Performansın iki yüzü: Fiziksel aktivite ve sporcu beslenme bilgi düzeyi

Erkan Konca

doi:10.70053/esas.1937718

TR EN

Performansın iki yüzü: Fiziksel aktivite ve sporcu beslenme bilgi düzeyi

Öz

Bu çalışmanın amacı, Spor Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin sporcu beslenme bilgisi farkındalığını belirlemek; farkındalık düzeyinin cinsiyet, aktif spor yapma durumu ve spor branşına göre farklılaşıp farklılaşmadığını ve fiziksel aktivite düzeyiyle ilişkisini incelemektir. Kesitsel ve ilişkisel tasarımdaki araştırmaya başlangıçta 130 öğrenci katılmış; eksik veya hatalı doldurulan sekiz anket çıkarıldıktan sonra analizler 122 öğrenci üzerinden gerçekleştirilmiştir. Veriler, Sporcu Beslenme Bilgisi Farkındalığı Ölçeği ve Uluslararası Fiziksel Aktivite Anketi Kısa Formu kullanılarak toplanmış ve SPSS 23 programında analiz edilmiştir. Katılımcıların genel olarak orta ve yüksek düzeyde sporcu beslenme bilgisi farkındalığına sahip olduğu belirlenmiştir. Farkındalık puanları cinsiyet, aktif spor yapma durumu ve spor branşına göre anlamlı farklılık göstermemiştir (p > .05). Katılımcıların %19,7’si inaktif, %27,0’si minimal aktif ve %53,3’ü çok aktif olarak sınıflandırılmıştır. Aktif spor yapan öğrencilerin fiziksel aktivite düzeyleri anlamlı biçimde daha yüksek bulunmuştur (p < .001). Sporcu beslenme bilgisi farkındalığı ile IPAQ toplam MET puanı arasında zayıf düzeyde pozitif, ancak istatistiksel olarak anlamlı olmayan bir ilişki belirlenmiştir (r = .146, p = .108). Sonuç olarak, iki değişken arasındaki zayıf pozitif ilişki mevcut örneklemde istatistiksel olarak doğrulanamamıştır. Bulgular, teorik beslenme bilgisinin uygulamaya aktarılmasını destekleyen eğitim yaklaşımlarının önemine işaret etmektedir.

Anahtar Kelimeler

Beslenme bilgisi, fiziksel aktivite, IPAQ, sporcu beslenmesi

Dual aspects of performance: Physical activity and sports nutrition knowledge

Öz

The aim of this study was to determine sports nutrition knowledge awareness among students enrolled in a Faculty of Sports Sciences; examine whether awareness differed according to gender, active sports participation, and sport discipline; and evaluate its relationship with physical activity level. This cross-sectional correlational study initially included 130 students. After eight incomplete or incorrectly completed questionnaires were excluded, analyses were conducted on 122 participants. Data were collected using the Sports Nutrition Knowledge Awareness Scale and the International Physical Activity Questionnaire–Short Form and analyzed using SPSS version 23.0. Participants generally demonstrated moderate to high levels of sports nutrition knowledge awareness. Awareness scores did not differ significantly according to gender, active sports participation, or sport discipline (p > .05). Based on the IPAQ classification, 19.7% of participants were inactive, 27.0% were minimally active, and 53.3% were highly active. Students actively engaged in sports had significantly higher physical activity levels (p < .001). A weak positive but statistically nonsignificant relationship was observed between sports nutrition knowledge awareness and the IPAQ total MET score (r = .146, p = .108). In conclusion, the weak positive association between the two variables could not be statistically confirmed in the present sample. The findings highlight the importance of educational approaches that support the practical application of theoretical nutrition knowledge.

Anahtar Kelimeler

Nutrition knowledge, physical activity, IPAQ, sports nutrition

Kaynakça

Akkaya, B., & Salici, O. (2025). Üniversite sporcularında beslenme bilgisi ve besin takviyesi kullanımı: SDÜ ve yurtdışı üniversiteler karşılaştırması. Süleyman Demirel Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 16(3), 386–396. https://doi.org/10.22312/sdusbed.1680390
Birkenhead, K. L., & Slater, G. (2015). A review of factors influencing athletes’ food choices. Sports Medicine, 45, 1511–1522. https://doi.org/10.1007/s40279-015-0372-1
Boidin, A., Tam, R., Mitchell, L., Cox, G. R., & O’Connor, H. (2021). The effectiveness of nutrition education programmes on improving dietary intake in athletes: A systematic review. British Journal of Nutrition, 125(12), 1359–1373. https://doi.org/10.1017/S0007114520003694
Brown, C. E. B., Richardson, K., Halil-Pizzirani, B., Atkins, L., & Yücel, M. (2024). Key influences on university students’ physical activity: A systematic review using the Theoretical Domains Framework and the COM-B model of human behaviour. BMC Public Health, 24, Article 418. https://doi.org/10.1186/s12889-023-17621-4
Burke, L. M., Hawley, J. A., Wong, S. H., & Jeukendrup, A. E. (2011). Carbohydrates for training and competition. Journal of Sports Sciences, 29 (sup1), S17–S27. https://doi.org/10.1080/02640414.2011.585473
Contento, I. R. (2008). Nutrition education: Linking research, theory, and practice. Asia Pacific Journal of Clinical Nutrition, 17(S1), 176–179. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/18296331/
Craig, C. L., Marshall, A. L., Sjöström, M., Bauman, A. E., Booth, M. L., Ainsworth, B. E., Pratt, M., Ekelund, U., Yngve, A., Sallis, J. F., & Oja, P. (2003). International physical activity questionnaire: 12-country reliability and validity. Medicine & Science in Sports & Exercise, 35(8), 1381–1395. https://doi.org/10.1249/01.MSS.0000078924.61453.FB
Daher, J., Mountjoy, M., & El Khoury, D. (2025). The effectiveness of an online nutrition education program on varsity athletes’ nutritional and dietary supplement knowledge. Nutrients, 17(1), 44. https://doi.org/10.3390/nu17010044
Devlin, B. L., & Belski, R. (2015). Exploring general and sports nutrition and food knowledge in elite male Australian athletes. International Journal of Sport Nutrition and Exercise Metabolism, 25(3), 225–232. https://doi.org/10.1123/ijsnem.2013-0259
Dunn, D., Turner, L. W., & Denny, G. (2014). Nutrition knowledge and attitudes of college athletes. The Sport Journal, 17. https://thesportjournal.org/article/nutrition-knowledge-and-attitudes-of-college-athletes/

