Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’ndeki liselerde görev yapan öğretmenlerin okul akademik iyimserliğine ilişkin görüşleri

Rümeysa İneci; Murat Özdemir

TR EN

Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’ndeki liselerde görev yapan öğretmenlerin okul akademik iyimserliğine ilişkin görüşleri

Öz

Bu araştırma, öğretmenlerin okul akademik iyimserlik düzeylerini belirleme gereksiniminden hareketle gerçekleştirilmiştir. Çalışma, 2021 yılında KKTC’deki liselerde görev yapan öğretmenler arasından rastgele örnekleme ile seçilen katılımcılarla yürütülmüş ve kesitsel tarama modeli kullanılmıştır. Veriler Okul Akademik İyimserliği ölçeğiyle toplanmış; analizlerde betimleyici istatistikler, bağımsız örneklemler t-testi ve tek yönlü varyans analizi uygulanmıştır. Demografik değişkenlere göre farklılık görülen durumlarda Post-Hoc testler yapılmıştır. Bulgular, öğretmenlerin akademik iyimserlik düzeylerinin genel olarak yüksek olduğunu ve yaş, cinsiyet, eğitim durumu, okul türü gibi demografik değişkenlere göre anlamlı bir farklılık göstermediğini ortaya koymuştur.

Anahtar Kelimeler

Akademik iyimserlik, okul, öğretmen

Kaynakça

Çapri, B. (2023). Üniversite öğrencilerinde psikolojik belirtiler ve öz-yeterlik inançları. Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20(52), 265-281. https://izlik.org/JA47BM98KR
Çapa, Y., Çakıroğlu, J., & Sarıkaya, H. (2005). The development and validation of a Turkish version of teachers' sense of efficacy scale. Education and Science, 30(137), 74–81.
Çoban, D., & Demirtaş, H. (2011). Okulların akademik iyimserlik düzeyi ile öğretmenlerin örgütsel bağlılığı arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 17(3), 317-348.
Day, C., Sammons, P., Leithwood, K., Hopkins, D., & Kington, A. (2007). The impact of leadership on student outcomes. Nottingham: National College for School Leadership.
Erden, A., Erden, H., & Aytaç, T. (2023). Teachers’ well-being levels by gender and marital status: A meta-analysis study. Asian Journal of Instruction (E-AJI), 11(1st International Positive Schools & Well-Being Congress Special Issue), 38-60.
Hallinger, P., & Heck, R. H. (2010). Collaborative leadership and school improvement. School Leadership & Management, 30(2), 95–110. https://doi.org/10.1080/13632431003663214
Hoy, W. K., & Tarter, C. J. (2004). Organizational justice in schools: No justice without trust. International Journal of Educational Management, 18(4), 250–259. https://doi.org/10.1108/09578230410534688
Hoy, W. K., Hoy, A. W., & Kurz, N. M. (2008). Teacher's academic optimism: The development and test of a new construct. Teaching and Teacher Education, 24(4), 821–835. https://doi.org/10.1016/j.tate.2007.08.004
Hoy, W. K., Tarter, C. J., & Woolfolk Hoy, A. (2006). Academic optimism of schools: A force for student achievement. American Educational Research Journal, 43(3), 425–446. https://doi.org/10.3102/00028312043003425
Huberman, A. M. (1993). The lives of teachers. Teachers College Press [ua].

