Erdem ve ödev arasında: Spor yöneticisi adaylarının spor eğitiminde etik konusundaki farkındalıklarını keşfetmek üzerine nitel bir araştırma
Öz
Bu çalışma, spor yöneticisi adaylarının erdem ve görev gibi etik kutuplar arasında ahlaki bilincin gelişimi konusundaki farkındalıklarını araştırmayı amaçlamaktadır. “Sporda Etik Eğitim” başlıklı seminere katılan 52 öğrencinin yansıtıcı metinlerinden elde edilen veriler, nitel tek vaka çalışması tasarımı kullanılarak analiz edilmiş ve veriler refleksif tematik analiz kullanılarak yorumlanmıştır. Bulgular, etik farkındalığın, birbiriyle ilişkili üç boyut altında şekillendiğini göstermektedir: Etik değerlerin inşası, mesleki etik bilincin oluşumu ve etik uyanış ve kişisel dönüşüm süreci. Bu temalar, Aristoteles'in pratik bilgelik ve Kant'ın görev etiği çerçevesinde yorumlanmıştır. Çalışma, spor eğitiminde etik farkındalığın sadece kavramları anlamaktan ibaret olmadığını göstermektedir. Aynı zamanda etik sorunların potansiyel etkilerini belirleyebilme ve doğru bir şekilde anlayabilme becerisini de içerir. Etik öğrenme, insanların ahlaki aktörler haline gelmelerini sağlayan yansıma ve ilişkiler gerektirir. Bu nedenle çalışma, spor eğitiminin etik boyutlarının yeniden düşünülmesi gerektiğini savunmaktadır. Sonuç olarak, çalışma, spor yönetimi eğitiminin erdem, görev ve sosyal adalet arasında sürekli bir diyalog yoluyla ahlaki oluşu ilerletmek için dönüştürücü bir platform işlevi gördüğünü savunmaktadır.
Anahtar Kelimeler
Etik değerler ahlaki farkındalık yansıtıcı uygulama spor etiği erdem etiği
Etik Beyan
Bu araştırma, Kastamonu Üniversitesi Etik Kurulu'nun TADT4C7 numaralı kararı ile gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma herhangi bir etik sorun teşkil etmemektedir.
Kaynakça
- Airaksinen, T. (2012). Professional ethics. In R. Chadwick, D. Callahan & P. Singer (Eds.), Encyclopedia of applied ethics (Vol. 3, pp. 612-623). Elsevier.
- Aristotle. (2009). Nicomachean ethics (W. D. Ross, Trans.). Oxford University Press.
- Atalla, A. D. G., El-Ashry, A. M., & Mohamed, S. M. S. (2024). The moderating role of ethical awareness in the relationship between nurses' artificial intelligence perceptions, attitudes, and innovative work behavior: A cross-sectional study. BMC Nursing, 23(1), 488. https://doi.org/10.1186/s12912-024-02143-0
- Aydın, İ. (2013). Eğitim ve öğretimde etik. Pegem Akademi.
- Bairaktarova, D., & Woodcock, A. (2016). Engineering student's ethical awareness and behavior: A new motivational model. Science and Engineering Ethics, 23(4), 1129-1157. https://doi.org/10.1007/s11948-016-9814-x
- Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice-Hall.
- Bazerman, M. H., & Sezer, O. (2016). Bounded awareness: Implications for ethical decision making. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 136, 95-105. https://doi.org/10.1016/j.obhdp.2015.11.004
- Bebeau, M. J. (2002). The defining issues test and the four component model: Contributions to professional education. Journal of Moral Education, 31(3), 271-295. https://doi.org/10.1080/0305724022000008115
- Borge, S. (2021). A critical note on sporting supererogation. Journal of the Philosophy of Sport, 48(2), 247-261. https://doi.org/10.1080/00948705.2021.1924759
- Božac, M. G., Kostelić, K., Paulišić, M., & Smith, C. G. (2021). Business ethics decision-making: Examining partial reflective awareness. Sustainability, 13(5), 2635. https://doi.org/10.3390/su13052635
- Braun, V., & Clarke, V. (2019). Reflecting on reflexive thematic analysis. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 11(4), 589-597. https://doi.org/10.1080/2159676X.2019.1628806
- Breivik, G. (2022). Sport as part of a meaningful life. Journal of the Philosophy of Sport, 49(1), 19-36. https://doi.org/10.1080/00948705.2021.1972814
- Butterfield, K. D., Trevin, L. K., & Weaver, G. R. (2000). Moral awareness in business organizations: Influences of issue-related and social context factors. Human Relations, 53(7), 981-1018. https://doi.org/10.1177/0018726700537004
- Choi, Y. L., & Lee, Y. K. (2019). An analysis on the sports ethics awareness of university student athletes. Journal of Digital Convergence, 17(11), 569-576.
- Conroy, M., Malik, A., Hale, C., Weir, C., Brockie, A., & Turner, C. (2021). Using practical wisdom to facilitate ethical decision-making: A major empirical study of phronesis in the decision narratives of doctors. BMC Medical Ethics, 22, Article 81. https://doi.org/10.1186/s12910-021-00581-y
- Constantin, P., Stănescu, R., Pelin, F., Stoicescu, M., Stănescu, M., Barkoukis, V., Naidenova, K., Gomez, C., & Verschuuren, P. (2021). How to develop moral skills in sport by using the corruption heritage? Sustainability, 14(1), Article 400. https://doi.org/10.3390/su14010400
- Constandt, B. (2019). Ethics management in football clubs [Doctoral dissertation, Ghent University]. Ghent University Repository.