Elsahoryi, N. A., Trakman, G., & Al Kilani, A. (2021). General and sports nutrition knowledge among Jordanian adult coaches and athletes: A cross-sectional survey. PLOS ONE, 16(11), e0258123. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0258123
George, D., & Mallery, P. (2019). IBM SPSS Statistics 26 Step by Step: A Simple Guide and Reference (16th ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429056765
Gündüz, A. Z., & Hazar, S. (2025). Sporcu beslenme bilgisi farkindalığı ölçeği geliştirilmesi, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 6(2), 19-27. https://izlik.org/JA43FC67UN
Haase, A., Steptoe, A., Sallis, J. F., & Wardle, J. (2004). Leisure-time physical activity in university students from 23 countries: Associations with health beliefs, risk awareness, and national economic development. Preventive Medicine, 39(1), 182–190. https://doi.org/10.1016/j.ypmed.2004.01.028
Heaney, S., O’Connor, H., Naughton, G., & Gifford, J. (2011). Towards an understanding of the barriers to good nutrition for elite athletes. International Journal of Sports Science & Coaching, 6(3), 353–368. https://doi.org/10.1260/1747-9541.6.3.353
Hopper, C., Mooney, E., & Mc Cloat, A. (2025). Nutritional intake and dietary knowledge of athletes: A scoping review. Nutrients, 17(2), 207. https://doi.org/10.3390/nu17020207
Irwin, J. D. (2004). Prevalence of university students’ sufficient physical activity: A systematic review. Perceptual and Motor Skills, 98(3), 927–943. https://doi.org/10.2466/pms.98.3.927-943
Janiczak, A., Alcock, R., Forsyth, A., & Trakman, G. L. (2024). A systematic review of interventions targeting modifiable factors that impact dietary intake in athletes. British Journal of Nutrition, 131(2), 229–247. https://doi.org/10.1017/S0007114523001769
Janiczak, A., Devlin, B. L., Forsyth, A., & Trakman, G. L. (2022). A systematic review update of athletes' nutrition knowledge and association with dietary intake. British Journal of Nutrition, 128(6), 1156–1169. https://doi.org/10.1017/S0007114521004311
Jayawardena, R., Weerasinghe, K., Trakman, G., Madhujith, T., Hills, A. P., & Kalupahana, N. S. (2023). Sports nutrition knowledge questionnaires developed for the athletic population: A systematic review. Current Nutrition Reports, 12(4), 767–777. https://doi.org/10.1007/s13668-023-00494-9
Jenner, S. L., Devlin, B. L., Forsyth, A. K., & Belski, R. (2020). Assessing the nutrition knowledge of professional female Australian football athletes. Science and Medicine in Football, 4(3), 240–245. https://doi.org/10.1080/24733938.2020.1752929
Jeukendrup, A. E. (2017). Periodized nutrition for athletes. Sports Medicine, 47(S1), 51–63. https://doi.org/10.1007/s40279-017-0694-2.
Karasar N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Nobel Yayın Dağıtım. Ankara.
Klein, D. J., Eck, K. M., Walker, A. J., Pellegrino, J. K., & Freidenreich, D. J. (2021). Assessment of sport nutrition knowledge, dietary practices, and sources of nutrition information in NCAA Division III collegiate athletes. Nutrients, 13(9), 2962. https://doi.org/10.3390/nu13092962
Koçak, M., Sekeroglu, M. O., Albay, F., & Kusan, O. (2022). Evaluation of nutrition knowledge levels and sporting status of faculty of sport sciences students. Progress in Nutrition, 24(S1), e2022068. https://doi.org/10.23751/pn.v24iS1.12987
Kolodinsky, J., Harvey-Berino, J. R., Berlin, L., Johnson, R. K., & Reynolds, T. W. (2007). Knowledge of current dietary guidelines and food choice by college students. Journal of the American Dietetic Association, 107(8), 1409–1413. https://doi.org/10.1016/j.jada.2007.05.016
Laska, M.N., Pasch, K.E., Lust, K. et al., (2009), Latent Class Analysis of Lifestyle Characteristics and Health Risk Behaviors among College Youth. Prev Sci 10, 376–386. https://doi.org/10.1007/s11121-009-0140-2
Leen Smith, B., Carey, C. C., O’Connell, K., Twomey, S., & McCarthy, E. K. (2025). Nutrition knowledge, supplementation practices and access to nutrition supports of collegiate student athletes in Ireland. European Journal of Nutrition, 64, Article 172. https://doi.org/10.1007/s00394-025-03693-y
McCrink, C. M., McSorley, E. M., Grant, K., McNeilly, A. M., & Magee, P. J. (2021). An investigation of dietary intake, nutrition knowledge and hydration status of Gaelic football players. European Journal of Nutrition, 60(3), 1465–1473. https://doi.org/10.1007/s00394-020-02341-x
