarihi | 28 Şubat 2026 |
| Kabul Tarihi | 23 Mart 2026 |
| Yayımlanma Tarihi | 23 Mart 2026 |
| DOI | https://doi.org/10.46452/baksoder.1899625 |
| IZ | https://izlik.org/JA64AZ33ED |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2026 Cilt: 10 Sayı: 1 |
Amaç ve Kapsam
Dergimiz bilimsel yayın faaliyetlerinde özellikle sosyal ve beşeri bilimler alanında yapılan akademik çalışmaları bilim dünyasına sunmayı amaçlamaktadır.
Dergimiz sosyal ve beşeri bilimler ana başlığı altında siyaset bilimi ve kamu yönetimi, hukuk, sosyoloji, edebiyat, felsefe, tarih, coğrafya, ilahiyat, psikoloji, iktisat, işletme, turizm, sanat tarihi ve arkeoloji ve benzeri bilim dallarında yapılan akademik çalışmaları kapsamaktadır. Ayrıca dergimizde Türkçe dışında Arapça ve İngilizce dillerinde de makale yazımı imkanı bulunmaktadır.
Yazım Kuralları
Batı Karadeniz Akademisyenler Derneği tarafından yayınlanan USOBED (Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi) (International Journal of Western Black Sea Social and Humanities Sciences) Dergisi 2017 yılından itibaren; İktisat, İşletme, Maliye, Siyaset Bilimi, Kamu Yönetimi, Uluslararası İlişkiler, Çalışma Ekonomisi, Endüstri İlişkileri, Tarih, Felsefe, Psikoloji, Sosyoloji, İslami İlimler, Coğrafya gibi sosyal ve beşeri bilim alanlarında yayın hayatını sürdürmektedir.
Hakemli bir dergi olup, Haziran ve Aralık aylarında yılda iki kez yayınlanmaktadır. Editörlüğümüze gelen makaleler, bir ön incelemeden sonra Hakem Kurulu içerisinde konunun uzmanı olan iki, gerektiğinde üç hakemin değerlendirmesinden geçmektedir.
Dergimizin yayınlanması arzu edilen çalışmaların aşağıda belirtilen yazım kurallarına ve diğer koşullara uygun bir şekilde editörlüğümüze ulaştırılması gerekmektedir.
Makalede yazarı veya yazarları tanıtıcı bilgiler yazının başlığından sonra Unvan, adı /adları, görev yeri/yerleri, e-posta gibi bilgiler verilmelidir. Bu bilgiler tam metin dosyasında değil ayrı bir dosya olarak başlık sayfasında belirtilmelidir. Bu bilgilerin dergipark sistemine de doğru yüklenmesi gerekmektedir. Yazı, birden fazla yazarlı ise makale yükleme basamağının ilgili bölümünde "yazar ekle" butonuna tıklayarak diğer yazarı/yazarları da eklemeyi unutmayınız.
Dergiye ancak başka bir yerde yayınlanmamış veya halen yayınlanmak üzere değerlendirme sürecinde olmayan yazılar gönderilebilir. Hakem değerlendirme süreci sonunda yazı yayına kabul edilirse, yazının tüm yayın hakları USOBED Dergisi’ne aittir.
USOBED Dergisi'ne gönderilen aday makalenin değerlendirme basamağındaki her işlem, yazarlara e-posta ile iletilmektedir. Ancak sistem üzerinden gönderilen bazı mesajlar, yazarın e-posta sunucusu tarafından engellenmekte veya spam klasörüne atılmaktadır. Bu durumda da raporların veya düzeltme isteklerinin yazara ulaşmaması gibi olumsuz bir sonuç ortaya çıkmakta ve değerlendirme süreci uzamaktadır. Muhtemel bir iletişimsizliğin önüne geçmek için yazarların ilgili aşamaları sistem üzerinden takip etmesi de sağlıklı olacaktır.