- Constandt, B., Heres, L., Marlier, M., & Willem, A. (2020). A stakeholder perspective on ethical leadership in sport: Bridging the gap between the normative and descriptive lines of inquiry. Psychologica Belgica, 60(1), 381. https://doi.org/10.5334/pb.543
- Corey, G., Corey, M. S., & Corey, C. (2019). Issues and ethics in the helping professions (10th ed.). Cengage Learning.
- Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (2nd ed.). Sage.
- Culpan, I. (2016). Sport and the political economy: Considerations for enhancing the human condition. Athens Journal of Sports, 3(2), 143–154. https://doi.org/10.30958/ajspo.3-2-4
- De Waegeneer, E., Van De Sompele, J., & Willem, A. (2016). Ethical codes in sports organizations: Classification framework, content analysis, and the influence of content on code effectiveness. Journal of Business Ethics, 136, 587-598. https://doi.org/10.1007/s10551-014-2531-y
- Dixon, N. (2001). The ethics of supporting sports teams. Journal of Applied Philosophy, 18(2), 149–158.
- Fadlelmola, F. M., Panji, S., Ahmed, A. E., Ghouila, A., Akurugu, W. A., Entfellner, J. B. D., Souiai, O., & Mulder, N. (2019). Ten simple rules for organizing a webinar series. PLoS Computational Biology, 15(4), e1006671. https://doi.org/10.1371/journal.pcbi.1006671
- Festinger, L. (1962). A theory of cognitive dissonance. Stanford University Press.
- Fulmore, A. L., Fulmore, J. A., & Asare, E. K. (2022). Intentions versus actual behavior: Undergraduate business ethics course and students' reported workplace behavior. Corporate Communications: An International Journal, 27(4), 623-640. https://doi.org/10.1108/ccij-07-2021-0079
- George, A. J. T. (2021). Phronesis as reflection. Philosophy of Coaching: An International Journal, 6(2), 64-81. https://doi.org/10.22316/poc/06.2.02
- Gillentine, A. (2020). Sports ethics for sports management professionals. International Journal of Sport Communication, 13(2), 266-268. https://doi.org/10.1123/ijsc.2020-0012
- Habermas, J. (1990). Moral consciousness and communicative action. MIT Press.
- Kangasniemi, M., Pakkanen, P., & Korhonen, A. (2015). Professional ethics in nursing: An integrative review. Journal of Advanced Nursing, 71(8), 1744-1757. https://doi.org/10.1111/jan.12619
- Kant, I. (2019). Groundwork for the metaphysics of morals. Oxford University Press.
- Kerwin, S., & Spence, K. (2021). Undergraduate sport management education: Exploring ego development and leadership efficacy. Sport Management Education Journal, 15(2), 72-86.
- Kim, J., & Loewenstein, J. (2020). Analogical encoding fosters ethical decision making because improved knowledge of ethical principles increases moral awareness. Journal of Business Ethics, 172(2), 307-324. https://doi.org/10.1007/s10551-020-04457-w
- Kim, Y. I. (2025). Importance of ethical behavior in sports management. International Journal of Science and Research Archives, 14(1), 819-829. https://doi.org/10.30574/ijsra.2025.14.1.0142
- Koca, C. (2017). Qualitative research in sports science. Hacettepe Journal of Sport Sciences, 28(1), 30-48. https://doi.org/10.17644/sbd.337993
- Kohlberg, L. (1981). Essays on moral development: Vol. 2. The psychology of moral development. Harper & Row.
- Kristjánsson, K., & Fowers, B. (2022). Phronesis as moral decathlon: Contesting the redundancy thesis about phronesis. Philosophical Psychology, 37(2), 279-298. https://doi.org/10.1080/09515089.2022.2055537
- Lamberton, L. H., & Minor-Evans, L. (2014). Human relations: Strategies for success (5th ed.). McGraw-Hill Education.
- Lapchick, R. E. (2022). Racial and gender report card (RGRC). The Institute for Diversity and Ethics in Sport.
- Lim, D., & Park, S. (2021). The ethical decision-making of sport athletes and its environmental factors. Korean Journal of Sport Science, 32(1), 85–99. https://doi.org/10.1111/1468-5930.00182
- MacIntyre, A. (2007). After virtue: A study in moral theory (3rd ed.). University of Notre Dame Press.
- Marshall, C., & Rossman, G. B. (2006). Designing qualitative research. Sage.
- McCray, C. (2019). Ethical theory and its application teaching marginalized populations. In R. J. Blankenship (Ed.), Critical essays on the new moral imperative for supporting marginalized students in PK-20 education (pp. 1-31). IGI Global.
- McLoughlin, S., Thoma, S., & Kristjánsson, K. (2025). Was Aristotle right about moral decision-making? Building a new empirical model of practical wisdom. Plos One, 20(1), Article e0317842. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0317842
- Melzer, M., Elbe, A. M., & Brand, R. (2010). Moral and ethical decision-making: A chance for doping prevention in sports?. Etikk i praksis-Nordic Journal of Applied Ethics, (1), 69-85.
- Merriam, S. B. (2009). Qualitative research: A guide to design and implementation. John Wiley & Sons.
- Milliken, A. (2018). Refining moral agency: Insights from moral psychology and moral philosophy. Nursing Philosophy, 19(1), Article e12185. https://doi.org/10.1111/nup.12185
- Milliken, A., Ludlow, L., DeSanto-Madeya, S., & Grace, P. (2018). The development and psychometric validation of the ethical awareness scale. Journal of Advanced Nursing, 74(8), 2005-2016. https://doi.org/10.1111/jan.13688
- Mindrescu, V., Enoiu, R. S., Lakatos, I. I., Drugau, S., Pelin, B. I., & Oancea, B. M. (2024). A theoretical perspective on understanding ethical principles in sports. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 16(1), 362-372. https://doi.org/10.18662/rrem/16.1/827
- Naha, S., & Hassan, D. (2018). Introduction: Ethical concerns in sport governance. Sport in Society, 21(5), 721-723. https://doi.org/10.1080/17430437.2018.1400783
- Nicholson, N. (1994). Ethics in organizations: A framework for theory and research. Journal of Business Ethics, 13(8), 581-596. https://doi.org/10.1007/bf00871806
- Nussbaum, M. C. (2011). Creating capabilities: The human development approach. Harvard University Press.
