Araştırma Makalesi
Amaç ve Kapsam
Uluslararası Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi (IPERJ), temel eğitim alanında öğretmen yetiştirme ve geliştirme ile eğitime yönelik özgün bir değeri olan akademik ve evrensel bilim ölçütleri doğrultusunda hazırlanmış nicel, nitel ve karma araştırmalar ile kuramsal çalışmaların sunulduğu uluslararası bilimsel ve akademik bir ortam oluşturmayı amaçlamaktadır. Dergimiz, meslektaşlarımızın katkıları ile yaygınlığın arttırmayı amaç edinmiştir.
Uluslararası Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi (IPERJ), ilkokul ve okulöncesi eğitim alanlarında yapılan özgün bir değere sahip, yüksek nitelikli nicel, nitel ve karma araştırmaların yanında kuramsal çalışmaları da içeren makaleleri yayımlanmaktadır. IPERJ dergisi kapsamında aşağıdaki temaları içeren yayınlar yapılmaktadır.
- İlkokul ve okulöncesi eğitim kademelerindeki temel problemleri belirleyen ve uygulamaları irdeleyen çalışmalar,
- Görev yapan ilkokul ve okulöncesi öğretmenlerinin ve temel eğitim paydaşlarının yeterliklerini belirleyen, eğitim süreçlerine geliştirmeyi içeren çalışmalar,
- Temel eğitim alanındaki öğretmen adaylarının niteliklerini arttıran, öğretmen eğitimi modellerini irdeleyen ve uygulayan, yenilikçi öğretmen eğitimi uygulamalarına yönelik çalışmaları,
- Temel eğitim alanına yönelik meta-analiz, meta-sentez çalışmaları,
- Okulöncesi ve ilkokula devam eden öğrencilerin gelişim süreçlerine etki edebilecek bütün çalışmaları,
- Temel eğitim alanında yeni bir model geliştiren ve disiplinler arası çalışmalar,
- Okulöncesi ve ilkokula yönelik ölçme araçlarının geliştirildiği ve denendiği çalışmalar,
- Temel eğitim alanında gerçekleştirilen eğitsel uygulamalarda teknoloji entegrasyonu içeren çalışmalar,
- Temel eğitim alanında yapılacak olan kuramsal çalışmalar.
Yazım Kuralları
Uluslararası Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi'ne yayın göndermek isteyen araştırmacılar, sayfamızda yer alan "Makale Yazım Şablonu" altındaki kısımda yer alan şablonu kullanarak yayınlarını düzenleyip, Dergipark sistemi üzerinden yükleme yapabilirler.
Etik İlkeler ve Yayın Politikası
Yayım Etiği
International Primary Educational Research Journal (IPERJ) yayımlanan çalışmaların yansız ve etik olması amacıyla Editörler Kurulu tarafından bir takım etik politikalar geliştirilmiştir. Bu politikalar yazarlar, hakemler, editörler ve çalışma ile ilgili süreçleri kapsamaktadır. IPERJ'de yer alan etik görev ve sorumluluklar, ulusal ve uluslararası alanlarda taranan dergilerin yayım politikaları ile açık erişim olarak Committee on Publication Ethics (COPE) tarafından yayımlanan rehberler ve politikalar dikkate alınarak hazırlanmıştır.
Yazarların Etik Sorumlulukları
IPERJ'e çalışma gönderen yazar(lar)ın aşağıdaki etik sorumluluklara uyması beklenmektedir:
Yazarlar çalışmalarına ilişkin olarak "Etik Beyan" da bulunmaları gerekmektedir.
Yazar(lar)ın gönderdikleri çalışmaların özgün ve güncel olması beklenmektedir. Yazar(lar)ın yararlandıkları bütün çalışmalara eksiksiz ve doğru bir biçimde atıfta bulunmaları ve/veya alıntı yapmaları gerekmektedir.
Çalışmanın içeriğine bir katkı sağlamayan kişiler, yazar olarak belirtilmemelidir. (Varsa) çıkar çatışması teşkil edebilecek durumlar ve ilişkiler açıklanmalıdır.
Yazar(lar)dan değerlendirme süreçleri çerçevesinde makalelerine ilişkin ham veri talep edilebilir.
Yazar(lar) talep edilen veri ve bilgiyi yayım ve/veya bilim kuruluna sunmalıdır.