Mountjoy, M., Sundgot-Borgen, J., Burke, L., Carter, S., Constantini, N., Lebrun, C., Meyer, N., Sherman, R., Steffen, K., Budgett, R., & Ljungqvist, A. (2018). IOC consensus statement on relative energy deficiency in sport (RED-S). British Journal of Sports Medicine, 52(11), 687–697. https://doi.org/10.1136/bjsports-2018-099193
Nelson, M. C., Story, M., Larson, N. I., Neumark-Sztainer, D., & Lytle, L. A. (2008). Emerging adulthood and college-aged youth: An overlooked age for weight-related behavior change. Obesity, 16(10), 2205–2211. https://doi.org/10.1038/oby.2008.365
Nor Azizam, N. S., Yusof, S. N., Amon, J. J., Ahmad, A., Safii, N. S., & Jamil, N. A. (2022). Sports nutrition and food knowledge among Malaysian university athletes. Nutrients, 14(3), 572. https://doi.org/10.3390/nu14030572
O’Brien, L., Collins, K., & Amirabdollhian, F. (2021). Exploring sports nutrition knowledge in elite Gaelic footballers. Nutrients, 13(4), 1081. https://doi.org/10.3390/nu13041081
Ozdoğan, Y., & Özçelik, A. Ö. (2011). Evaluation of the nutrition knowledge of sports department students. Journal of the International Society of Sports Nutrition, 8(1), 11. https://doi.org/10.1186/1550-2783-8-11
Plotnikoff, R. C., Costigan, S. A., Karunamuni, N., & Lubans, D. R. (2015). Physical activity and health-related behaviors. American Journal of Preventive Medicine, 49(2), 221–230. https://doi.org/10.1016/j.amepre.2015.02.011
Renard, M., Kelly, D. T., Chéilleachair, N. N., & Catháin, C. Ó. (2020). Evaluation of nutrition knowledge in female Gaelic games players. Sports, 8(12), 154. https://doi.org/10.3390/sports8120154
Renard, M., Anton-Solanas, A., Kelly, D. T., & Ó Catháin, C. (2022). Evaluation of nutrition knowledge in elite and sub-elite Gaelic football players. Science and Medicine in Football, 6(1), 82–88. https://doi.org/10.1080/24733938.2021.1883195
Sampson, G., Morton, J. P., & Areta, J. L. (2023). Mind the gap: Limited knowledge of carbohydrate guidelines for competition in an international cohort of endurance athletes. Journal of Nutritional Science, 12, e68. https://doi.org/10.1017/jns.2023.49
Spronk, I., Kullen, C., Burdon, C., & O’Connor, H. (2014). Relationship between nutrition knowledge and dietary intake. British Journal of Nutrition, 111(10), 1713–1726. https://doi.org/10.1017/S0007114514000087
Tam, R., Beck, K., Scanlan, J. N., Hamilton, D. L., Prvan, T., & Gifford, J. A. (2021). The Platform to Evaluate Athlete Knowledge of Sports Nutrition Questionnaire: A reliable and valid electronic sports nutrition knowledge questionnaire for athletes. British Journal of Nutrition, 126(4), 561–571. https://doi.org/10.1017/S0007114520004286
Tam, R., Gifford, J. A., & Beck, K. L. (2022). Recent developments in the assessment of nutrition knowledge in athletes. Current Nutrition Reports, 11, 241–252. https://doi.org/10.1007/s13668-022-00397-1
Thomas, D. T., Erdman, K. A., & Burke, L. M. (2016). Position of the Academy of Nutrition and Dietetics: Nutrition and athletic performance. Journal of the Academy of Nutrition and Dietetics, 116(3), 501–528. https://doi.org/10.1016/j.jand.2015.12.006
Torres-McGehee, T. M., Pritchett, K. L., Zippel, D., Minton, D. M., Cellamare, A., & Sibilia, M. (2012). Sports nutrition knowledge among collegiate athletes. Journal of Athletic Training, 47(2), 205–211. https://doi.org/10.4085/1062-6050-47.2.205
Warburton, D. E. R., & Bredin, S. S. D. (2017). Health benefits of physical activity: A systematic review of current systematic reviews. Current Opinion in Cardiology, 32(5), 541–556. https://doi.org/10.1097/HCO.0000000000000437
Wardle, J., Haase, A. M., Steptoe, A., Nillapun, M., Jonwutiwes, K., & Bellisle, F. (2004). Gender differences in food choice: The contribution of health beliefs and dieting. Annals of Behavioral Medicine, 27(2), 107–116. https://doi.org/10.1207/s15324796abm2702_5
Vázquez-Espino, K., Rodas-Font, G., & Farran-Codina, A. (2022). Sport nutrition knowledge, attitudes, sources of information, and dietary habits of sport-team athletes. Nutrients, 14(7), 1345. https://doi.org/10.3390/nu14071345
Werner, E. N., Guadagni, A. J., & Pivarnik, J. M. (2022). Assessment of nutrition knowledge in Division I college athletes. Journal of American College Health, 70(1), 248–255. https://doi.org/10.1080/07448481.2020.1740234