- Parry, J., Martínková, I., & Filho, A. R. R. (2024). Sport ethics around the globe. Movimento, e30051. https://doi.org/10.22456/1982-8918.143568
- Partelow, S., Luederitz, C., Huang, Y. S., Von Wehrden, H., & Woopen, C. (2024). Building ethical awareness to strengthen co-production for transformation. Sustainability Science. https://doi.org/10.1007/s11625-024-01582-7
- Radenović, S., & Mijatov, N. (2022). Ethical committees and professional sports: 'Bioethicalization' of sports as a need. Sport in Society, 25(5), 1065-1078. https://doi.org/10.1080/17430437.2020.1822820
- Rawls, J. (1999). A theory of justice (Rev. ed.). Cambridge, MA: Harvard University Press.
- Robertson, J., & Constandt, B. (2021). Moral disengagement and sport integrity: Identifying and mitigating integrity breaches in sport management. European Sport Management Quarterly, 21(5), 714-730.
- Rodenburg, K., Hayes, L., Foti, L., & Pegoraro, A. (2021). Responsible leadership in sport: An ethical dilemma. Societies, 11(3), 85. https://doi.org/10.3390/soc11030085
- Rogers, W. A. (2004). Virtue ethics and public health: A practice-based analysis. Monash Bioethics Review, 23(1), 10-21. https://doi.org/10.1007/BF03351406
- Schwartz, M. S. (2015). Ethical decision-making theory: An integrated approach. Journal of Business Ethics, 139(4), 755-776. https://doi.org/10.1007/s10551-015-2886-8
- Strand, B., & Slater, K. (2023). How do graduate students' perceptions of gamesmanship change when exposed to a sport ethics course? Athens Journal of Sports, 10(2), 107–126. https://doi.org/10.30958/ajspo.10-2-1
- Thorburn, M. (2017). Intelligence, practice and virtue: A critical review of the educational benefits of expertise in physical education and sport. Sport, Ethics and Philosophy, 11(4), 453–463. https://doi.org/10.1080/17511321.2017.1334003
- Tuncel, S. (2014). Spor etiği. In S. Atak & S. K. Gül (Eds.), Meslek etiği kavramları. Adalet Yayınevi.
- VanSandt, C. V., Shepard, J. M., & Zappe, S. M. (2006). An examination of the relationship between ethical work climate and moral awareness. Journal of Business Ethics, 68(4), 409-432. https://doi.org/10.1007/s10551-006-9030-8
- Walton Fisette, J. L., & Wuest, D. A. (2018). Foundations of physical education, exercise science, and sport. McGraw-Hill LLC.
- Yin, R. K. (2018). Case study research and applications. Sage.
- Zervas, K., & Glazzard, J. (2018). Sport management student as producer: Embedding critical management studies in sport through contemporary pedagogy. Sport, Education and Society, 23(9), 928-937.
Between virtue and duty: A Qualitative study on exploring prospective sports managers' awareness of ethics in sport education
Öz
This study aims to explore the awareness of prospective sports managers regarding the development of moral consciousness between the ethical poles of virtue and duty. Data obtained from the reflective texts of 52 students who participated in the seminar titled "Ethical Education in Sports" were analyzed using a qualitative single-case study design, and the data were interpreted using reflexive thematic analysis. The findings show that moral awareness is shaped under three interrelated dimensions: The construction of ethical values, the formation of professional ethical consciousness, and the process of ethical awakening and personal transformation. These themes were interpreted within the framework of Aristotle's phronesis (practical wisdom) and Kant's duty ethics. The study shows that being aware of ethics in sports education is more than just understanding concepts. It also involves being able to identify and accurately understand the potential effects of ethical issues. Ethical learning requires reflection and relationships that allow people to become moral agents; therefore, the study argues for a rethinking of the ethical dimensions of sports education. Consequently, the study argues that sport management education serves as a transformative platform for advancing moral formation through a continuous dialogue between virtue, duty, and social justice.
Anahtar Kelimeler
Ethical values moral awareness reflective practice sport ethics virtue ethics.
Etik Beyan
This research was conducted with the decision of Kastamonu University Ethics Committee numbered: TADT4C7 This study does not present any ethical concerns.
Kaynakça
- Airaksinen, T. (2012). Professional ethics. In R. Chadwick, D. Callahan & P. Singer (Eds.), Encyclopedia of applied ethics (Vol. 3, pp. 612-623). Elsevier.
- Aristotle. (2009). Nicomachean ethics (W. D. Ross, Trans.). Oxford University Press.
- Atalla, A. D. G., El-Ashry, A. M., & Mohamed, S. M. S. (2024). The moderating role of ethical awareness in the relationship between nurses' artificial intelligence perceptions, attitudes, and innovative work behavior: A cross-sectional study. BMC Nursing, 23(1), 488. https://doi.org/10.1186/s12912-024-02143-0
- Aydın, İ. (2013). Eğitim ve öğretimde etik. Pegem Akademi.
- Bairaktarova, D., & Woodcock, A. (2016). Engineering student's ethical awareness and behavior: A new motivational model. Science and Engineering Ethics, 23(4), 1129-1157. https://doi.org/10.1007/s11948-016-9814-x
- Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice-Hall.