Yazar(lar)ın yayımlanmış, değerlendirme aşamasındaki çalışmasıyla ilgili bir yanlış ya da hatayı fark etmesi durumunda dergi editörünü veya yayımcıyı bilgilendirme, çalışmasını düzeltme veya geri çekme işlemlerinde editörle iş birliği yapma yükümlülüğü bulunmaktadır.
Yazarlar çalışmalarını aynı anda birden fazla derginin başvuru sürecinde bulunduramaz. Tespit edildiği durumda yazar ve yazarın kurumundan gelen ve gelecek olan çalışmaların hiçbiri dergimiz süreçlerine kabul edilmez.
Başka bir dergide yayımlanmış çalışma IPERJ'e gönderilemez.
Başka bir dergiye gönderilen, henüz değerlendirmesi bitmemiş bir çalışma IPERJ’e gönderilemez.
Değerlendirme süreci başlamış bir çalışma için yazar ekleme-çıkarma, yazar sırası değiştirme gibi bir işlem talep edilemez.
Editörlerin Etik Görev ve Sorumlulukları
Genel görev ve sorumluluklar
Derginin ulusal ve uluslararası alanda gelişimini sağlamak,
Yayımlanan çalışmaların kalitesini arttırmaya yönelik süreçleri yönetmek,
Derginin bütün paydaşları için etik kuralların uygulanması süreçlerini yürütmek,
Derginin gelişimine katkıda bulunmak amacıyla yayımlama ve etik politikalarda güncelleme yapmak,
Derginin web sayfasını düzenlemek ve güncel tutmak ile sorumludurlar.
Editörlerin okuyucu ile ilişkileri
Okuyucunun dergi yayımlama, kapsam ve etik ile ilgili geri bildirimlerini dikkate almak,
IPERJ'da yayımlanan çalışmaları okuyucunun ilgi ve ihtiyaçlarını da dikkate alarak geliştirmek,
Okuyucudan gelen soruları etik kurallar çerçevesinde kalmak şartıyla cevaplamak ile yükümlüdür.
Yazarlar ile ilişkiler
Editörler yazarlara karşı;
Dergiye gönderilen çalışmaları hakemlere gönderilip gönderilmemesi konusunda karar veren yayım kuruluna göndermek,
Yazarları yayım ve etik politikalar ile ilgili bilgilendirmek,
Yazarların hakemlerle ilgili olası çatışmalarını engellemek,
“Kör Hakemlik” kavramını sağlıklı bir şekilde yürüterek yansız bir değerlendirme yapılmasını sağlamak,
Yazarların aralarında çıkar çatışması olduğunu belirttiği ve çalışmalarının bu hakemlere gönderilmemesi konusundaki taleplerini uygun gerekçelerle değerlendirmek,
Yazarların henüz değerlendirme sürecinde olan çalışmalarını geri çekmek konusundaki taleplerini olumlu karşılamak,
Yazarların hakem ve editör kararlarına/raporlarına itirazlarını değerlendirmek ve uygun görülürse yeni bir değerlendirme süreci başlatmak ile sorumludur.
Hakemler ile ilişkiler
Editörler hakemlere karşı;
Aday çalışmanın konusuna uygun bir hakem belirlemek,
Hakemlerin değerlendirme aşamasında ihtiyaç duyacakları bilgi ve rehberliği sağlamak,
Yazarlar ile hakemler arasında çıkar çatışması olup olmadığını gözetmek,
Değerlendirmeyi yapan hakeme ilişkin bilgileri gizli tutmak,
Hakemleri tarafsız olma yönünde teşvik etmek,
Hakemlerin yayım ve etik politikalar ile ilgili sorularını cevaplamak,
Hakem havuzunu geliştirecek güncellemeler yapmak,
Değerlendirme süresi ile ilgili hakemlere hatırlatmalarda bulunmak,
Hakemleri yapıcı, nazik ve uygun bir dille değerlendirme yapmaları konusunda teşvik etmek ile sorumludurlar.
