Sanal ve Gerçek Laboratuvar Uygulamalarının Öğrencilerin Akademik Başarı ve Tutumlarına Etkisi
Öz
Bu çalışma, sanal ve gerçek laboratuvar uygulamalarının ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersindeki akademik başarı ve tutumlarına etkisini karşılaştırmalı olarak incelemiştir. 2024-2025 eğitim yılında Trabzon’daki bir devlet okulunda yarı deneysel desenle yürütülen araştırmada, her iki yöntemin de başarıyı anlamlı biçimde artırdığı bulunmuştur. Sanal laboratuvarlar soyut kavramların öğretiminde daha etkiliyken, gerçek laboratuvarlar deneysel süreçleri doğrudan deneyimleme fırsatı sunmuştur. Her iki uygulama da fen bilimlerine yönelik tutumları olumlu etkilemiştir. Bulgular, öğretmenlerin dijital yeterliliklerinin geliştirilmesi ve laboratuvar altyapılarının güçlendirilmesinin öğrenme deneyimlerini zenginleştireceğini göstermektedir.
Anahtar Kelimeler
Sanal laboratuvar, gerçek laboratuvar, akademik başarı, fen eğitimi, tutum
Etik Beyan
Kaynakça
- Bilen, D. (2023). Examination of the relationship between university students’ perceptions regarding the chemistry laboratory environment and their chemistry laboratory anxiety. International e-Journal of Educational Studies, 7 (13), 65-74. https://doi.org/10.31458/iejes.1218321
- Çakıcı, Y. (2013). Fen eğitiminde bir önkoşul: Bilimin doğasını anlama. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 29(29), 57–74.
- Çelik, T., & Tepe, T. (2022). Sanal öğrenme ortamlarında sosyal bilgilerde dijital uygulamalar ile biçimsel değerlendirme tasarımları. Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1), 22-43
- Çepni, S., Ayas, A., Akdeniz, A. R., Özmen, H., Yiğit, N., & Ayvacı, H. Ş. (2005). Fen ve teknoloji öğretimi. PegemA Yayıncılık.
- Çoban, M. & Göktaş, Y. (2013). Üç boyutlu sanal dünyalarda öğretim materyalleri geliştiren tasarımcıların karşılaştıkları sorunlar. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(2), 275-287.
- Duman, M. Ş. & Avcı, G. (2016). Sanal laboratuvar uygulamalarının öğrenci başarısına ve öğrenilenlerin kalıcılığına etkisi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 13-33.
- Güneş, M. H., Dilek, N. Ş., Topal, N., & Can, N. (2013). Fen ve teknoloji dersinde laboratuvar kullanımına yönelik öğretmen ve öğrenci değerlendirmeleri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (20), 1-11.
- Hofstein, A., & Mamlok-Naaman, R. (2007). The laboratory in science education: The state of the art. Chemistry Education Research and Practice, 8(2), 105–107.
- İşler, B., & Kılıç, M. (2021). Eğitimde yapay zekâ kullanımı ve gelişimi. Yeni Medya Elektronik Dergisi, 5(1), 1–11.
- Kavlak, E. E. & Birhanlı, A. (2023). Fen öğretiminde yenilikçi bir yöntem olarak sanal laboratuvarların kullanımı. International Anatolia Academic Online JournalSocialSciencesJournal, 9(2), 38-51.