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Antrenman, Fiziksel Aktivite ve Sağlık, Spor ve Beslenme

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Erkan Konca ^*
0000-0002-5231-260X
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

19 Ekim 2026

Gönderilme Tarihi

25 Nisan 2026

Kabul Tarihi

16 Ekim 2026

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2026 Cilt: 8 Sayı: 2026

DOI

https://doi.org/10.70053/esas.1937718

IZ

https://izlik.org/JA78ZB63ZK

APA

Konca, E. (2026). Performansın iki yüzü: Fiziksel aktivite ve sporcu beslenme bilgi düzeyi. Education Science and Sports, 8(2026), 1-15. https://doi.org/10.70053/esas.1937718

AMA

1.Konca E. Performansın iki yüzü: Fiziksel aktivite ve sporcu beslenme bilgi düzeyi. ESAS. 2026;8(2026):1-15. doi:10.70053/esas.1937718

Chicago

Konca, Erkan. 2026. “Performansın iki yüzü: Fiziksel aktivite ve sporcu beslenme bilgi düzeyi”. Education Science and Sports 8 (2026): 1-15. https://doi.org/10.70053/esas.1937718.

EndNote

Konca E (01 Ekim 2026) Performansın iki yüzü: Fiziksel aktivite ve sporcu beslenme bilgi düzeyi. Education Science and Sports 8 2026 1–15.

IEEE

[1]E. Konca, “Performansın iki yüzü: Fiziksel aktivite ve sporcu beslenme bilgi düzeyi”, ESAS, c. 8, sy 2026, ss. 1–15, Eki. 2026, doi: 10.70053/esas.1937718.

ISNAD

Konca, Erkan. “Performansın iki yüzü: Fiziksel aktivite ve sporcu beslenme bilgi düzeyi”. Education Science and Sports 8/2026 (01 Ekim 2026): 1-15. https://doi.org/10.70053/esas.1937718.

JAMA

1.Konca E. Performansın iki yüzü: Fiziksel aktivite ve sporcu beslenme bilgi düzeyi. ESAS. 2026;8:1–15.

MLA

Konca, Erkan. “Performansın iki yüzü: Fiziksel aktivite ve sporcu beslenme bilgi düzeyi”. Education Science and Sports, c. 8, sy 2026, Ekim 2026, ss. 1-15, doi:10.70053/esas.1937718.

Vancouver

1.Erkan Konca. Performansın iki yüzü: Fiziksel aktivite ve sporcu beslenme bilgi düzeyi. ESAS. 01 Ekim 2026;8(2026):1-15. doi:10.70053/esas.1937718

Amaç ve Kapsam

Yazım Kuralları

1. Makale Gönderim Süreci

Makaleler yalnızca https://dergipark.org.tr/tr/esas üzerinden gönderilmelidir. Sistem dışındaki gönderimler kabul edilmez.

İntihal.net benzerlik raporu zorunludur. Tam metin dosyası yükleme aşamasının 3. adımında intihal.net’e yönlendirilir. Rapor hazırlanması zaman alabilir; tamamlandığında e-posta ile bilgilendirme yapılır.

Birden fazla dosya yüklendiğinde tüm benzerlik raporları editöre iletilir.

Makaleler Microsoft Word formatında yüklenmelidir. Çalışmanızı düzenlerken Formlar sayfasındaki şablonları kullanınız.

2. Makale Yapısı

Makalede şu bölümler bulunmalıdır: Giriş, Yöntem, Bulgular, Tartışma, Sonuç, Kaynakça.

Başlıklar sola yaslı olmalı ve ilk harf büyük yazılmalıdır.

Türkçe makaleler için: Referans bölümünden sonra yer alacak Genişletilmiş İngilizce özet (en az 750 kelime) zorunludur. Özet; Giriş, Yöntem, Bulgular ve Sonuç bölümlerini içermelidir.

İngilizce makaleler için: Makalenin ilk sayfasında yer alacak Türkçe özet zorunludur.

Çalışmanın yayın dilinde yazılan özet 200 kelimeyi geçmemelidir. Diğer dildeki özet için kelime sınırlaması bulunmamaktadır.

Çalışma ile ilgili 3–7 anahtar kelime verilmelidir ve virgülle ayrılmalıdır.

3. Biçimsel Kurallar

Yazı tipi: Book Antiqua

Yazı boyutu:

Çalışma başlığı: 14 punto

Bölüm başlıkları: 12 punto

Özet: 9 punto

Metin: 11 punto

Sayfa kenar boşlukları: Üst/Alt 1,75 cm; Sol/Sağ 2,0 cm

Paragraflar: Girinti yapılmamalı; satır aralığı tek (öncesi/sonrası 0 nk). Başlık ve paragraflardan sonra bir satır boşluk bırakılmalıdır.

Şekil ve Tablolar:

Başlıklar: 11 punto; içerik 9 punto (gerektiğinde 7–9 punto).

APA 7 stiline uygun hazırlanmalıdır.

Örnek:

Şekil 1.
Birinci düzey doğrulayıcı faktör analizi yol diyagramı

Tablo 1.
Ölçek uygulamasının güvenirlik sonuçları

Kaynakça:

10 punto

Asılı girinti

Tek satır aralığı, öncesi/sonrası 0 nk

Kaynaklar ve çalışma sayfaları numaralandırılmamalıdır.

4. Dil ve Çeviri
İngilizce çeviri için yetkin kişilerden veya kurumlardan destek alınmalıdır.

5. Ek Notlar
Daha fazla gösterim için lütfen APA Style Reference Examples' ı tıklayınız.

Etik İlkeler ve Yayın Politikası

Education Science and Sports dergisi, Committee on Publication Ethics (COPE), International Committee of Medical Journal Editors (ICMJE) ve Directory of Open Access Journals (DOAJ) tarafından belirlenen uluslararası etik standartlara tam uyum göstermeyi taahhüt etmektedir. Yayın süreci, şeffaflık, tarafsızlık ve akademik liyakat ilkeleri doğrultusunda yürütülmektedir.

Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiğine Aykırı Eylemler
•İntihal: Başkalarının özgün fikirlerini, metotlarını, verilerini veya eserlerini bilimsel kurallara uygun biçimde atıf yapmadan kısmen veya tamamen kendi eseri gibi göstermek,
•Sahtecilik: Bilimsel araştırmalarda gerçekte var olmayan veya tahrif edilmiş verileri kullanmak,
•Çarpıtma: Araştırma kayıtları veya elde edilen verileri tahrif etmek, araştırmada kullanılmayan cihaz veya materyalleri kullanılmış gibi göstermek, destek alınan kişi ve kuruluşların çıkarları doğrultusunda araştırma sonuçlarını tahrif etmek veya şekillendirmek,
•Tekrar yayım: Mükerrer yayınlarını akademik atama ve yükselmelerde ayrı yayınlar olarak sunmak,
•Dilimleme: Bir araştırmanın sonuçlarını, araştırmanın bütünlüğünü bozacak şekilde ve uygun olmayan biçimde parçalara ayırıp birden fazla sayıda yayımlayarak bu yayınları akademik atama ve yükselmelerde ayrı yayınlar olarak sunmak,
•Haksız yazarlık: Aktif katkısı olmayan kişileri yazarlar arasına dâhil etmek veya olan kişileri dâhil etmemek, yazar sıralamasını gerekçesiz ve uygun olmayan bir biçimde değiştirmek, aktif katkısı olanların isimlerini sonraki baskılarda eserden çıkartmak, aktif katkısı olmadığı halde nüfuzunu kullanarak ismini yazarlar arasına dâhil ettirmek,

Diğer etik ihlal türleri şunlardır:
a) Destek alınarak yürütülen araştırmalar sonucu yapılan yayınlarda destek veren kişi, kurum veya kuruluşlar ile bunların katkılarını belirtmemek,
b) Henüz sunulmamış veya savunularak kabul edilmemiş tez veya çalışmaları, sahibinin izni olmadan kaynak olarak kullanmak,
c) İncelemek üzere görevlendirildiği bir eserde yer alan bilgileri eser sahibinin açık izni olmaksızın yayımlanmadan önce başkalarıyla paylaşmak,
ç) Bilimsel araştırma için sağlanan veya ayrılan kaynakları, mekânları, imkânları ve cihazları amaç dışı kullanmak,
d) Dayanaksız, yersiz ve kasıtlı olarak etik ihlal isnadında bulunmak,
e) Bilimsel bir çalışma kapsamında yapılan anket ve tutum araştırmalarında katılımcıların açık rızasını almadan ya da araştırma bir kurumda yapılacaksa ayrıca kurumun iznini almadan elde edilen verileri yayımlamak,
f) Araştırmacılar ve yetkililerce, yapılan bilimsel araştırma ile ilgili olarak muhtemel zararlı uygulamalar konusunda ilgilileri bilgilendirme ve uyarma yükümlüğüne uymamak,
g) Bilimsel çalışmalarda, diğer kişi ve kurumlardan temin edilen veri ve bilgileri, izin verildiği ölçüde ve şekilde kullanmamak, bu bilgilerin gizliliğine riayet etmemek ve korunmasını sağlamamak,
h) Akademik atama ve yükseltmelerde bilimsel araştırma ve yayınlara ilişkin yanlış veya yanıltıcı beyanda bulunmak,

Etik Kurul İzni
Etik kurul izni gerektiren, tüm bilim dallarında yapılan araştırmalar için etik kurul kararı alınmış olmalı ve karara ilişkin bilgi makale metinlerinde belirtilmelidir. ULAKBİM TR Dizin tarafından alınan kararlar doğrultusunda 2020 yılından itibaren yayımlanacak çalışmalar için Etik Kurul İzni gerekmektedir. Etik Kurul gerektiren araştırmalar;

• Anket, mülakat, odak grup çalışması, gözlem ve görüşme teknikleri gibi yöntemlerle katılımcılardan veri toplanmasını içeren nitel veya nicel yaklaşımlarla yürütülen tüm araştırmalar,
• Kişisel Verilerin Korunması Kanunu çerçevesinde retrospektif çalışmalar.

Etik Kurul izin bilgilerine (kurul adı, tarih, sayı no) makalenin yöntem bölümünde ve ilk/son sayfasında açıkça yer verilmelidir.

Dergi Sahibi ve Yayıncı ile İlişkiler
Editör ve yayıncı arasındaki ilişki editöryal bağımsızlık ilkesine dayanmaktadır. Editör ile yayıncı arasında yapılan yazılı sözleşme gereği, editörün alacağı tüm kararlar yayıncı ve dergi sahibinden bağımsızdır.

Düzeltme, Geri Çekme, Endişe İfadesi
Editörler, yayınlanan makalede, bulguları, yorumları ve sonuçları etkilemeyen küçük hatalar tespit edilirse düzeltme yayınlamayı düşünebilirler. Editörler, bulguları ve sonuçları geçersiz kılan büyük hatalar / ihlaller söz konusu olduğunda, makaleyi geri çekmeyi düşünmelidir. Düzeltme, geri çekme veya endişe ifadesi ile ilgili olarak COPE ilkelerini dikkate alınır.

Fikri Mülkiyet Haklarının Korunması
Dergimiz, yayınlanan tüm makalelerin fikri mülkiyet hakkını korumakla, olası ihlallerde derginin ve yazar(lar)ın haklarını savunmakla yükümlüdür.

Katılımcıların Kişisel Verilerinin Korunması
Dergimize gönderilen tüm kişisel veriler, yasal düzenlemelere ve etik kurallara uygun bir şekilde korunmaktadır.