Editörler Kurulu ile ilişkiler
Editörler,
Editörler Kurulu ile belirli aralıklarda toplantı yapmak,
Kurulun IPERJ'in yayım ve etik politikaları ile ilgili ihtiyaç duyacakları bilgi ve rehberliği sağlamak,
İhtiyaç duyulduğunda kurula IPERJ'in yayım ve etik politikaları ile ilgili eğitim sağlamak,
Kuruldan gelen dönütleri dikkate alarak dergiyi geliştirmek,
Kurul üyelerinin tarafsız olmasını sağlamak,
Kurulu çalışmaları bilimsel ölçütler çerçevesinde değerlendirmeleri konusunda teşvik etmek,
Aday çalışmanın konusuna göre ilgili kurul üyesi ile değerlendirme ile ilgili iletişime geçmek ile sorumludurlar.
Yazar Hakları:
Yazar(lar),
Henüz yayımlanmamış olan çalışmalarını değerlendirme sürecindeyken geri çekebilirler.
Hakem raporlarına ve editör kararlara itiraz etme hakkına sahiptirler.
Basım sürecinde ortaya çıkan maddi hatalar sebebiyle, ilk yayımlanacak sayıda çalışmasındaki sorunlu yerler için veya kendisinden kaynaklanmış bilgi hataları için düzeltme talep edebilirler.
Hakemlerin Etik Sorumlulukları
IPERJ'e gönderilen çalışmalar, isimsiz olarak ilgili alanda en az iki hakeme değerlendirilmek üzere gönderilir. Hakem değerlendirmelerinde makale hakkında olumlu ve olumsuz görüşün eşitliği durumunda editörün veya üçüncü bir hakemin görüşü alınır.
IPERJ'de çift-kör hakem değerlendirme süreci benimsenmiştir, yazar ve hakem birbirlerinin kimliğinden habersizdir. Bu bağlamda IPERJ'e çalışma değerlendiren hakemlerin aşağıdaki etik sorumluluklara sahip olması beklenmektedir:
IPERJ'in yayım ilkelerini okumak,
Sadece uzmanlık alanı ile ilgili çalışmaları değerlendirmeyi kabul etmek. Uzmanlık alanı olmadığı halde sadece makalenin konusu hakkında fikir sahip olabilmek adına değerlendirmeyi kabul etmemek,
Değerlendirmeyi yaparken yansız olamayacaklarını fark ettiklerinde değerlendirme yapmayı reddetmek,
Değerlendirme sürecini belirli bir zaman çerçevesinde tamamlamak,
Tarafsızlık ve gizlilik çerçevesinde değerlendirme yapmak,
Çıkar çatışması gibi bir durumla karşılaştıklarında, değerlendirme yapmayı reddetmek ve bu durumu editöre bildirmek,
Değerlendirdikleri makalenin aynı anda bir başka dergiye gönderildiğini tespit ettiklerinde durumu editöre bildirmek,
Değerlendirmeyi yapıcı ve nazik dille yapmak. Düşmanlık, hakaret ve iftira gibi kişisel yorumlar yapmamak,
Değerlendirmelerin makalenin içeriği ile ilgili olmasına dikkat etmek. İnanç, mezhep, ırk, cinsiyet, siyasi düşünce gibi faktörlerin değerlendirme sürecine kesinlikle etki etmemesi konusunda duyarlı davranmak.
Dergi Politikası
Hakemlik ve Basım Süreçleri
1. IPERJ'de yayımlanmak üzere gönderilen makalelerin başka bir dergide yayımlanmamış veya yayımlanmak üzere gönderilmemiş olması gerekmektedir. Daha önce bir kongrede sunulmuş olan bildiriler-kongre kitabında çalışmanın bütünü yayımlanmamış olması koşuluyla- ve lisansüstü tez çalışmasından derlenen makaleler gerekli bilgilendirmeyi içeren bir dipnot ile sayfa sonunda belirtilmelidir. Yayımlanan yazıların her türlü sorumluluğu yazar(lar)a aittir.