- Bazerman, M. H., & Sezer, O. (2016). Bounded awareness: Implications for ethical decision making. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 136, 95-105. https://doi.org/10.1016/j.obhdp.2015.11.004
- Bebeau, M. J. (2002). The defining issues test and the four component model: Contributions to professional education. Journal of Moral Education, 31(3), 271-295. https://doi.org/10.1080/0305724022000008115
- Borge, S. (2021). A critical note on sporting supererogation. Journal of the Philosophy of Sport, 48(2), 247-261. https://doi.org/10.1080/00948705.2021.1924759
- Božac, M. G., Kostelić, K., Paulišić, M., & Smith, C. G. (2021). Business ethics decision-making: Examining partial reflective awareness. Sustainability, 13(5), 2635. https://doi.org/10.3390/su13052635
- Braun, V., & Clarke, V. (2019). Reflecting on reflexive thematic analysis. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 11(4), 589-597. https://doi.org/10.1080/2159676X.2019.1628806
- Breivik, G. (2022). Sport as part of a meaningful life. Journal of the Philosophy of Sport, 49(1), 19-36. https://doi.org/10.1080/00948705.2021.1972814
- Butterfield, K. D., Trevin, L. K., & Weaver, G. R. (2000). Moral awareness in business organizations: Influences of issue-related and social context factors. Human Relations, 53(7), 981-1018. https://doi.org/10.1177/0018726700537004
- Choi, Y. L., & Lee, Y. K. (2019). An analysis on the sports ethics awareness of university student athletes. Journal of Digital Convergence, 17(11), 569-576.
- Conroy, M., Malik, A., Hale, C., Weir, C., Brockie, A., & Turner, C. (2021). Using practical wisdom to facilitate ethical decision-making: A major empirical study of phronesis in the decision narratives of doctors. BMC Medical Ethics, 22, Article 81. https://doi.org/10.1186/s12910-021-00581-y
- Constantin, P., Stănescu, R., Pelin, F., Stoicescu, M., Stănescu, M., Barkoukis, V., Naidenova, K., Gomez, C., & Verschuuren, P. (2021). How to develop moral skills in sport by using the corruption heritage? Sustainability, 14(1), Article 400. https://doi.org/10.3390/su14010400
- Constandt, B. (2019). Ethics management in football clubs [Doctoral dissertation, Ghent University]. Ghent University Repository.
- Constandt, B., Heres, L., Marlier, M., & Willem, A. (2020). A stakeholder perspective on ethical leadership in sport: Bridging the gap between the normative and descriptive lines of inquiry. Psychologica Belgica, 60(1), 381. https://doi.org/10.5334/pb.543
- Corey, G., Corey, M. S., & Corey, C. (2019). Issues and ethics in the helping professions (10th ed.). Cengage Learning.
- Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (2nd ed.). Sage.
- Culpan, I. (2016). Sport and the political economy: Considerations for enhancing the human condition. Athens Journal of Sports, 3(2), 143–154. https://doi.org/10.30958/ajspo.3-2-4
- De Waegeneer, E., Van De Sompele, J., & Willem, A. (2016). Ethical codes in sports organizations: Classification framework, content analysis, and the influence of content on code effectiveness. Journal of Business Ethics, 136, 587-598. https://doi.org/10.1007/s10551-014-2531-y
- Dixon, N. (2001). The ethics of supporting sports teams. Journal of Applied Philosophy, 18(2), 149–158.
- Fadlelmola, F. M., Panji, S., Ahmed, A. E., Ghouila, A., Akurugu, W. A., Entfellner, J. B. D., Souiai, O., & Mulder, N. (2019). Ten simple rules for organizing a webinar series. PLoS Computational Biology, 15(4), e1006671. https://doi.org/10.1371/journal.pcbi.1006671
- Festinger, L. (1962). A theory of cognitive dissonance. Stanford University Press.
- Fulmore, A. L., Fulmore, J. A., & Asare, E. K. (2022). Intentions versus actual behavior: Undergraduate business ethics course and students' reported workplace behavior. Corporate Communications: An International Journal, 27(4), 623-640. https://doi.org/10.1108/ccij-07-2021-0079
- George, A. J. T. (2021). Phronesis as reflection. Philosophy of Coaching: An International Journal, 6(2), 64-81. https://doi.org/10.22316/poc/06.2.02
- Gillentine, A. (2020). Sports ethics for sports management professionals. International Journal of Sport Communication, 13(2), 266-268. https://doi.org/10.1123/ijsc.2020-0012
- Habermas, J. (1990). Moral consciousness and communicative action. MIT Press.
- Kangasniemi, M., Pakkanen, P., & Korhonen, A. (2015). Professional ethics in nursing: An integrative review. Journal of Advanced Nursing, 71(8), 1744-1757. https://doi.org/10.1111/jan.12619
- Kant, I. (2019). Groundwork for the metaphysics of morals. Oxford University Press.
- Kerwin, S., & Spence, K. (2021). Undergraduate sport management education: Exploring ego development and leadership efficacy. Sport Management Education Journal, 15(2), 72-86.
- Kim, J., & Loewenstein, J. (2020). Analogical encoding fosters ethical decision making because improved knowledge of ethical principles increases moral awareness. Journal of Business Ethics, 172(2), 307-324. https://doi.org/10.1007/s10551-020-04457-w
- Kim, Y. I. (2025). Importance of ethical behavior in sports management. International Journal of Science and Research Archives, 14(1), 819-829. https://doi.org/10.30574/ijsra.2025.14.1.0142
- Koca, C. (2017). Qualitative research in sports science. Hacettepe Journal of Sport Sciences, 28(1), 30-48. https://doi.org/10.17644/sbd.337993
- Kohlberg, L. (1981). Essays on moral development: Vol. 2. The psychology of moral development. Harper & Row.