Editoryal Katkıların Sınırlandırılması
Tarafsızlık ve etik ilkeler gereği, yayın sahibi, editörler veya danışma kurulu üyelerine ait makaleler 2027 yılından itibaren dergide yayımlanmayacaktır.
Bu karar, çıkar çatışmalarını önlemek, yayın sürecinde şeffaflığı sağlamak ve derginin akademik güvenilirliğini korumak amacıyla alınmıştır.
Dergi, yalnızca bağımsız araştırmacılar tarafından hazırlanan çalışmaları değerlendirmeye alacak; böylece hakemlik süreci ve bilimsel kalite standartları daha güçlü şekilde güvence altına alınacaktır.

Paydaşların Sorumlulukları
1. Yayıncının Etik Sorumlulukları
Dergi, yayıncılık sürecinde tarafsızlığı ve akademik dürüstlüğü esas alır.
Tüm makaleler, bilimsel içeriğe ve akademik kaliteye göre değerlendirilir, hiçbir ayrımcılık yapılmaz.
Etik ihlallerine karşı COPE yönergeleri doğrultusunda gerekli adımları atar ve gerektiğinde makaleleri geri çeker.

2. Editörlerin Etik Sorumlulukları
Gönderilen makaleleri bilimsel içerik, özgünlük ve akademik katkı temelinde değerlendirir.
Çıkar çatışmalarından kaçınır ve tarafsızlık ilkesine bağlı kalır.
Hakem sürecinin çift taraflı kör hakemlik ile yürütülmesini sağlar.
Yayın sürecinde gizliliği korur ve makaleleri yalnızca bilimsel ölçütlere göre kabul eder veya reddeder.
Etik ihlallerini tespit etmek için intihal tarama sistemleri kullanır ve gerektiğinde araştırmayı destekleyen kurumlarla iş birliği yapar.

3. Yazarların Etik Sorumlulukları
Gönderilen makalelerin özgün ve daha önce başka bir yerde yayımlanmamış olduğunu taahhüt eder.
Araştırmalarında akademik dürüstlüğe uygun hareket eder ve intihalden kaçınır.
Kullanılan kaynakları eksiksiz bir şekilde atıf kurallarına uygun olarak belirtir.İnsan veya hayvanlarla yapılan araştırmalarda etik kurul onayı alındığını ve etik kurallara uygun hareket edildiğini beyan eder.
Çalışmanın tüm yazarları, akademik katkılarına uygun şekilde belirtilmelidir. Yazar listesinde haksız yazarlık veya yazar hariç bırakma (ghost authorship) gibi etik ihlaller yapılmamalıdır.

4. Hakemlerin Etik Sorumlulukları
Değerlendirme sürecinde tarafsız, bağımsız ve gizlilik ilkelerine uygun hareket eder.
Değerlendirme sürecinde elde edilen bilgileri gizli tutar ve kişisel çıkarları için kullanmaz.
Hakem ve makale yazarı arasında tanışıklık ilişkisi mevcut ise bu durumu derhal dergi kuruluna bildirir ve değerlendirmeyi reddeder.
Hakem raporları yalnızca yazım düzeltmeleri değil, bilimsel içerik ve metodolojiye dair değerlendirmeleri içermelidir.
Kendi uzmanlık alanı dışında olan makaleleri değerlendirmemelidir.

Etik Olmayan Bir Durumla Karşılaşırsanız
Education Science and Sports dergisinde yukarıda bahsedilen etik sorumluluklar dışında etik olmayan bir davranış veya içerikle karşılaşılması durumunda lütfen ilyasgorgut@hotmail.com veya esasjournal@gmail.com adreslerine e-posta yoluyla bildiriniz.

Ücret Politikası

Dizinler

Dergi Kurulları

Bilimsel Yayın Koordinatörü

İlyas GÖRGÜT

Alan Eğitimleri (Diğer), Beden Eğitimi ve Spor Pedagojisi

Baş Editör

Erkut TUTKUN

Egzersiz Fizyolojisi, Fiziksel Aktivite ve Sağlık, Fiziksel Uygunluk

Editörler

Nurgün VAROL

Eğitim Yönetimi, Eğitimde Liderlik, Eğitim Politikası

Sinan UĞRAŞ

Beden Eğitimi ve Spor Pedagojisi

Alan Editörleri

Aysun ÇOLAK

Eğitim, Öğretmen Eğitimi ve Eğitimcilerin Mesleki Gelişimi, Özel Eğitim ve Engelli Eğitimi, Zihinsel Engelli Eğitimi, Öğretmen ve Öğrenci Refahı

Turgay ALAKURT

Eğitim, Öğretim Teknolojileri, Eğitim Teknolojisi ve Bilgi İşlem

Yasin ALTIN

Ölçek Geliştirme, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme (Diğer), Egzersiz ve Spor Psikolojisi

MD

Meryem DEMIR GÜDÜL

Okul Psikolojik Danışmanlığı, Psikolojik Danışmanlık Eğitimi, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık (Diğer)

Rahime ÇELIK GÖRGÜT

Matematik Eğitimi

Sinan ÖZER

Sınıf Eğitimi, İlköğretim, Sosyal Bilgiler Eğitimi, Dijital Oyun Tasarımı, Hanehalkı Finansmanı ve Finansal Okuryazarlık

İbrahim LIMON

Eğitim Yönetimi

Nurullah Emir EKINCI

Beden Eğitimi ve Oyun, Spor ve Rekreasyon

EE

Emre ER

Eğitim Planlaması

Veli Volkan GÜRSES

Antrenman

MK

Mevlüt KARA

Eğitim Yönetimi, Eğitimde Liderlik, Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi (Diğer)