2. Dergiye ulaşan çalışmalar, Editörler Kurulu tarafından dergi kapsamı ve yazım kurallarına uygunluk açısından ön incelemeden geçirilir. Bu inceleme sonucunda uygun bulunan çalışmalar kör hakemlik yöntemiyle en az iki hakemin değerlendirmesine sunulur. Hakeme davet mektubu gittikten sonra hakemin çalışmayı değerlendirmeyi kabul etmesi için 10 gün süre verilir. Hakem değerlendirmeyi kabul ettikten sonra çalışmayı değerlendirmesi için 30 gün süre verilmektedir. Bu süre içerisinde değerlendirmeyi tamamlamayan hakemlerin yerine yeni bir hakeme çalışmanın değerlendirilmesi için davet gönderilir. Aday çalışmanın dergide yayımlanabilmesi için en az iki hakemden olumlu görüş alması gerekmektedir. Hakemlerden birinin olumlu, diğerinin olumsuz görüş bildirmesi durumunda çalışma üçüncü bir hakemin görüşüne sunulur. Yazar(lar) hakem(ler) tarafından (varsa) önerilen düzeltmeleri 20 gün içerisinde yapmakla yükümlüdürler. Hakem(ler)den yayımlanabilir raporu alan ve dergi editörlüğü tarafından kontrolü sağlanmış makaleler yayımlanma sürecine girerler. Makalelere son biçimi yazar(lar) tarafından verilir. Yayıma kabul edilen makalelere bir DOI numarası verilmek üzere dizgiye alınır. Daha sonra Editörler Kurulu kararıyla uygun bir sayıda yayımlanırlar. Son biçimi verilen ve yayım sürecine alınan makaleler üzerinde herhangi bir değişiklik yapılamaz. Yazarlar çalışmalarını ön kontrol aşamasındayken geri çekebilirler. Hakem değerlendirmesinde olan çalışmaların geri çekilmesi mümkün değildir.
3. Hakem(ler) yazar(lar)ın, yazar(lar) ise hakem(ler)in kimlik bilgileri hakkında bilgi sahibi değildir. Bu konudaki gizliliği sağlama sorumluğu dergi editörlüğüne aittir.
İntihal Taraması
Uluslararası Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi'ne (IPERJ) gönderilen bütün makaleler iThenticate, Turnitin, İntihalnet gibi intihal programlarında taranmalı ve makale dosyası ile yüklenmelidir. Tüm aday makalelerde, benzerlik oranı en fazla %20, bir kaynak içinde en fazla %3 olmalıdır. IPERJ, akademik aşırmacılık içeren ve belirtilen oranların üzerindeki aday makaleleri editörlük aşamasında reddetme hakkına sahiptir.
Açık Erişim Politikası
IPERJ açık erişimli bir dergidir ve yayımladığı içeriği doğrudan açık erişime sunar. Dergi, yayımladığı içerikle bilimin açık erişim politikasıyla desteklenmesi ve geliştirilmesine katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. Bilinen standartlarda kaynak gösterilmesi koşuluyla, ticari kullanım amacı ve içerik değişikliği dışında kalan tüm kullanım (çevrimiçi bağlantı verme, kopyalama, baskı alma, herhangi bir fiziksel ortamda çoğaltma, dağıtma vb.) haklarını (ilgili içerikte aksi belirtilmediği sürece) "Creative Commons Alıntı 4.0 Uluslararası Lisansı aracılığıyla kullanıma sunmaktadır. İçeriğin ticari amaçlı kullanımı için yayınevinden yazılı izin alınması gereklidir
Yayımlama Ücreti
IPERJ aday makale gönderimi aşamasında, değerlendirme süresince ve yayımlanma aşamasında herhangi bir gerekçe ile yazarlardan hiçbir ücret talep etmemektedir.
Ücret Politikası
There is no fee for publications in the journal.
Dizinler
Dergi Kurulları
Baş Editör
Editör
Doç.Dr. Özkan Çelik; İlkokul, ortaokul ve lise eğitimini Denizli ilinin Acıpayam ilçesinde tamamladı. 2000 yılında Ege Üniversitesi Tire Kutsan MYO Bilgisayar Programcılığı bölümünde ön lisans, 2005 yılında da Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği bölümünde lisans eğitimlerini tamamladı. Bir süre Millî Eğitim Bakanlığı bünyesinde sınıf öğretmeni olarak çalıştıktan sonra meslek hayatına akademide devam etti. 2010 yılında Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalında yüksek lisansını, 2016 yılında da Gazi Üniversitesi Sınıf Öğretmenliğinde “Disiplinler Arası Yaklaşımla Değer Öğretiminde Yaratıcı Drama Yönteminin Kullanılması” başlıklı tezi ile doktorasını tamamladı. 2021 yılında Doçent unvanı alan Dr. Çelik’in çalışma alanları içerisinde Hayat Bilgisi eğitimi, yaratıcı drama eğitimi ve değerler eğitimi yer almaktadır. Bu alanlarda gerçekleştirilen çok sayıda Avrupa Birliği, TÜBİTAK ve BAP projelerinde yürütücü, araştırmacı ve eğitmen olarak görev yaptı.