- Kristjánsson, K., & Fowers, B. (2022). Phronesis as moral decathlon: Contesting the redundancy thesis about phronesis. Philosophical Psychology, 37(2), 279-298. https://doi.org/10.1080/09515089.2022.2055537
- Lamberton, L. H., & Minor-Evans, L. (2014). Human relations: Strategies for success (5th ed.). McGraw-Hill Education.
- Lapchick, R. E. (2022). Racial and gender report card (RGRC). The Institute for Diversity and Ethics in Sport.
- Lim, D., & Park, S. (2021). The ethical decision-making of sport athletes and its environmental factors. Korean Journal of Sport Science, 32(1), 85–99. https://doi.org/10.1111/1468-5930.00182
- MacIntyre, A. (2007). After virtue: A study in moral theory (3rd ed.). University of Notre Dame Press.
- Marshall, C., & Rossman, G. B. (2006). Designing qualitative research. Sage.
- McCray, C. (2019). Ethical theory and its application teaching marginalized populations. In R. J. Blankenship (Ed.), Critical essays on the new moral imperative for supporting marginalized students in PK-20 education (pp. 1-31). IGI Global.
- McLoughlin, S., Thoma, S., & Kristjánsson, K. (2025). Was Aristotle right about moral decision-making? Building a new empirical model of practical wisdom. Plos One, 20(1), Article e0317842. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0317842
- Melzer, M., Elbe, A. M., & Brand, R. (2010). Moral and ethical decision-making: A chance for doping prevention in sports?. Etikk i praksis-Nordic Journal of Applied Ethics, (1), 69-85.
- Merriam, S. B. (2009). Qualitative research: A guide to design and implementation. John Wiley & Sons.
- Milliken, A. (2018). Refining moral agency: Insights from moral psychology and moral philosophy. Nursing Philosophy, 19(1), Article e12185. https://doi.org/10.1111/nup.12185
- Milliken, A., Ludlow, L., DeSanto-Madeya, S., & Grace, P. (2018). The development and psychometric validation of the ethical awareness scale. Journal of Advanced Nursing, 74(8), 2005-2016. https://doi.org/10.1111/jan.13688
- Mindrescu, V., Enoiu, R. S., Lakatos, I. I., Drugau, S., Pelin, B. I., & Oancea, B. M. (2024). A theoretical perspective on understanding ethical principles in sports. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 16(1), 362-372. https://doi.org/10.18662/rrem/16.1/827
- Naha, S., & Hassan, D. (2018). Introduction: Ethical concerns in sport governance. Sport in Society, 21(5), 721-723. https://doi.org/10.1080/17430437.2018.1400783
- Nicholson, N. (1994). Ethics in organizations: A framework for theory and research. Journal of Business Ethics, 13(8), 581-596. https://doi.org/10.1007/bf00871806
- Nussbaum, M. C. (2011). Creating capabilities: The human development approach. Harvard University Press.
- Parry, J., Martínková, I., & Filho, A. R. R. (2024). Sport ethics around the globe. Movimento, e30051. https://doi.org/10.22456/1982-8918.143568
- Partelow, S., Luederitz, C., Huang, Y. S., Von Wehrden, H., & Woopen, C. (2024). Building ethical awareness to strengthen co-production for transformation. Sustainability Science. https://doi.org/10.1007/s11625-024-01582-7
- Radenović, S., & Mijatov, N. (2022). Ethical committees and professional sports: 'Bioethicalization' of sports as a need. Sport in Society, 25(5), 1065-1078. https://doi.org/10.1080/17430437.2020.1822820
- Rawls, J. (1999). A theory of justice (Rev. ed.). Cambridge, MA: Harvard University Press.
- Robertson, J., & Constandt, B. (2021). Moral disengagement and sport integrity: Identifying and mitigating integrity breaches in sport management. European Sport Management Quarterly, 21(5), 714-730.
- Rodenburg, K., Hayes, L., Foti, L., & Pegoraro, A. (2021). Responsible leadership in sport: An ethical dilemma. Societies, 11(3), 85. https://doi.org/10.3390/soc11030085
- Rogers, W. A. (2004). Virtue ethics and public health: A practice-based analysis. Monash Bioethics Review, 23(1), 10-21. https://doi.org/10.1007/BF03351406
- Schwartz, M. S. (2015). Ethical decision-making theory: An integrated approach. Journal of Business Ethics, 139(4), 755-776. https://doi.org/10.1007/s10551-015-2886-8
- Strand, B., & Slater, K. (2023). How do graduate students' perceptions of gamesmanship change when exposed to a sport ethics course? Athens Journal of Sports, 10(2), 107–126. https://doi.org/10.30958/ajspo.10-2-1
- Thorburn, M. (2017). Intelligence, practice and virtue: A critical review of the educational benefits of expertise in physical education and sport. Sport, Ethics and Philosophy, 11(4), 453–463. https://doi.org/10.1080/17511321.2017.1334003
- Tuncel, S. (2014). Spor etiği. In S. Atak & S. K. Gül (Eds.), Meslek etiği kavramları. Adalet Yayınevi.
- VanSandt, C. V., Shepard, J. M., & Zappe, S. M. (2006). An examination of the relationship between ethical work climate and moral awareness. Journal of Business Ethics, 68(4), 409-432. https://doi.org/10.1007/s10551-006-9030-8
- Walton Fisette, J. L., & Wuest, D. A. (2018). Foundations of physical education, exercise science, and sport. McGraw-Hill LLC.
- Yin, R. K. (2018). Case study research and applications. Sage.
