The Impact of Financial Literacy Education on Financial Literacy of Secondary School Students

Abstract

This study aims to provide the foundation for financial literacy in order to raise awareness of savings among the students studying in secondary schools in Ayvacık district of Çanakkale province and to enable them to direct their saving to productive areas in the future. For this purpose, financial education is planned for the 12-14 age group studying in secondary education.The main expectation during the creation and implementation phase of the project is that secondary school students' perspective on financial issues and problems will change, and it will make a significant contribution to their future financial management skills. After the training, the youth are expected to act more rationally regarding daily simple expenses, to make monetary transactions easier, to distinguish the needs and desires accurately, to make conscious consumption and to reach savings awareness at an early age and thus to contribute directly or indirectly to the national economy.The impact of financial education on the financial literacy of the young was measured with survey questions. The survey questions in a formal structure based on the quantitative method were applied both before and after financial education. In this study, it was found that financial education has a positive effect on the financial literacy of the youth at secondary education level.

Keywords

• Financial Literacy
• Savings
• Financial Education

Ortaöğretim Çağındaki Gençlerde Finansal Eğitimin Finansal Okuryazarlık Üzerindeki Etkisi

Öz

Bu araştırma Çanakkale ili Ayvacık ilçesindeki ortaokullarda eğitim gören gençlerde tasarruf bilinci oluşturmak ve gelecek dönemlerde tasarruflarını verimli alanlara yönlendirmelerini sağlamak amacıyla finansal okuryazarlık konusunda bir altyapı kazandırmayı amaçlanmaktadır. Bu amacı gerçekleştirmek için ortaöğretimde eğitim gören 12-14 yaş grubuna finansal eğitim verilmesi planlanmıştır. Projenin oluşturulması ve uygulanması aşamasındaki temel beklenti, ortaöğretim öğrencilerinin finansal konu ve sorunlara bakış açısının değişeceği ve onların gelecekteki finansal yönetim becerilerinin artmasına önemli katkı yapacağı yönündedir. Eğitim sonrasında gençlerin günlük basit harcamalara ilişkin daha rasyonel hareket etmesi, parasal işlemleri daha kolay yapması, ihtiyaçlar ve istekleri doğru bir şekilde ayırt etmesi, bilinçli tüketim yapması ve tasarruf farkındalığına erken yaşlarda ulaşması ve böylece ülke ekonomisine doğrudan ya da dolaylı katkı yapması beklenmektedir. Finansal eğitimin gençlerin finansal okuryazarlığı üzerindeki etkisi anket soruları ile ölçülmüştür. Nicel yönteme dayanan formel yapıdaki anket soruları hem finansal eğitim öncesi hem de finansal eğitim sonrası uygulanmıştır. Bu çalışmada, finansal eğitimin ortaöğretim düzeyindeki gençlerin finansal okuryazarlıkları üzerinde olumlu bir etki yarattığı bulgusuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

• Finansal Okuryazarlık
• Tasarruf
• Finansal Eğitim

Kaynakça

1. Alkaya, A. ve Yağlı, İ. (2015). Finansal okuryazarlık-finansal bilgi, davranış ve tutum: Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi İİBF öğrencileri üzerine bir uygulama. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 8(40),585-599.
2. Almenberg, J. ve Save-Söderberg J. (2011). Financial literacy and retirement planning in Sweden. CeRP Working Paper, No:112.
3. Atkinson, A. ve Messy, F. (2012). Measuring financial literacy: results of the OECD/International Network on Financial Education (INFE) pilot study”. Erişim: 15 Temmuz 2019, OECD Çalışma Tebliği, No. 15. http://dx.doi.org/10.1787/5k9csfs90fr4-en
4. Bayram, S. S. (2015). Finansal okuryazarlık ve para yönetimi davranışları: Anadolu Üniversitesi öğrencileri üzerine uygulama. Uluslararası İşletme ve Yönetim Dergisi, 2(2), 105-135.
5. Beal, D. J., ve Delpachitra, S. B. (2003). Financial literacy among Australian University students. Economic Papers, The Economic Society of Australia, 22(1), 65-78.
6. Chen, H. ve Volpe, R. P. (1998). An analysis of personal financial literacy among college students. Financial Services Review, 7(2), 107-128.
7. Cude, B., Lawrence, F., Lyons, A., Metzger, K., LeJeune, E., Marks, L., ve Machtmes, K. (2006). College students and financial literacy: what they know and what we need to learn. Proceedings of the Eastern Family Economics and Resource Management Association, 102-109.
8. Delavande, A., Rohwedder, S. ve Willis, R. (2008). Preparation for retirement, financial literacy and cognitive resources. Michigan Retirement Research Center Working Paper, No:190.