Dergiye makale yükler iken, Taslak Makaleyi kullanınız. Taslak makaleye uymayan çalışmalar geri gönderilecektir. https://dergipark.org.tr/tr/download/journal-file/12132
Yazar bilgilerini ayrı bir başlık sayfası oluşturarak göndermeniz gerekmektedir. Örnek başlık sayfasını https://dergipark.org.tr/tr/download/journal-file/29127 bu adresten bulabilirsiniz.
Telif Hakkı Devir Formu https://dergipark.org.tr/tr/download/journal-file/9429 ve Etik Kurul Onay Belgesi de yüklenmelidir. Araştırmalarında Etik Kurul Onay Belgesine ihtiyaç ihtiyaç olmayan çalışmalarda bunu beyan eden bir dilekçe https://dergipark.org.tr/tr/download/journal-file/19961 yüklenmelidir.
Başlık makaleyi betimleyici olmalı, makalenin esas konularını teşkil etmelidir. Türkçe ve İngilizce başlıklar mümkünse 12 kelimeyi aşmamalıdır. Yazının başlığı büyük harflerle 12 punto ve koyu olarak yazılmalı ve ortalanmalı; Özet yerine “Öz” kavramı kullanılmalıdır. Öz makalenin ana bölümlerinin her birinin kısa özetini içermeli, okuyucunun makaleyi bütünüyle okumaya karar vermesini sağlayacak bilgileri içermelidir. Dergiye gönderilen metinlerde tüm başlıkların kelimelerinin ilk harfleri büyük diğer harfleri küçük, koyu ve 12 punto olarak yazılmalıdır. Dergiye gönderilen metinlerin punto büyüklüğü 12’dir. Sadece Öz ve Abstract metni 11 punto olmalıdır. Bunun yanında Tablo ve Şekillerde de punto büyüklüğü 11 veya 10’a kadar küçültülebilir.
Dergimize gönderilecek makaleler Türkçe, İngilizce ve Arapça olabilir. Makalenin Türkçe ve İngilizce dilleriyle hazırlanmış en çok 100-150 kelimelik özetinin de eklenmesi gerekir (İngilizce ve Türkçe başlık da yer almalıdır). Ayrıca bu özetin altında, çalışmanın alanını tanımlayabilecek Türkçe ve İngilizce “anahtar sözcükler, (keywords)” de bulunmalıdır. Makalelerin yöntem kısmında etik kurul izni ile ilgili bilgi verilmelidir.
Yazılar A4 ebatlı kağıda aşağıdaki biçimde yazılmalıdır. Makale kaynakça dahil; Sayfa sayısı olarak 25 sayfayı, kelime sayısı olarak da 8000 kelimeyi geçmemelidir. Sayfa Düzeni Normal: Üst : 2,5 cm Sol : 2,5 cm Alt : 2,5 cm Sağ :2,5 cm
Yazı Tipi: Times New Roman; Yazı Puntosu 12 punto Satır Aralığı : 1.5
Makale metninin başlıklar hariç hizalaması “İki Yana Yasla” olacak, Metin içindeki başlıklar sola dayalı olacak. Makale metninde Girinti: Sol:0 , Sağ:0, Özel: İlk Satır, Değer: 1,25 olacak. Kaynakça kısmında ise Özel: Asılı, Değer: 1,25 olacak.
Aralık Ayarları: Önce: 6nk, Sonra 6 nk ve Satır Aralığı: 1,5 olacak. Manule olarak boşluk bırakılmayacak.
Makale, dergipark sistemi üzerinden gönderilmelidir. Ayrıca yazar/lar tarafından imzalı "YayınDevir Hakkı Formu" nun da taranarak aynı sisteme üzerinden gönderilmesi gerekmektedir.
Yazıda yer alan konu başlıkları Arabik sisteme göre numaralandırılmalıdır (1. , 1.1, vs.) Başlıkların sadece kelimelerinin ilk harfleri büyük olmalı. Tablo ve şekillerin hazırlanmasında derginin boyutları ve genel dizayn dikkate alınmalıdır. Şekillere ve tablolara başlık ve sıra numarası verilmeli ve sayfaya ortalanmalıdır. Başlıklar tabloların üstünde şekillerin ise altında yer almalıdır. Denklemlere sıra numarası verilmelidir. Sıra numarası parantez içinde ve sayfanın en sağında bulunmalıdır.