Ayşe Gül ÇETIN

Seramik Tasarımı

Neslihan ARIKAN FIDAN

Karşılaştırmalı ve Kültürlerarası Eğitim, Spor Sosyolojisi, Spor Tarihi

Sevcan YAĞAN

Okul Öncesi Eğitim, Çocuk Gelişimi Eğitimi, Cinsiyet, Cinsellik ve Eğitim

EK

Esra KARAKUŞ TAYŞI

Türkçe Eğitimi

ÜÜ

Ümit Doğan ÜSTÜN

Egzersiz ve Spor Bilimleri, Spor ve Rekreasyon

Muhammed Emre KARAMAN

Spor ve Egzersiz Beslenmesi, Tıbbi biyokimya - Proteinler, Peptitler ve Proteomik, Gen ve Moleküler Tedavi, Egzersiz Fizyolojisi, Fiziksel Aktivite ve Sağlık

Selçuk AYDEMIR

Eğitim, Fen Bilgisi Eğitimi

Utku IŞIK

Spor Sosyolojisi, Spor ve Egzersiz Psikolojisi, Sağlık Bilimleri, Egzersiz ve Spor Bilimleri, Spor ve Rekreasyon, Egzersiz ve Spor Psikolojisi

EÖ

Eda ÖZ

Eğitim Programları ve Öğretim, Eğitimde Program Geliştirme, Öğretim Tasarımı

Yağmur GÜLER

Öğretmen Eğitimi ve Eğitimcilerin Mesleki Gelişimi, Beden Eğitimi ve Eğitim Programlarının Geliştirilmesi, Beden Eğitimi ve Oyun, Beden Eğitimi ve Spor Pedagojisi

Nehir YALÇINKAYA

Spor ve Beslenme

BC

Bayram CEYLAN

Antrenman, Egzersiz Fizyolojisi, Fiziksel Uygunluk

Defne ÖCAL KAPLAN

Fiziki Antropoloji, Fiziki Antropoloji ve Paleoantropolojide Biyometri, Sağlık Bilimleri, Egzersiz ve Spor Bilimleri, Antrenman

Pero Duygu DUMANGÖZ

Egzersiz ve Spor Bilimleri, Beden Eğitimi ve Oyun

SD

Samet DEMIR

Sınıf Eğitimi

Yayın ve Danışma Kurulu

Amayra TANNOUBI

Egzersiz ve Spor Psikolojisi

Fatma AVCI

Eğitim Programları ve Öğretim, Hayat Boyu Öğrenme, Okul Öncesi Eğitim

AQ

Antonio Luis QUIÑONERO

Beden Eğitimi ve Eğitim Programlarının Geliştirilmesi

Tünay ÖZÇELIK

Eğitim Programları ve Öğretim, Özel Yetenekli Eğitimi, Kapsayıcı Eğitim

Mine KOYUNCU ŞAHIN

Eğitim, Okul Öncesi Eğitim, Toplumsal Cinsiyet ve Siyaset

NÖ

Nedim ÖZDEMIR

Eğitim Yönetimi

Barış ERIÇOK

Eğitim, Eğitim Yönetimi, Eğitimde Denetim, Eğitimde Liderlik, Yükseköğretim Politikaları, Yükseköğretim Yönetimi, Yükseköğretimde Uluslararasılaşma, Eğitim Felsefesi

GY

Gülseren YURCU

Turizm

IT

Itır TARI CÖMERT

Adli Sosyal Bilimler, Adli Psikoloji, Spor ve Egzersiz Psikolojisi, Egzersiz ve Spor Psikolojisi

Mehmet GÜLLÜ

Beden Eğitimi ve Eğitim Programlarının Geliştirilmesi, Egzersiz ve Spor Bilimleri, Beden Eğitimi ve Oyun, Beden Eğitimi ve Spor Pedagojisi

Ülkü ÜLKER

Yapay Zeka (Diğer), Eğitim, Öğrenme Kuramları, Öğretim Kuramları, Öğretim Tasarımı, Öğretim Teknolojileri, Informal Öğrenme, Okul Dışı Öğrenme, Hayat Boyu Öğrenme, Yetişkin Eğitimi, Karşılaştırmalı ve Kültürlerarası Eğitim, Öğretmen Eğitimi ve Eğitimcilerin Mesleki Gelişimi, Kapsayıcı Eğitim, Öğrenme, Motivasyon ve Duygu, Öğrenme Psikolojisi

Wonyoung KIM

Spor ve Dinlence İşletmeciliği, Turizm Pazarlaması

Yasemin YALÇIN

Spor Sosyolojisi, Spor ve Egzersiz Psikolojisi, Egzersiz ve Spor Bilimleri, Egzersiz ve Spor Psikolojisi, Spor Tarihi

AA

Ahmet AYPAY

Yükseköğretim Politikaları, Yükseköğretim Sistemleri, Yükseköğretim Yönetimi

Semiyha TUNCEL

Eğitim Yönetimi, Spor Sosyolojisi, Beden Eğitimi ve Spor Pedagojisi

AV

Andriy VOVKANYCH

Eğitim, Konuşma Engelli Eğitimi, Beden Eğitimi ve Oyun, İş Terapisi, Rehabilitasyon

Mehmet SINCAR

Eğitim Yönetimi

Kürşad YILMAZ

Eğitim, Eğitim Yönetimi, Eğitim Planlaması, Eğitimde Liderlik

Selahattin TURAN

Teftiş ve Planlama, Eğitimde Liderlik, Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi (Diğer)

Tennur YERLISU LAPA

Spor ve Rekreasyon

Ramesh C. SHARMA

Sanal ve Karma Gerçeklik, Otonom Ajanlar ve Çok Yönlü Sistemler, Öğretim Teknolojileri, Eğitim Teknolojisi ve Bilgi İşlem