- Zervas, K., & Glazzard, J. (2018). Sport management student as producer: Embedding critical management studies in sport through contemporary pedagogy. Sport, Education and Society, 23(9), 928-937.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | İngilizce |
|---|---|
| Konular | Spor Faaliyetleri Yönetimi |
| Bölüm | Araştırma Makalesi |
| Yazarlar | |
| Gönderilme Tarihi | 10 Ocak 2026 |
| Kabul Tarihi | 9 Şubat 2026 |
| Yayımlanma Tarihi | 2 Mart 2026 |
| DOI | https://doi.org/10.70053/esas.1860567 |
| IZ | https://izlik.org/JA22AJ47TL |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2026 Cilt: 8 Sayı: 2026 |
Amaç ve Kapsam
Education Science and Sports, eğitim bilimleri ve spor bilimleri alanlarında kuramsal bilgi üretimine, yöntemsel yeniliklere ve disiplinlerarası bilimsel etkileşime katkı sunan yüksek nitelikli araştırmalar yayımlamayı amaçlayan, hakemli ve açık erişimli bir akademik dergidir. Dergi, bilimsel özgünlüğü, yöntemsel titizliği ve alanyazına katkı potansiyeli yüksek çalışmaları destekleyerek uluslararası akademik toplulukta görünürlüğü ve bilimsel etkiyi artırmayı hedeflemektedir.
Dergi, araştırma çıktılarının zamanında erişilebilirliğini sağlamak amacıyla Sürekli Yayın (Continuous Publishing) modelini benimsemekte; böylece hakemlik ve editoryal süreçleri tamamlanan çalışmaların gecikmeksizin bilimsel dolaşıma girmesine olanak tanımaktadır.
Spor Bilimleri makale kabul alanları
Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi
Fiziksel Aktivite ve Sağlık
Hareket ve Antrenman Bilimleri
Rekreasyon
Spor Bilişimi ve Teknolojisi
Spor Yönetimi
Sporda Psikososyal Alanlar
Eğitim Bilimleri makale kabul alanları
Açık ve Uzaktan Eğitim
Dil Eğitimi
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi
Özel Eğitim
Matematik Eğitimi
Türkçe Eğitimi
Eğitim Yönetimi, Planlaması
Eğitim Tarihi ve Politikaları
Eğitim Programları ve Öğretim
Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme
Eğitim Felsefesi, Psikolojisi, Sosyolojisi
Fen Bilgisi Eğitimi
Felsefe Grubu Eğitimi
Güzel Sanatlar Eğitimi
Sosyal Bilgiler Eğitimi
Tarih Eğitimi
Türk Dili ve Edebiyatı Eğitimi
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık
Okul Öncesi Eğitimi
Yazım Kuralları
Çalışmalar https://dergipark.org.tr/tr/esas üzerinden sisteme giriş yapıldıktan sonra yüklenmelidir. Sistem üzerinden gönderilmeyen yayınlar kabul edilmemektedir.
Bu dergi intihal.net benzerlik raporu istemektedir. Makale yükleme aşamasının 3. adımda tam metin dosyası yüklendiğinde intihal.net'e iletilecektir. Raporun hazırlanması zaman alabilir. Bu nedenle işlem tamamlandığında tarafınıza e-posta gönderilecektir. Son adımda sonuç raporuna göre makale gönderimini tamamlayabilir ya da 3. adıma geri dönerek işlemi tekrarlayabilirsiniz. Birden fazla dosya yükleyip benzerlik raporu aldığınızda tüm raporlar editöre iletilecektir.
Yazım kuralları aşağıdaki gibidir.
Yazı Tipi: Book Antiqua
Yazı Büyüklüğü: Eser Adı: 14 punto
Eser içerisindeki Başlıklar 12,
Özet 9, Metin 11
Sayfa Kenar Boşlukları: Üst ve Alt 1,75 Sol ve sağ 2,0 cm boşluk bırakılmalıdır.
İngilizce çeviri için yetkin kişi ve kurumlardan destek alınmalıdır.
Makale metninde paragraf girintisi yapılmamalı, satır aralıkları “tek” ve “0 nk” olmalıdır. Başlıklardan ve paragraflardan sonra tek satır boşluk bırakılmalıdır.
Tablo, grafikler, şekiller vb. görseller başlıkları 11 punto, içerik 9 punto olmalı (gerekli hallerde 7-9 punto) ve APA 7 stiline göre hazırlanmalıdır.
Çalışma sayfaları ve Kaynakça numaralandırılmamalıdır.
Makale içerisinde Giriş, Yöntem, Bulgular, Tartışma, Sonuç ve Kaynakça bölümleri olmalı, başlıklar sola yaslı ve tüm harfleri büyük olarak yazılmalıdır.
Makaleler sisteme “Microsoft Word” formatında yüklenmelidir. Çalışmanızı düzenlerken lütfen Formlar sayfası altında yer alan şablonları kullanınız.
Makalelerde yayın diline göre uzun özete yer verilmesi zorunludur.
Kaynakça 10 Punto olmalı, Girinti, Özel (asılı) ve satır aralığı önce/sonra 0 nk ve Tek olmalıdır.
Özet en fazla 200 kelime olmalıdır.
Genişletilmiş Türkçe Özet, çalışmanın son sayfasında yer almalı ve en az 750 kelime olmalı ve araştırma bölümlerine (Giriş, Yöntem, Bulgular ve Sonuç) burada yer verilmelidir.
Anahtar Kelimeler: Çalışmanın içeriği ile ilgili 3-7 arasında anahtar kelime verilmeli ve anahtar kelimeler virgül ile ayrılmalıdır. İlk Anahtar kelime büyük harf ile başladıktan sonra diğerleri küçük harf ile gösterilmelidir.
Şekiller için: Şekil yazısı ve numara normal, metin kısmı alt satırda ve italik olarak yazılmalıdır. Örnek aşağıda verilmiştir.
Şekil 1.
Birinci düzey doğrulayıcı faktör analizi Path diagramı
Tablolar için: Tablo yazısı ve numarası normal, metin kısmı alt satırda ve italik olarak yazılmalıdır. Örnek aşağıda verilmiştir.
Tablo 1.