Makale Değerlendirme Süreci: Makale; “Hakem Kurulu” içerisinden belirlenecek hakemlerin değerlendirme sürecinden geçtikten sonra, eğer varsa, düzeltmeleri yapması için yazara geri gönderilecektir. Yazar, hakem tarafından istenen düzeltmeleri yaptıktan sonra, geri göndermelidir.
Bu duyuruda belirtilen kurallara uyulmamasının tüm sorumluluğu yazar(lar)a aittir. Böyle bir durumda hakem değerlendirme raporuna bakılmaksızın Dergi Yayın Komisyonu ilgili makaleyi yayınlamama hakkını saklı tutar.
Kaynakçada kaynaklar yazılırken bir satır boşluk bırakarak yazınız.
Kaynakça ve atıflarda; Amerikan Psikologlar Derneği (American Psychological Association, APA) tarafından yayınlanan “ The Publication manual of the American Psychological Association (6th edition), 2001 “ isimli kaynakta belirtilen yazım ilkelerine uygun bir biçimde yazılmalıdır. Apa’nın 6. Baskısı yazarların dikkate alacağı versiyon olmalıdır.
Bahsedilen kaynağa ilişkin internet adresi ; http://www.apastyle.org/ , http://www.muhlenberg.edu/library/reshelp/apa_example.pdf Kaynaklar latin alfabesi ile yazılmış olmalıdır.
Dergilerin varsa DOİ numaraları kaynağın sonuna eklenmelidir. Örneğin;
Silverson, B. E. (2011). Fundemental of Personal Initiative. Journal Of Management and Economics: General, 224, 202 – 253. Doi: 10.1037/0056- 3245.134.2.248
Yoksa makaleye dair URL numaraları yazılır ,
Klasik eserlerin (Adam Smith , Marx , Locke vb ) özgün tarihleri biliniyorsa kaynağın sonunda şu şekilde verilmektedir : (Özgün eser 1882 tarihlidir)
Aynı soyadlı yazarlardan, yayını daha eski olsa bile adının ilk harfi alfabetik olarak önce gelen kaynakçada önce belirtilmektedir. Örneğin; Vasfi, E. (1998). Hukuki Terimler, Ankara: Vadi. Vasfi, L. (2007). Hukuk Reformları Sürecinde Türkiye‟nin İnsan Hakları Sorunu. İnsan Hakları Haberciliği, (derl.) Sevda Alankuş, İstanbul: STE Vakfı.
Kitap ve Raporların kaynakçada gösteriminde önce yayınlandığı yer ve sonra kitabevi, yayınevi adı “ kitabevi” “yayınevi” “yay” vb. ekler belirtilmeksizin verilir. Örneğin;
Ankara: Dost
İstanbul: Nesa
İstanbul: Sabancı Vakfı
New York, NY: McGreen – Hill
Tek Yazarlı Kitap
Ansel, N. (2006). Sessiz Gün. İstanbul: Deki.
Carlsen, S. (2009). Matrix: Ya da Sapkınlığın İki Yüzü. Bahadır Turan (Çev.). İstanbul: Encore.
Çok Yazarlı Kitap
Abisel, N., Arslan, U.T., Behçetoğulları, P., Karadoğan, A., Öztürk, S.R. & Ulusay, N. (2005). Çok Tuhaf Çok Tanıdık. İstanbul: Metis.
Editörlü Kitap
Katip, M. (Ed.) (2007). Kamusal Fayda. Ankara: İmge.
Editörlü Kitapta Bölüm
Akyol, B. (2004). Saha Çalışmalarında Kamusal Alan Kavramı. Kemal Özbek (Ed.), Kamusal Alan Dahilinde (s. 689-713). Ankara: Dost.