ET

Ersin TÜRE

Eğitimde Program Geliştirme

Perihan Tuğba ŞEKER

Okul Öncesi Eğitim

Dana BADAU

Egzersiz ve Spor Bilimleri, Egzersiz ve Spor Psikolojisi

AV

Alfonso VALERO-VALENZUELA

Beden Eğitimi ve Eğitim Programlarının Geliştirilmesi, Beden Eğitimi ve Spor Pedagojisi

Davide MALFA

Egzersiz ve Spor Psikolojisi

MA

Mehmet Bahaddin ACAT

Eğitim, Eğitim Programları ve Öğretim, Eğitimde Program Geliştirme, Öğretim Teknolojileri, Hayat Boyu Öğrenme, Yetişkin Eğitimi, Değerler Eğitimi, Kimya Eğitimi, Cinsiyet, Cinsellik ve Eğitim

Turan Akman ERKILIÇ

Eğitim Yönetimi

Hakkı KAHVECI

Eğitim, Felsefe Eğitimi, Eğitim Politikası, Eğitim Felsefesi, Eğitim Sosyolojisi

AM

A. Dilşad MIRZEOĞLU

Beden Eğitimi ve Eğitim Programlarının Geliştirilmesi, Beden Eğitimi ve Spor Pedagojisi

NÇ

Nazım ÇOĞALTAY

Eğitim Yönetimi

Laurențiu-Gabriel TALAGHIR

Eğitimde Program Geliştirme, Öğretmen Eğitimi ve Eğitimcilerin Mesleki Gelişimi, Beden Eğitimi ve Eğitim Programlarının Geliştirilmesi, Beden Eğitimi ve Spor Pedagojisi

Ekrem Levent İLHAN

Özel Eğitim ve Engelli Eğitimi (Diğer)

Taner ATMACA

Eğitim Yönetimi, Eğitim Sosyolojisi

Murat POLAT

Eğitimde Liderlik, Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi (Diğer), Öğretmen Eğitimi ve Eğitimcilerin Mesleki Gelişimi, Eğitim Politikası

AB

Adela BADAU

Temel Eğitim (Diğer), Beden Eğitimi ve Spor Pedagojisi

Ali DURAN

İkinci Bir Dil Olarak İngilizce, Çeviribilim, Eğitim Yönetimi, Eğitimde Liderlik

OA

Ozan ATALAG

Egzersiz ve Spor Bilimleri

Jerónimo GARCÍA-FERNÁNDEZ

Fiziksel Uygunluk, Müşteri İlişkileri Yönetimi, Spor ve Dinlence İşletmeciliği

Murat ELIÖZ

Fiziksel Uygunluk

Ahmet KILIÇ

Eğitim Yönetimi, Eğitimde Liderlik, Değerler Eğitimi, Öğretmen Eğitimi ve Eğitimcilerin Mesleki Gelişimi, Din Eğitimi

Mehmet DEMIREL

Beden Eğitimi ve Spor Pedagojisi, Spor ve Rekreasyon, Turizm

SK

Saffet KARAYAMAN

Yönetim Bilişim Sistemleri, Eğitim Yönetimi, Kamu Yönetimi, Yönetim Psikolojisi, Strateji, Yönetim ve Örgütsel Davranış, Endüstriyel Organizasyon, Organizasyon, Örgütsel Davranış, Strateji, Yönetim ve Organizasyon Eğitimi, Strateji, Yönetim ve Örgütsel Davranış (Diğer)

Deniz GÖRGÜLÜ

Eğitim Yönetimi, Özel Yetenekli Eğitimi, Yükseköğretim Yönetimi, Eğitim Sosyolojisi, Yönetim Psikolojisi

Rafael OLIVEIRA

Egzersiz ve Spor Bilimleri, Antrenman, Beden Eğitimi ve Oyun, Egzersiz Fizyolojisi, Engelliler için Beden Eğitimi, Spor ve Fiziksel Aktivite, Fiziksel Aktivite ve Sağlık, Fiziksel Uygunluk

Mehmet Şükrü BELLIBAŞ

Eğitim Yönetimi, Eğitimde Liderlik, Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi (Diğer)

Zekai PEHLEVAN

Eğitim, Egzersiz ve Spor Bilimleri

İbrahim Hakan KARATAŞ

Eğitim Yönetimi, Eğitim Planlaması, Yükseköğretim Politikaları, Yükseköğretim Yönetimi, Yükseköğretimde Uluslararasılaşma

Ertuğ CAN

Eğitim Yönetimi, Eğitimde Denetim, Öğretmen Eğitimi ve Eğitimcilerin Mesleki Gelişimi, Yükseköğretimde Kalite Güvencesi, Eğitim Politikası, Eğitim Üzerine Çalışmalar (Diğer)

Nurper ÖZBAR

Egzersiz ve Spor Bilimleri, Antrenman, Egzersiz Fizyolojisi, Fiziksel Aktivite ve Sağlık, Fiziksel Uygunluk, Spor Biliminde Hareket Eğitimi

ÜZ

Ümit ZEYBEK

Sağlık Bilimleri

Cengiz ARSLAN

Antrenman, Engelliler için Beden Eğitimi, Spor ve Fiziksel Aktivite, Fiziksel Aktivite ve Sağlık

Aliye MENEVŞE

Egzersiz ve Spor Bilimleri, Egzersiz Fizyolojisi, Fiziksel Aktivite ve Sağlık, Spor ve Dinlence İşletmeciliği

Şengül KORKUT

Sınıfiçi Ölçme Uygulamaları, Eğitimde Program Geliştirme, Öğretim Tasarımı, İlköğretim, Sosyal Bilgiler Eğitimi, Çocuk Gelişimi Eğitimi, Özel Yetenekli Eğitimi, Sosyal Psikoloji, Eğitim Psikolojisi

HA

Hakan ACAR

Egzersiz ve Spor Bilimleri