Ölçek Uygulaması Güvenirlik Sonuçları
Daha fazla gösterim için lütfen APA Style Reference Examples' ı tıklayınız.
Etik İlkeler ve Yayın Politikası
Dergimizde yer alan çalışmalar ile ilgili oluşabilecek anlaşmazlıklarda Yayın Etiği Komitesi (COPE) tarafından verilen yönergeler referans alınmaktadır.
Yazarların Etik Sorumlulukları
Genel
Orijinal makalelerin yazarları, çalışmanın doğru bir açıklamasını sunmanın yanı sıra, çalışmanın öneminin nesnel bir tartışmasını da sunmalıdır. Veriler çalışmada doğru bir şekilde gösterilmelidir. Bir çalışma, başkalarının çalışmayı kontrol etmesine veya tekrar etmesine izin vermek için yeterli ayrıntı ve referansları içermelidir. Ayrıca yazarların çalışmalarını Education Science and Sports dergisi makale kılavuzunda belirtilen formata göre hazırlamaları gerekmektedir.
Çoklu Yayın
Education Science and Sports Dergisi, araştırma makalesinin tüm yazarlarının, makalenin daha önce yayımlanmadığını ve başka herhangi bir dergide yayınlanmak üzere değerlendirilmediğini belirten bir yazı imzalamasını gerekli kılmaktadır. Ayrıca Yazar veya yazarlar yayımlama, yeniden basımlar, çeviriler, fotoğraflar ve çoğaltmalar, tamamen veya kısmen elektronik olarak depolama, çoğaltma ve dağıtma münhasır hakkı da dahil olmak üzere tüm hakları Education Science and Sports dergisine devretmeyi kabul etmelidir. (Gönderme ve Yayın Kabul Sözleşmeleri) Ancak yazarların telif hakları saklıdır. Bu dergiye gönderim, listelenen tüm yazarların şartları kabul ettiği anlamına gelir.
Orijinallik, İntihal ve Alıntılama
Makalelerin özgünlüğünü sağlamak yazarların sorumluluğundadır. Makalelerdeki verilerin gerçek olması beklenir. Yazarlar yalnızca orijinal eserler sunmalı ve başkalarının eserlerini veya sözlerini uygun şekilde alıntılamalı veya tırnak içerisinde göstermelidir. Yazarın, gönderisinin orijinal çalışma olduğunu gösteren bir beyan göndermesi gerekmektedir. Yazarlar, hakem değerlendirme sürecine katılmakla yükümlüdürler. Education Science and Sports dergi editörleri ile iletişim kurmalı ve inceleme, yorum ve önerilerine yanıt vermelidirler. Ayrıca ilgili son tarihlere de uymalıdırlar. Yazarlar, hataları geri çekmek veya düzeltmekle yükümlüdür. Gönderildikten sonra makalede tespit edilen tüm hatalar, Editöre hızlı bir şekilde iletilmelidir. Yayımlanan materyalin yazarları, düzeltilmesi gereken herhangi bir bölümün farkına varırlarsa derhal dergiyi bilgilendirmekle yükümlüdürler.Makale Yazarlığı
Yazarlık, rapor edilen çalışmanın anlayışına, tasarımına, yürütülmesine veya yorumlanmasına önemli katkılarda bulunmuş kişilerle sınırlı olmalıdır. Önemli katkılarda bulunanların tümü ortak yazarlar olarak listelenmelidir. Sorumlu yazar, katkıda bulunan tüm ortak yazarların yazar listesine dahil edilmesini sağlayacaktır. Sorumlu yazar ayrıca tüm ortak yazarların makalenin son halini onayladığını ve yayınlanmasını kabul ettiğini doğrulayacaktır. Yazar/yazarlar, başlık sayfasında listelenen tüm Yazarların çalışmaya önemli ölçüde katkıda bulunduğunu, makaleyi okuduklarını, verilerin ve yorumlarının geçerliliğini ve meşruiyetini ve yorumlanmasını onaylama ve Education Science and Sports dergisine sunulmasını kabul etmelidir. Dergi, yazar listesinin içeriğinde ve sıralamasında tüm yazarların doğru olduğunu ve Editörün resmi onayı olmadan yazar listesinde herhangi bir değişiklik yapılamayacağını kabul eder. Ayrıca Yazarlar da Education Science and Sports dergisinde Yayın Etiği İlkeleri'nin ihlalinin tespiti durumunda Editörün kabul veya ret konusundaki kararlarını kabul etmiş sayılırlar. Editörler tüm yazarlardan onay ve yazar listesinin neden değiştirilmesi gerektiğine dair ayrıntılı bir bilgilendirme almadıkça, gönderimden sonra hiçbir ek yazar eklemeyecektir. Tüm Ortak Yazarlar adına, Gönderi için Sorumlu Yazar tüm sorumluluğu üstlenecektir. Yayın Etiği ve Yayının Kötüye Kullanım şartlarının ihlali, makalenin geri çekilmesine neden olabilir.
Çıkar Çatışmaları
Tüm yazarlar, makalelerinin sonuçlarını veya yorumlarını etkileyebilecek herhangi bir finansal veya diğer önemli çıkar çatışmalarını açıklayan bir beyana yer vermelidir. Proje için tüm mali destek kaynakları açıklanmalıdır.
Editörlerin Etik Görev ve Sorumlulukları
Editörler, derginin şekillendirilmesine rehberlik eden uluslararası bir danışma kurulu ve gönderilen yazılar için uluslararası editörler kurulu ile birlikte çalışır. Editörler, yayınladıkları tüm araştırma materyallerinin uluslararası kabul görmüş etik yönergelere uygun olmasını sağlamalıdır.