Birden Çok Baskısı Olan Kitap
Straight, W. Jr. & Walles, E. B. (2004). The Elements of World(7. Baskı). New York: Longman.
Sadece Elektronik Basılı Kitap
O'Keefe, E. (n.d.). Egoism & the cnsts in Western values. Erişim http://www.onlineoriginals.com/showitem .asp litem I 135
Kitabın Elektronik Versiyonu
Shelton, M. A (1989). Magazine addiction? A study of Social Life [DX Reader version]. Retrieved from http://www.ebookstore.tandf.co.uk/html/index.asp
Elektronik Adresten Yararlanılan Kaynakta Kaynağın erişilebileceği URL verilir , http://www.antraktsinema.com/makale.php?id=729
Elektronik Makaleler
Bulunması durumunda digital object identifier (DOI) numarası belirtilmelidir. Rousseau, S. C. (2009). What is Freedom ?. Knowledge Management Research & Practice. Advance online publication. doi: 1 0.1057/palgrave.kmrp.8500141
Elektronik Gazete Makaleleri
Seran, Ö. (2010, 21 Ocak). Televizyon alışkanlıklarımız ve çocuklar. www.hurriyet.com.tr
Daha Önceki Bir Baskının Yeni Basımı ( Özellikle Klasik Eserlerde )
Smith, A. (1976). An inquiry into the nature and causes of the wealth of nations. E. Cannan (Ed.). Chicago: University of Chicago Press. (İlk baskı 1776). Metin İçinde Kullanımı :(Smith, 1776/1976)
Kitaptan Çevrilmiş Bölüm
Kaynakçada: Hengel, M. (1958). The Best Quality. T. Prast (Çev.). Chicago: Charles Scribner‟s Son. (İlk baskı. 1912-1917).
Rapor ve Teknik Makaleler
Özer, H. (2008). Mediscape Turkey 2000 (Report No. 2). Ankara: SERAUM
Dergi Tek Yazarlı Makale
Cenah, Y. (2009). Geçmişin Sosyolojik Baskısı: Tarihsel ve Toplumsal Akla Doğru. Toplum ve Bilim, 12, 202-240.
Dergi Çok Yazarlı Makale
Bilken, F. S., Çelik, P. (1998). Müzakere Yöntemleri. Kültür ve İletişim, 2 (1), 397-414.
Yazarı Belirsiz Editör Yazıları
Editorial: "What is a Chaos" [Editorial]. (2006). Journal of Management and Business, 25, 8-10.
Yazarı Belirsiz Gazete Ve Dergi Yazıları İçin
Kaynakçada: Türkiye ve Rusya İlişkileri Ne Yönde: Bir Tarih, İki Devlet. (2003, 13 Aralık). Hürriyet, 36.
Metin İçinde : (Türkiye Rusya İlişkileri Ne Yönde, 2003)
Yazarı Belli Gazete ve Dergi Yazıları
Öymen, F. (2013, 29 Aralık). Siyaset ve Ekonomi. Milliyet, s.21.
Basılmamış Tezler, Poster Yazılar, Tebliğler
Eğer Yök’den indirilmiş ise Url adresi kaynağın sonuna yazılmalıdır.
Erkan, F. (2012). Politika ve Yansıması: Mardin’de Sosyolojik Altyapı. (Yayımlanmamış doktora tezi). Celal Bayar Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü, Manisa.
Ansiklopediler
Kaynakçada: Ottomans: History. (1997). Encyclopaedia Britannica içinde (12. Baskı. Cilt. 14, s. 1170- 1188). Chicago: Encyclopaedia Britannica.
