Ortaokul Öğrencilerinin Fen Başarısı, İnternet Kullanımı, Bağımlılık ve Sanal Yalnızlıklarının Belirlenmesi

Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin fen başarıları, internet kullanımı, internet bağımlılığı ve sanal ortam yalnızlığı ile bu değişkenler arasındaki ilişkileri belirlemektir. Bu çalışma bir tarama çalışmasıdır. Veriler, İnternet Bağımlılığı Ölçeği, Sanal Ortam Yalnızlık Ölçeği ve fen derslerinde internet kullanım amaçları formu ile toplanmıştır. Örneklem, 386 altıncı, yedinci ve sekizinci sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Sonuç olarak; öğrencilerin fen başarıları yüksek olduğu, ancak oldukça yalnız oldukları bulunmuştur. İnternet, fen derslerinde çoğunlukla bilgiye erişmek ve araştırma yapmak amacıyla kullanılmasına rağmen, bu durum öğrencilerin sosyal ve duygusal iyi oluşları açısından bazı riskler oluşturabilmektedir. Bu nedenle bulgular, öğrencilerin internet kullanımının olası olumsuz etkileriyle baş başa bırakılmaması, güvenli ve dengeli internet kullanımı konusunda rehberlik ve gözetimin gerekli olduğunu göstermektedir.

The aim is to determine middle school students’ science achievement, internet usage, internet addiction and virtual environment loneliness and the relationships among these variables. It is a survey in that data were gathered with the Internet Addiction Scale, the Virtual Environment Loneliness Scale and a form of internet usage purposes in science classes. The sample consisted of 386 students. As a result, students’ science achievement was found to be high, while their level of virtual environment loneliness was also relatively high. Although the internet is mainly used in science courses for accessing information and conducting research, this situation may pose risks in terms of students’ social and emotional well-being. Therefore, the findings suggest that students should not be left alone to cope with the potential negative effects of internet use, and that guidance and supervision regarding safe and balanced internet use are necessary.