Dr. Çelik, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından verilen yaratıcı drama kurs bitirme belgesini aldıktan sonra Yaratıcı Drama Liderliği yapmaya başladı.
Bu süreçte çocuk grupları, öğretmenler ve çeşitli yetişkin gruplarıyla atölye çalışmaları düzenledi. Ayrıca Millî Eğitim Bakanlığı tarafından öğretmenlere yönelik hazırlanan çok sayıda hizmet içi eğitim seminerlerinde de Drama Lideri olarak dersler verdi. Doç.Dr. Özkan Çelik halen Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümünde öğretim üyesi olarak görev yapmaktadır.
Alan Editörleri
2006 yılında Selçuk Üniversitesi Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı’ndan mezun olmuştur. 2006–2008 yılları arasında Van il merkezinde bulunan MEB Zambak Anaokulu’nda okul öncesi öğretmeni olarak görev yapmıştır. 2010 yılında Muğla Üniversitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı’nda yüksek lisansını, 2014 yılında Hacettepe Üniversitesi Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı’nda doktora derecesini tamamlamıştır. Doktora tezinde, bağlanma örüntüsünün öğretmenlerin sınıf yönetimlerine ve annelerin çocuk yetiştirme tutumlarına etkisini incelemiştir.
Akademik çalışmalarında bağlanma kuramı, ebeveynlik tutumları, sınıf yönetimi, öğretmen yetiştirme ve erken çocukluk eğitiminde dijital dönüşüm konularına odaklanmıştır. Son yıllarda, okul öncesi öğretmen adaylarının yapay zekâ (YZ) ve büyük dil modellerini (BDL) öğretim süreçlerine etik, pedagojik ve yenilikçi biçimlerde entegre etme becerilerini geliştirmeye yönelik araştırmalar yürütmüştür. Ayrıca dijital pedagojik yeterlik, teknoloji okuryazarlığı ve sınıf içi teknoloji entegrasyonuna ilişkin çeşitli projeler ve öğretim tasarımları geliştirmiştir.
Dr. Ata, okul öncesi eğitim alanında çok sayıda ulusal ve uluslararası makale, bildiri, kitap bölümü ve çeviri çalışması yapmıştır. Alanıyla ilgili çeşitli kurum ve kuruluşlarda seminer, konferans ve öğretmen eğitimleri gerçekleştirmiştir. 2016 yılından bu yana Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi’nde öğretim üyesi olarak görev yapmaktadır.
2006 yılında Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği ile Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık lisans programlarından çift ana dal okuyarak mezun oldu. 2010 yılında Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Bölümü Yetişkin Eğitim Programında yüksek lisans eğitimini, 2016 yılında Marmara Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği Programında doktora eğitimini tamamladı. 2020 yılında Okul Öncesi Eğitimi bilim alanında doçent ünvanını aldı. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalında yarı zamanlı öğretim görevlisi olarak ders verdi. Hâlen Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalında görev yapmaktadır. Erken çocuklukta öz düzenleme, ebeveyn davranışları, müze eğitimi ve çevre eğitimi konularında çok sayıda ulusal ve uluslararası yayını ile proje çalışması bulunmaktadır.
Dil Editörleri
Orçin Karadağ is a faculty member in the English Language Teaching (ELT) Department at Muğla Sıtkı Koçman University. He holds a PhD from Çanakkale Onsekiz Mart University (ÇOMÜ). His research focuses on English as a Medium of Instruction (EMI), EMI quality and policy, EMI-STEM integration, English for Academic/Specific Purposes (EAP/ESP), needs analysis, classroom discourse and interaction (Conversation Analysis and Discourse Analysis), program evaluation, language teaching methods, teacher education, and AI-supported professional development for teachers (AI-PD / AI in Teacher Education).
His recent publication, "An investigation into policy and implementation for quality EMI: A case study," examines how institutional language policies translate into classroom practice and how EMI quality can be developed in higher education.
His current work includes:
(1) a comparative analysis of ICT and artificial intelligence elements in the Turkish Century Maarif Model English curriculum with reference to international standards, and
(2) an investigation of pre-service English teachers’ error analysis competence and perceptions.
Across these strands, his work aims to build research-informed frameworks for high-quality EMI in STEM fields and to design sustainable, AI-supported professional development models for language teachers.