Metin İçinde: (Ottomans: History, 1987)
Sözlükler
Kaynakçada: Hellmender. (208). Political Dictionary (11. Baskı). Los Angeles, Longman. Metin İçinde: (Helmmender, 2008)
Görüşme
Şenay, YILDIZ. (2012).Rusya Ukrayna’ya Girerse Çekoslovakya Gibi
Olur. Cengiz SAĞAN ile söyleşi. Akşam. 28 Temmuz 2003.Erişim
Tarihi 13 Ocak 2004, http://www.aksam.com.tr/roportaj/rusyaukraynaya-girerse- cekoslovakya-gibi-olur/haber-289039
Televizyon Programı
Kaynakçada: Long, T. (Yazar), ve Moore, S. D. (Yönetmen). (2002). Bart vs. Lisa vs. 3. Sınıf [Televizyon Dizisi]. B. Oakley ve J. Weinstein
(Yapımcı), Simpsonlar içinde. Bölüm: 1403 F55079. Fox. Metin İçinde Gösterimi: (Simpsonlar, 2002)
Film
Kaynakçada: Micheal, K. (Yönetmen/Senaryo Yazarı). (2001). Economist[Film]. U.S.: Warner Bros.
Metin İçinde Gösterimi: (Economist, 2001)
Fotoğraf
Kaynakçada: Ara, Güler. (1987). Ankara Milli Parkı [Fotoğraf]. Güzel Sanatlar Fakültesi, Ankara.
Metin İçinde Gösterimi : (Ara, 1987)
Etik İlkeler ve Yayın Politikası
ETİK İLKELER
Dergiye gönderilen bilimsel yazılarda, ICMJE (International Committee of Medical Journal Editors) tavsiyeleri ile COPE (Committee on Publication Ethics)’un Editör ve Yazarlar için Uluslararası Standartları dikkate alınmalıdır.
ARAŞTIRMA YAYIN ETİĞİ
1-Etik Kurul izni gerektiren çalışmalar (anket ya da ölçek uygulamayı gerektiren, görüşme ve gözlem içeren; doküman, resim, anket vb. diğerleri tarafından geliştirilen ve kullanım izni gerektiren çalışmalar) (Sosyal bilimler dahil olmak üzere tüm bilim dallarında yapılan araştırmalar için ve etik kurul kararı gerektiren klinik ve deneysel insan ve hayvanlar üzerindeki çalışmalar için ayrı ayrı etik kurul onayı alınmış olmalı, bu onay makalede belirtilmeli ve belgelendirilmelidir.) için etik kurullardan ya da komisyonlardan gerekli izinlerin araştırma yapılmadan önce alınmış olması, bunların makale içeriğinde belirtilmesi ya da ek olarak sunulması gerekmektedir. Bu izinlerin olmaması durumunda yayın ön inceleme safhasında yazara iade edilir.
2-Etik kurul izni gerektiren çalışmalarda, izinle ilgili bilgiler (kurul adı, tarih ve sayı no) yöntem bölümünde ve ayrıca makale ilk/son sayfasında yer verilmelidir. Olgu sunumlarında, bilgilendirilmiş gönüllü olur/onam formunun imzalatıldığına dair bilgiye makalede yer verilmesi gereklidir.
3-Kullanılan fikir ve sanat eserleri için telif hakları düzenlemelerine riayet edilmesi gerekmektedir.
4-Hakem değerlendirmelerinde olan araştırmalara ilişkin ham verilerin hakemler tarafından talep edildiğinde sunulması şarttır. Verilerin makalenin yayımı sonrasında da gerektiğinde sağlanması zorunludur.
Yazarlar İçin Etik Kurallar
Yazarlar çalışmalarının özgün olduğunu garanti eder ve diğer araştırmacıların fikir, dil, resim, grafik ve tablolarına çalışmalarında yer verdikleri zaman bunu alıntı olarak belirtmek durumundadır. Kaynağı belirtmeden yapılan alıntı intihal nedenidir.
Çalışmada adı geçen her yazar çalışmanın içeriğinden aynı oranda sorumludur. Çalışmaya katkısı olup da araştırmacının ismine yer verilmemesi veya katkısı olmadığı halde haksız yere adına yer verilmesi kabul edilemez bir durumdur.