Editörler, yayının içeriğinden ve genel kalitesinden sorumludur. Editörler, yayını iyileştirmeye çalışırken her zaman yazarların ve okuyucuların ihtiyaçlarını göz önünde bulundurmalıdır. Editörler, makalelerin kalitesini ve akademik kayıtların bütünlüğünü garanti etmelidir.
Editörler kararlarını yalnızca makalelerin önemine, özgünlüğüne, açıklığına ve yayın kapsamına uygunluğuna dayandırmalıdır. Editörler, yazarlar, hakemler ve kurul üyeleri arasında herhangi bir çıkar çatışmasına izin vermemelidir.
Yayın kurulu, gönderilen yazıların alındığını onaylamalı ve gönderilen yazıların verimli, adil ve zamanında inceleme sürecini sağlamalıdır (İnceleme prosedürü).
Editörün, bir yazarın gönderilen bir makalenin reddine karşı yaptığı itirazı adil bir şekilde ele alması gerekir. Editör, yalnızca makalenin önemine, özgünlüğüne ve açıklığına ve dergiyle olan ilgisine atıfta bulunarak bir makaleyi yayınlanmak üzere kabul etmeye veya reddetmeye karar vermelidir. Editör, herhangi bir makaleyi, herhangi bir endişe ortaya çıkarsa kabul edildikten sonra da dahil olmak üzere, yayınlanmadan önce herhangi bir zamanda reddedebilir.
Editörler, özellikle, gönderilen bir makalenin yazarının bir editörün olduğu durumlarda ortaya çıkabilecek herhangi bir çıkar çatışmasını bildirmelidir, makale bağımsız hakem değerlendirmesi için başka bir editöre iletilmelidir.
Editörler, bir makale yayınlanmış olsun ya da olmasın, suistimalden şüphelenirlerse harekete geçmeli ve soruna bir çözüm bulmak için tüm makul girişimleri ısrarla yapmalıdır.
Editörler, herhangi bir akademik suistimal veya yayınlanan bir makalenin hatalı olduğuna dair ikna edici kanıtlarla ilgili olarak, genellikle yazara danışarak karar vermekten sorumludur. Bu, resmi bir "geri çekme" veya düzeltmenin yayınlanmasını gerektirebilir.
Hakemlerin Etik Sorumlulukları
Tüm gözden geçirme kararları objektif olmalıdır.
İncelemeler objektif olarak yapılmalıdır. Yazar(lar)ın kişisel eleştirisi kabul edilemez. Hakemler görüşlerini uygun destekleyici argümanlarla açıkça ifade etmelidir. Gözden geçirenlerin, inceleme taleplerine derhal yanıt vermeleri ve üzerinde anlaşılan süre içinde incelemeleri göndermeleri beklenir. Hakemlerin yorumları yapıcı, dürüst ve kibar olmalıdır.
İncelenen makaleler gizli olarak ele alınmalıdır.
Hakemler gönderilen bir makaleyi gizli bir belge olarak görmeli ve kamuya açıklanmamalıdır ve bu nedenle bir makaledeki yayınlanmamış bilgileri kullanmamalı, paylaşmamalı veya ifşa etmemelidir. Hakemler, makale yayınlanmadan önce bir yazarın çalışmasını kamuya açık olarak tartışmamalıdır. Hakemler, makaleyi kişisel kullanımları için saklamamalı ve incelemelerini gönderdikten sonra makalelerin kopyalarını imha etmelidir.
Hakemler, incelenen makalelerle ilgili olarak herhangi bir çıkar çatışması olmamalıdır.
Hakemler, yazıya ilişkin görüşlerini önyargıya uğratabilecek her türlü çıkar çatışmasını editörlere açıklamalı ve önyargı potansiyeli varsa, belirli yazıları gözden geçirmekten kaçınmalıdır. Hakemler, gözden geçirdikleri çalışma hakkındaki bilgilerini, yayınlanmadan önce kendi ilgi alanlarını geliştirmek için kullanmamalıdır.
Hakemler makaleyi zamanında değerlendirmelidir.
Hakemler, belirtilen zaman sınırları içinde belirli bir araştırma makalesini titizlikle değerlendirerek sorumluluklarını yerine getirmelidir. Hakemler belirli bir süre içinde makaleyi inceleyemezlerse, derhal editöre e-posta ile yayın kurulunu bilgilendirmelidirler.
Hakemler, henüz atıf yapılmamış ilgili yayınlanmış çalışmaları belirtmelidir.
Hakemler, incelenen makale ile yayınlanmış herhangi bir makale arasındaki önemli benzerlikleri editörün dikkatine sunmalıdır.
Etik Olmayan Bir Durumla Karşılaşırsanız
Education Science and Sports dergisinde yukarıda bahsedilen etik sorumluluklar dışında etik olmayan bir davranış veya içerikle karşılaşılması durumunda lütfen ilyasgorgut@hotmail.com veya esasjournal@gmail.com adreslerine e-posta yoluyla bildiriniz.
Ücret Politikası
Gönderilen, değerlendirilen veya yayımlanan makaleler için makale gönderim ücreti (submission fee) veya makale işleme ücreti (article processing charge – APC) alınmaz.
Dergimizde yayımlanan tüm içerikler, açık erişim ilkeleri doğrultusunda ücretsiz olarak erişime sunulmaktadır.
Okuyucular, yayımlanan makalelere herhangi bir maliyet olmaksızın ulaşabilir ve içerikleri Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) lisansı kapsamında kullanabilir.
Dizinler
Diğer Dizinler
Dergi Kurulları
Bilimsel Yayın Koordinatörü
Baş Editör
Editörler
Alan Editörleri
Yayın ve Danışma Kurulu
Sekreter ve Mizanpaj Editörü
Ön İnceleme Editörü
İstatistik Editörü
Dil Editörü
Education Science and Sports is licensed under Creative Commons Attribution 4.0 International