9. Er, B., Şahin, Y.E. ve Mutlu, M. (2017). Finansal eylem ve finansal okuryazarlık: üniversite öğrencilerine yönelik bir araştırma. Finans, Ekonomik ve Politik Yorumlar, 54(630), 75-88. Goel, I. ve Khanna, S. Ram. (2013). Financial education as tool to achieve financial literacy. Eastern Economic Forum, 338-345.
10. Hastings, J.S., Madrian, B.C. ve Skimmyhom, W.L. (2012). Financial literacy, financial education and economic outcomes. National Bureau of Economic Research Çalışma Tebliği No. 18412.
11. Hilgert, M. A., Hogarth, J. M., ve Beverly, S. G. (2003). Household financial management: the connection between knowledge and behavior. Federal Reserve Bulletin 89, 309-322.
12. Jappelli, T. ve Padula, M. (2011). Investment in financial literacy and saving decisions. CSEF Working Paper, No. 272. Karataş, Ç. (2017). Finansal okuryazarlığın geliştirilmesinde merkez bankalarının rolü ve Türkiye Cumhuriyet Merkez Bankası için bir değerlendirme. Merkez Bankası Uzmanlık Tezi.
13. Kılıç, Y., Ata, H. ve Seyrek, İ. (2015). Finansal okuryazarlık: üniversite öğrencilerine yönelik bir araştırma. Muhasebe ve Finansman Dergisi, 66, 129- 150.
14. Kocabıyık, T. ve Teker, T. (2018). Finansal okuryazarlık: Süleyman Demirel Üniversitesi öğrencileri üzerine bir araştırma, SSAD Stratejik ve Sosyal Araştırmalar Dergisi,2(2), 117-144.
15. Krizek, J. T., Cems-Mım, L. L. M., ve Hradil, I. (2012). Standard in financial literacy for university students: methodology and empirical evidence. International Journal of Business and Social Research, 2(7), 21-32.
16. Lewis, S. ve Messy, F. (2012). Financial education, savings and investments: an overview”. OECD Çalışma Tebliği No. 22.
17. Lusardi, A. (2008). Financial literacy: an essential tool for informed consumer choice? National Bureau of Economic Research Working Paper No.14084.
18. Lusardi, A. ve Tufano, P. (2009). “Debt literacy, financial experiences, and overindebtedness. NBER Working Paper No: 14808.
19. Lusardi, A., Mitchell, O. S. ve Curto, V. (2010). Financial Literacy among the young. The Journal of Consumer Affairs, 44(2), 358-380.
20. Mandell, L. (2006). Financial literacy: if it's so important, why isn't it improving?. Networks Financial Institute Policy Brief, (2006-PB), 08.
21. Mandell, L. ve Klein, L.S. (2007). Motivation and financial literacy. Financial Services Review, 16(2), 105-116.
22. Mandell, L. (2008). In overcoming the saving slump: how to increase the effectiveness of financial education and saving programs, ed. Annamaria Lusardi, 257-279. University of Chicago Press.
23. Murphy, A.J. (2005). Money, money, money: an exploratory study on the financial knowledge of black college students. College Student Journal, 39 (3), 478-488.
24. Nidar, S. R., ve Bestari, S. (2012). Personal financial literacy among university students (case study at Padjadjaran University students, Bandung, Indonesia). World Journal of Social Sciences, 2(4), 162-171.
25. Noctor, M., Stoney, S. ve Stradling, R.(1992). Financial literacy: a discussion of concepts and competences of financial literacy and opportunities for its Introduction into young people’s learning, Report prepared for the National Westminster Bank, National Foundation for Education Research, London.
26. OECD. (2005). Improving financial literacy analysis of issues and policies, OECD Publishing.
27. OECD. (2008). OECD Journal: General papers, special issue: Financial education, 2008/3.
28. OECD. (2014). Financial education for youth: The Role of schools. OECD Publishing.
29. OECD. (2016). OECD/INFE international survey of adult financial literacy competencies. Paris.
30. Sabri, M. F. ve MacDonald, M. (2010). Savings behaviour and financial problems among college students: the role of financial literacy Malaysia. Cross-Cultural Communication, 6(3),103-110.
31. Sarıgül, H. (2014). A survey of financial literacy among university students. Muhasebe ve Finansman Dergisi, Ekim 2014, 207-224.
32. Sekita, S. (2011). Financial literacy and retirement planning in Japan. Journal of Pension Economics and Finance, 10(4), 637-656.
33. Sezer, D. Ve Gümüş, U.T. (2016). Finansal okuryazarlık düzeyinin belirlenmesi: üniversite öğrencileri üzerine bir araştırma. Kara Harp Okulu Bilim Dergisi, 26(2), 1-37. SPK. (2012). Türkiye finansal yeterlilik araştırması sonuç raporu. Erişim tarihi 27 Mayıs 2020. https://www.spk.gov.tr/Duyuru/Dosya/20121116/0.
34. Şahin, C. (2014). Bir meslek yüksekokulu öğrencilerinin finansal okuryazarlık düzeyinin belirlenmesine ilişkin bir araştırma: Bozüyük meslek yüksekokulu örneği. Uluslararası Hakemli Ekonomi Yönetimi Araştırmaları Dergisi, 2(1): 19-29.
35. Şamiloğlu, F., Kahraman, Y. E. ve Bağcı, H. (2016). Finansal okuryazarlık araştırması: Erciyes Üniversitesi öğrencileri üzerinde bir uygulama. Uluslararası Yönetim İktisat ve İşletme Dergisi, ICAFR 16 Özel Sayısı, 308-318.
36. Tuna, G. ve Ulu, M.O. (2016). Üniversite öğrencilerinin finansal okuryazarlık düzeylerini etkileyen faktörlerin belirlenmesi: işletme bölümü öğrencileri üzerine bir araştırma. Uluslararası Yönetim İktisat ve İşletme Dergisi ICAFR 16 Özel Sayısı, 128-141.
37. Wagland, S. P. ve S. Taylor (2009).When it comes to financial literacy, is gender really an issue? Australasian Accounting Business and Finance Journal, 3(1), 13-25. Worthington, A. C. (2006). Predicting financial literacy in Australia. Financial Services Review, 15(1), 59-79.