Yazarlar araştırmalarının bulgularına sadık kalmalıdır. Bulguların değiştirilmesi, bulgu ve sonuç uydurmak ve bunlardan yola çıkarak araştırma yapmak söz konusu değildir. Veriler ve materyaller üzerinde oynama, silme, çıkarma ya da baş etmesi güç verilerin yorumlanma işlemini atlama gibi durumlar güven kırıcıdır.
Çalışmanın dergilere eş zamanlı gönderimi söz konusu olamaz. Yazarlar önceden yayımlanmış çalışmalarını da dergiye gönderemezler.
Hakemler İçin Etik Kurallar
Hakemler değerlendirme sürecinin gizli olduğunun ve dışarıdan üçüncü kişilerle paylaşılmaması gerektiğini bilmelidir.
Hakemler, belirlenen süre içerisinde çalışma ile ilgili objektif, tarafsız, bilimsel, anlaşılır ve yapıcı bir değerlendirme raporu sunmalıdır.
Hakem raporları, makalenin bilimsel niteliği (ele aldığı konu, kullanılan yöntem ya da ilgili literatürün uygun kullanımı) ile ilgili değerlendirme de içerecektir. Bu değerlendirme olumlu ya da olumsuz, içerik hakkında mutlaka yapılmalıdır.
Ücret Politikası
Dergiye makale gönderimi veya dergide makale yayın ücreti adı altında herhangi bir ücret talep edilmemektedir.
Dizinler
Dergi Kurulları
Sahibi
Baş Editör
Editör
Alan Editörleri
Dr. Yusuf GEZER, Sakarya Üniversitesi'nden İşletme ve Yönetim alanında doktora, Cardiff Metropolitan Üniversitesi'nden MBA ve Sunderland Üniversitesi'nden LL.M. derecelerini elde etmiş bir akademik geçmişe sahiptir. Uluslararası hukuki ve mühendislik deneyimine dayanan 15 yıllık bir birikime sahip olan Dr. GEZER, Türkiye ve Avrupa'da saygın bir firma olan YY PMC Proje Yönetimi Danışmanlık Ltd.'nin Kurucu Başkanı olarak görev yapmaktadır. Çok disiplinli bir yaklaşımla hareket eden Dr. GEZER'in profesyonel odak noktası, hukuki ve finansal uzmanlığı bir araya getirdiği Kontrat Yönetimi ve Uyuşmazlık Yönetimi'nde bulunmaktadır.
Dr. Yusuf GEZER, Contract Management Association (CMA)'nin Kurucu Başkanı olarak önemli bir rol oynamış, liderliğini ve alanın ilerlemesine olan bağlılığını sergilemiştir. Uzmanlık alanı, uluslararası yatırım tahkiminin, ticari anlaşmazlıkların ve alternatif uyuşmazlık çözümünün yönetimini kapsamaktadır. Küresel olarak faaliyet göstererek becerilerini Körfez, Orta Asya ve Avrupa gibi çeşitli bölgelerde uygulamış ve şu anda merkezi Londra'dadır.
Pratik çabalarının yanı sıra Dr. Yusuf GEZER, akademik alana önemli katkılarda bulunmuş, yazılmış yayınları ve seminer konuşmacısı olarak aktif katılımıyla bilinmektedir. Bu kapsamlı profil, uluslararası bir sahnede hukuk, finans ve mühendisliğin kesişimlerinde derin köklere sahip bir profesyoneli yansıtmaktadır.
Editör Kurulu Üyeleri
Yabancı Dil Editörleri
Bartın Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Mütercim ve Tercümanlık Bölümü, Arapça Mütercim Tercümanlık Anabilim Dalı
Yayın Editörü
Dergiye gönderilen tüm makaleler, değerlendirme sürecinden önce intihal programıyla kontrol edilmektedir.
USOBED Dergisi, Creative Commons Atıf-Gayri Ticari 4.0 Uluslararası (CC BY-NC 4.0) altında çalışmaktadır. https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.tr