İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Öğrencilerinin Metaverse Farkındalık Düzeylerinin İncelenmesi

Öz

Dijital dönüşüm çağının hızla ilerlediği günümüzde, metaverse teknolojileri yalnızca teknoloji odaklı sektörlerle sınırlı kalmayıp eğitim, ekonomi, ticaret, sosyoloji ve kamu yönetimi gibi pek çok alanda köklü değişimlere yol açmaktadır. Bu dönüşüm sürecinde bireylerin yeni dijital ortamlara uyum sağlayabilme becerisi, toplumsal ve kurumsal düzeyde dönüşümün sürdürülebilirliği açısından kritik bir faktör haline gelmiştir. Bu bağlamda üniversite öğrencileri, dijital teknolojilerin erken benimseyicileri ve geleceğin karar verici bireyleri olarak, hem kullanıcı hem de uygulayıcı rolleriyle bu dönüşümün merkezinde yer almaktadır. Özellikle iktisat, işletme, kamu yönetimi ve maliye gibi alanlarda eğitim gören öğrenciler, mezuniyet sonrası dijitalleşen iş dünyasında aktif roller üstlenecek olmaları nedeniyle, metaverse gibi yükselen teknolojilere ilişkin farkındalık düzeylerinin yüksek olması stratejik bir gerekliliktir. Bu farkındalık yalnızca teknoloji okuryazarlığı değil, aynı zamanda dijital platformlarda etkin karar verebilme, yenilikçi çözümler geliştirme ve rekabet avantajı sağlayabilme yetkinliklerini de beraberinde getirmektedir. Bu noktadan hareketle bu çalışmanın amacı, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi öğrencilerinin metaverse farkındalık düzeylerindeki farklılıkları cinsiyet, bölüm, sınıf ve aile gelir düzeyi gibi demografik değişkenler çerçevesinde incelemektir. Araştırma kapsamında 387 öğrenciye yüz yüze anket uygulanmış, elde edilen veriler SPSS programı ile analiz edilmiştir. metaverse farkındalık düzeyini belirlemeye yönelik ölçeğe güvenirlilik analizi yapılmış olup, ölçeğin yüksek derecede güvenilir olduğu sonucu elde edilmiştir. Normallik dağılımı testleri yapılmış olup, verilerin normal dağılım sergilediği sonucuna ulaşılmıştır. Yapılan t-testi Analizi ve Anova Testi analizi sonucunda cinsiyete göre farkındalıkta anlamlı fark görülmezken; bölüm, sınıf düzeyi ve gelir grupları arasında anlamlı farklar bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler

• Metaverse
• Üniversite Öğrencileri
• Demografik Faktörler

An Investigation of the Metaverse Awareness Levels of the Students of the Faculty of Economic and Administrative Sciences

Öz

As the era of digital transformation is rapidly advancing, Metaverse technologies are not only limited to technology-oriented sectors but also lead to radical changes in many fields such as education, economy, commerce, sociology and public administration. In this transformation process, the ability of individuals to adapt to new digital environments has become a critical factor for the sustainability of transformation at the social and institutional level. In this context, university students, as early adopters of digital technologies and decision-makers of the future, are at the center of this transformation with their roles as both users and practitioners. Especially for students studying in fields such as economics, business administration, public administration and finance, it is a strategic necessity to have a high level of awareness of emerging technologies such as the Metaverse, as they will assume active roles in the digitalized business world after graduation. This awareness brings not only technological literacy, but also the competencies to make effective decisions on digital platforms, develop innovative solutions and provide competitive advantage. From this point of view, the aim of this study is to examine the differences in the Metaverse awareness levels of Faculty of Economics and Administrative Sciences students within the framework of demographic variables such as gender, department, class and family income level. Within the scope of the research, a face-to-face questionnaire was applied to 387 students and the data obtained were analyzed with SPSS program. Reliability analysis was performed on the scale to determine the level of metaverse awareness and it was concluded that the scale was highly reliable. Normality distribution tests were performed and it was concluded that the data exhibited a normal distribution. As a result of the t-test analysis and Anova Test analysis, there was no significant difference in awareness according to gender, while significant differences were found between department, class level and income groups. 