Ingersoll, R. M. (2001). Teacher turnover and teacher shortages: An organizational analysis. American Educational Research Journal, 38(3), 499–534. https://doi.org/10.3102/00028312038003499
Klassen, R. M., & Chiu, M. M. (2010). Effects on teachers' self-efficacy and job satisfaction. Journal of Educational Psychology, 102(3), 741–756. https://doi.org/10.1037/a0019237
Kyriakides, L., & Creemers, B. P. M. (2008). Using school effectiveness models to study the impact on student achievement. School Effectiveness and School Improvement, 19(1), 1–25. https://doi.org/10.1080/09243450701713767
Leithwood, K., & Jantzi, D. (2009). A review of empirical evidence about school size effects. Educational Management Administration & Leadership, 37(2), 204–220. https://doi.org/10.1177/1741143208100417
Maslach, C., & Jackson, S. E. (1981). The measurement of experienced burnout. Journal of Occupational Behavior, 2(2), 99-113. https://doi.org/10.1002/job.4030020205
Odanga, S. J., & Aloka, P. J. (2024). Effects of Age on Teachers' Self-Efficacy: Evidence from Secondary Schools. Athens Journal of Education, 11(4), 301-313.
Rizvi, A. H. (2016). Combining Marriage and Career: The Professional Adjustment of Marital Teachers. Journal of Education and Practice, 7(7), 140-143.
Tschannen-Moran, M. (2001). Collaboration and the need for trust. Journal of Educational Administration, 39(4), 308–331. https://doi.org/10.1108/EUM0000000005493
Tschannen-Moran, M., & Hoy, A. W. (2007). The differential antecedents of self-efficacy beliefs of novice and experienced teachers. Teaching and Teacher Education, 23(6), 944–956. https://doi.org/10.1016/j.tate.2006.05.003
Wright, V. H. (2009). The relationship between teacher's age, experience, and attitudes toward integrating technology in the classroom (Doctoral dissertation, East Tennessee State University). https://dc.etsu.edu/etd/1109

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Yönetimi

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Rümeysa İneci ^*
0009-0007-5996-8808
Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti

Murat Özdemir
0000-0002-1166-6831
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

8 Mayıs 2026

Gönderilme Tarihi

19 Kasım 2025

Kabul Tarihi

1 Nisan 2026

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2026 Cilt: 6

IZ

https://izlik.org/JA65FL98MX

APA

İneci, R., & Özdemir, M. (2026). Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’ndeki liselerde görev yapan öğretmenlerin okul akademik iyimserliğine ilişkin görüşleri. Okul Yönetimi, 6, 1-10. https://izlik.org/JA65FL98MX

AMA

1.İneci R, Özdemir M. Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’ndeki liselerde görev yapan öğretmenlerin okul akademik iyimserliğine ilişkin görüşleri. SAJ. 2026;6:1-10. https://izlik.org/JA65FL98MX

Chicago

İneci, Rümeysa, ve Murat Özdemir. 2026. “Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’ndeki liselerde görev yapan öğretmenlerin okul akademik iyimserliğine ilişkin görüşleri”. Okul Yönetimi 6 (Mayıs): 1-10. https://izlik.org/JA65FL98MX.

EndNote

İneci R, Özdemir M (01 Mayıs 2026) Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’ndeki liselerde görev yapan öğretmenlerin okul akademik iyimserliğine ilişkin görüşleri. Okul Yönetimi 6 1–10.

IEEE

[1]R. İneci ve M. Özdemir, “Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’ndeki liselerde görev yapan öğretmenlerin okul akademik iyimserliğine ilişkin görüşleri”, SAJ, c. 6, ss. 1–10, May. 2026, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA65FL98MX

ISNAD

İneci, Rümeysa - Özdemir, Murat. “Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’ndeki liselerde görev yapan öğretmenlerin okul akademik iyimserliğine ilişkin görüşleri”. Okul Yönetimi 6 (01 Mayıs 2026): 1-10. https://izlik.org/JA65FL98MX.

JAMA

1.İneci R, Özdemir M. Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’ndeki liselerde görev yapan öğretmenlerin okul akademik iyimserliğine ilişkin görüşleri. SAJ. 2026;6:1–10.

MLA

İneci, Rümeysa, ve Murat Özdemir. “Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’ndeki liselerde görev yapan öğretmenlerin okul akademik iyimserliğine ilişkin görüşleri”. Okul Yönetimi, c. 6, Mayıs 2026, ss. 1-10, https://izlik.org/JA65FL98MX.

Vancouver

1.Rümeysa İneci, Murat Özdemir. Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’ndeki liselerde görev yapan öğretmenlerin okul akademik iyimserliğine ilişkin görüşleri. SAJ [Internet]. 01 Mayıs 2026;6:1-10. Erişim adresi: https://izlik.org/JA65FL98MX

Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’ndeki liselerde görev yapan öğretmenlerin okul akademik iyimserliğine ilişkin görüşleri

Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’ndeki liselerde görev yapan öğretmenlerin okul akademik iyimserliğine ilişkin görüşleri

Öz

Anahtar Kelimeler

The opinions of teachers working at high schools in the Turkish Republic of Northern Cyprus about school academic optimism

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

IZ

Kaynak Göster

Okul Yönetimi Dergisi - SAJ