İkna Edici Konuşmalardan Olan Reklamlarda Prozodik Unsurların Kullanımı

Öz

İkna edici konuşma; bir kişiyi ya da dinleyicileri belirli bir görüşe, düşünceye veya davranışa yönlendirmek amacıyla yapılan konuşmalardır. Reklamların temelinde alıcıyı harekete geçirmek için ikna etmek vardır. Prozodi ise bir dilin ses özelliklerini ifade eden vurgu, tonlama, durak, ritim, hız ve ses yüksekliği gibi unsurların tümüdür. Konuşma sırasında prozodik unsurlar kullanılarak kelimelere, cümlelere çeşitli anlamlar verilmektedir. Bu çalışmanın amacı ikna edici konuşmalardan olan reklamlarda prozodik unsurların kullanımının belirlenmesidir. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması olarak desenlenmiştir. Araştırma verileri YouTube’da yer alan en çok izlenen reklamlardan doküman incelemesiyle toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Çalışmanın bulgularına göre ikna edici konuşmalar içeren reklamlarda prozodik unsurların kullanımı, her markanın stratejik hedeflerine göre farklılık göstermektedir. En yüksek oran, Beko Türkiye’de kısa süreli duraklarda %46,2 ile kaydedilirken en düşük oran ise TatilBudur’da %40 olarak gözlemlenmiştir. Uzun süreli duraklar ise en düşük oranda Enuygun’da %0 iken en yüksek oranda Şişecam’da %12,5 olarak kullanılmıştır. Vurgu yapılan ifadeler ve ses tonları, her markanın ikna stratejileriyle uyumlu olarak şekillenmiştir. Örneğin; Şişecam güven verici bir ton kullanırken Enuygun cazip ve teşvik edici bir ton tercih etmektedir. Sonuç olarak bu reklamların analizleri, markaların ikna edici mesajlarını hedef kitlelerine etkili bir şekilde iletmek için prozodik unsurları stratejik bir şekilde kullandığını göstermektedir. 

Anahtar Kelimeler

• Prozodik unsurlar
• İkna Edici Konuşma
• Reklam
• Ses Unsurları
• İletişim

The Use of Prosodic Elements in Persuasive Advertisements

Öz

Persuasive speech refers to speeches aimed at directing an individual or an audience toward a specific opinion, thought, or behavior. The foundation of advertisements lies in persuading the audience to take action. Prosody encompasses all the vocal features of a language, including stress, intonation, pause, rhythm, speed, and pitch. During speech, prosodic elements are used to impart various meanings to words and sentences. The aim of this study is to determine the use of prosodic elements in advertisements, which are a form of persuasive speech. The study was designed as a case analysis of the most watched advertisements on YouTube. Content analysis was used for data evaluation. According to the findings of the study, the use of prosodic elements in persuasive speech advertisements varies according to the strategic goals of each brand. The highest percentage is recorded in the Beko Türkiye, with %46.2 of short pauses, while the lowest percentage is observed in TatilBudur, with %40. Long pauses were used the least by Enuygun, with %0, and the most by Şişecam, with %12.5. The emphasized phrases and voice tones have been shaped in alignment with each brand's persuasion strategies; for example, Şişecam uses a reassuring tone, while Enuygun opts for a catchy and motivating tone. As a result, the analysis of these advertisements shows that brands use prosodic elements strategically to effectively convey their persuasive messages to their target audiences. 

Anahtar Kelimeler

• Prosodic Elements
• Persuasive Speech
• Advertisement
• Vocal Elements
• Communication

Kaynakça

1. Altınok, Ş. (2021). Dijital ortamlarda parçalarüstü birimler(prozodi) ve emojiler. Dil Araştırmaları Dergisi, 28(1), 105-125.
2. Borg, W., Gall, J., & Gall M. D. (1996). Educational research. Longman.
3. Büyüköztürk, Ş. (2021). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Akademi.
4. Coşkun, M. V. (2016). Türkçenin ses bilgisi. Bilge Kültür Sanat.
5. Çamdereli, M. (2013). Reklamın görme dediği. Avrupa Yakası Yayıncılık.
6. Çetin, İ., & Altınok, Ş. (2018). Türk dili ve edebiyatı öğretmen adaylarının sözlü-yazılı anlatım dersi sürecinde hazırlıksız konuşma becerilerinin değerlendirilmesi. (133-140). Çanakkale: 2. Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitim Sempozyumu.
7. Goldstein, N. J., Martin, S. J., & Cialdini, R. B. (2008). Yes!: 50 scientifically proven ways to be persuasive. NY: Free Press.
8. Kaptan, A. (2015). İlköğretim beşinci sınıfların ikna edici yazma beceri düzeyinin belirlenmesi / beşinci sınıf öğrencilerinin ikna edici yazma beceri düzeylerinin belirlenmesi. (Yayın No. 423566) [Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi] YÖK Ulusal Tez Merkezi.

9. Kurudayıoğlu, M. (2003). Konuşma eğitimi ve konuşma becerisini geliştirmeye yönelik etkinlikler. Türklük Bilimi Araştırmaları, (13)1, 287-309.
10. Lane, H., Hudson, R., & Pullen, P. (2005). Reading fluency assessment and instruction: What, why, and how? The Reading Teacher, 702-714.
11. Nalıncı, A. N. (2000). Avrupa Birliği'ne tam üyelik yolunda başarının anahtarı. Ümit Yayıncılık. Ocak, G. (2019). Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Yayıncılık.
12. Okur, A., Göçen, G., & Süğümlü, Ü. (2013). İkna edici yazma ve karşılaştırmalı bir araştırma (Avustralya ana dili öğretimi ders materyalleri ve Türkiye örneği). Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(21), 167-197.
13. Yüksel, A. H. (1994). İkna edici iletişim. Anadolu Üniversitesi Yayınları.