Anahtar Kelimeler

• Metaverse
• University Students
• Demographic Factors

Kaynakça

1. Akgül, K. A., Erdoğan, A., & Şirin, E. F. (2024). Examination of metaverse awareness levels of university students who have sports education. Turkish Journal of Sport and Exercise, 26(2), 265–274. https://doi.org/10.15314/tsed.1448116
2. Allbeck, J. M., & Badler, N. I. (1998, June). Avatars à la Snow Crash. In Proceedings Computer Animation '98 (Cat. No. 98EX169) (pp. 19–24). IEEE.
3. Arslan, B., & Nur, E. (2018). Teknolojinin yeni çocuğu: K kuşağı. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, 6(15), 229–347.
4. Aydın, S., Nalbant, K. G., & Ozat, K. (2023). Dijitalleşen dünyada metaverse'in sanal marketlere getireceği deneyimler. Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler Dergisi, 6(1), 130–147.
5. Can, A. (2022). SPSS ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. Pegem Akademi.
6. Çakır, Z., Gönen, M., & Ceyhan, M. A. (2022). Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin metaverse farkındalıklarının incelenmesi. CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 17(2), 406–418. https://doi.org/10.33459/cbubesbd.1179009
7. Dionisio, J. D. N., Burns, W. G., & Gilbert, R. (2013). 3D virtual worlds and the metaverse: Current status and future possibilities. ACM Computing Surveys (CSUR), 45(3), 1–38.
8. Diyadin Lenger, A. (2023). Pazarlama alanında yeni bir çağ: Metaverse ve değişen insan ihtiyaçları. Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler Dergisi, 6(10), 1429–1443.

9. Görkem, Z., & Başarmak, U. (2024). Öğretmen adaylarının metaverse kavramına yönelik bilgi, tutum ve farkındalıklarının incelenmesi: Kırşehir ili örneği. Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 2(1), 19–31.
10. Kalaycı, Ş. (2010). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri (8. baskı). Dinamik Akademi Yayın Dağıtım.
11. Kalınkara, Y., & Özdemir, O. (2024). Anatomy in the metaverse: Exploring student technology acceptance through the UTAUT2 model. Anatomical Sciences Education, 17(2), 319–336.
12. Küçük, F., & Nur, E. (2019). Sanal kaytarma davranışları ile iş verimliliği arasındaki ilişki: Harran Üniversitesinde çalışan akademik ve idari personel üzerine bir araştırma. Journal of International Social Research, 12(66), 1102–1116.
13. Mercan, G., & Varol Selçuk, Z. (2024). The role of metaverse technology in education: A systematic review of opportunities, challenges, and educational potential. Sakarya University Journal of Education, 14(2), 360–375. https://doi.org/10.19126/suje.1376341
14. Misirlis, N., Nikolaidis, Y., & Sabidussi, A. (2023). Should I use metaverse or not? An investigation of university students’ behavioral intention to use MetaEducation technology. IADIS International Journal on Computer Science and Information Systems, 18(1), 18–29.
15. Mystakidis, S. (2022). Metaverse. Encyclopedia, 2(1), 486–497. https://doi.org/10.3390/encyclopedia2010031
16. Özdemir, A., Vural, M., Süleymanoğulları, M., & Bayraktar, G. (2022). What do university students think about the metaverse? Journal of Educational Technology and Online Learning, 5(4), 952–962. https://doi.org/10.31681/jetol.1151470
17. Savaş, B. Ç., Karababa, B., & Turan, M. (2022). Metaverse bilgi düzeyi: Beden eğitimi ve spor öğretmeni adayları üzerine bir inceleme. Uluslararası Egzersiz Psikolojisi Dergisi, 4(1), 18–29.
18. Sezer, H., & Gül, A. (2024). Health sciences students’ perspectives on metaverse and digital technology use: Cross-sectional descriptive study. BMC Nursing, 23(1), 656.
19. Süleymanoğulları, M., Özdemir, A., Bayraktar, G., & Vural, M. (2022). Metaverse ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması / Metaverse scale: Study of validity and reliability. Anatolia Sport Research, 3(1), 47–58.
20. Taşçı, Z. T. (2023). Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin metaverse bilgi düzeyleri ve dijital oyun oynama motivasyonlarının incelenmesi [Yüksek lisans tezi, İnönü Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Spor Yöneticiliği Ana Bilim Dalı]. https://tez.yok.gov.tr
21. Tınmaz, H., & Fanea-İvanovici, M. (2024). The metaverse – The next big thing in education: A systematic literature review. Milli Eğitim Dergisi, 53(242), 827–854. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1235647
22. Wang, H., Ning, H., Lin, Y., Wang, W., Dhelim, S., Farha, F. ve Daneshmand, M. (2023). A survey on the metaverse: The state-of-the-art, technologies, applications, and challenges. IEEE Internet of Things Journal, 10(16), 14671–14688.
23. Yazıcıoğlu, Y., & Erdoğan, S. (2004). SPSS uygulamalı bilimsel araştırma yöntemleri. Detay Yayıncılık.