1-3 Yaş Arasında Çocuğa Sahip Olan Babaların Oyuna Katılımı ve Oyun Hakkındaki Görüşleri

Gamze Acar; İrem Gürgah Oğul

doi:10.55008/te-ad.1845191

EN TR

Fathers’ Participation in Play and Their Views on Play with Children Aged 1 to 3 Years

Öz

Purpose:The aim of this study is to examine fathers’s participation in their children’s play and their views on play about various variables among fathers of children aged 1-3 years. Method and Materials: Designed as a cross-sectional survey study, the participants of the study consist of 94 fathers. Data were collected through a demographic information form and the Fathers’ Views on Play Scale and analysed using parametric tests. Results: The findings reveal that fathers frequently initiate plays and encourage their children’s participation. Furthermore, fathers participate more in sociodramatic and physical plays than in academically oriented plays. Fathers generally perceive play as a learning tool and hold positive views about play. In addition, while fathers’ participation in play and their views on play did not vary based on the child’s gender or the father’s communication with his own father, differences were observed based on the number of children in the family, fathers’ educational level, and whether they had received any parenting-related training. Fathers who had only one child, held a higher educational degree, and had received training related to fatherhood participated more in their children’s play and expressed more positive views about play than other fathers.

Anahtar Kelimeler

Father involvement, Play, Young children, Involvement in play

1-3 Yaş Arasında Çocuğa Sahip Olan Babaların Oyuna Katılımı ve Oyun Hakkındaki Görüşleri

Öz

Amaç: Bu çalışmanın amacı, 1-3 yaş aralığında çocuğa sahip olan babaların çocuk oyunlarına katılımlarını ve oyunlara yönelik görüşlerini farklı değişkenlere göre incelemektir. Yöntem ve Araçlar: Kesitsel tarama çalışması olarak desenlenen bu araştırmanın çalışma grubu 94 babadan oluşmaktadır. Babalardan demografik bilgi formu ve Ebeveynlerin Çocuk Oyunları Hakkındaki Görüşleri Ölçeği aracılığı ile elde edilen veriler parametrik testler kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuçlar: Araştırmanın bulguları, babaların sıklıkla oyunları başlattığını ve çocuklarının katılımını teşvik ettiğini ortaya koymaktadır. Ayrıca, babaların akademik odaklı oyunlara kıyasla sosyodramatik ve fiziksel oyunlara daha fazla katıldıkları tespit edilmiştir. Babaların genellikle oyunu bir öğrenme aracı olarak algıladıkları ve oyun hakkında olumlu görüşlere sahip oldukları saptanmıştır. Ek olarak, babaların oyuna katılımları ve oyun hakkındaki görüşleri çocuğun cinsiyetine ve babanın kendi babasıyla iletişimine göre değişmezken, ailedeki çocuk sayısının, babaların öğrenim düzeyinin ve babalıkla ilgili eğitim alma durumunun sonuçlarda farklılık yarattığı tespit edilmiştir. Tek çocuğu olan, yüksek öğrenim düzeyine sahip olan ve babalıkla ilgili eğitim almış olan babalar diğer babalara göre çocuklarının oyunlarına daha fazla katılmakta ve oyun hakkında daha fazla olumlu görüş bildirmektedir.

Anahtar Kelimeler

Baba katılımı, Oyun, Küçük çocuklar, Oyuna Katılım

Etik Beyan

Bu araştırma İzmir Demokrasi Üniversitesi Sosyal ve Beşerî Bilimler Bilimsel Araştırma ve Yayın Etik Kurulu tarafından onaylanmıştır (Karar Sayı ve No: 2023/01-12; Tarih: 03/01/2023).

Teşekkür

Değerli zamanlarını ayırarak araştırmamıza katılan babalara teşekkürlerimizi sunarız.

Kaynakça

Amodia-Bidakowska, A., Laverty, C. ve Ramchandani, P. G. (2020). Father-child play: A systematic review of its frequency, characteristics and potential impact on children’s development. Developmental Review, 57, 100924. https://doi.org/10.1016/j.dr.2020.100924
Belli, M., Akcay, N. ve Yılmaz, H. B. (2021). Geçmişten günümüze değişen babalık rolü ve çocuk gelişimine katkıları. Celal Bayar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 8(2), 366-371. https://doi.org/10.34087/cbusbed.806798
Büyükalan Filiz, S. B., Ergel, A., Ada, E. ve Efe, M. (2020). Okul öncesi dönem çocuklarının ebeveynlerinin çocuk oyunlarına yönelik görüşleri. Journal of International Social Research, 13(69), 914-923. http://dx.doi.org/10.17719/jisr.2020.4008
Cabrera, N. J. ve Roggman, L. (2017). Father play: Is it special?. Infant Mental Health Journal, 38(6), 706-708. https://doi.org/10.1002/imhj.21680
Cabrera, N. J., Shannon, J. D. ve Tamis-LeMonda, C. (2007). Fathers’ influence on their children’s cognitive and emotional development:From toddlers to pre-K. Applied Development Science, 11(4), 208-213. https://doi.org/10.1080/108.886.90701762100
Cohen, D. (2006).The development of play (3rd ed.). New York University Press.
Demir-Öztürk, E. ve Belgin-Aksoy, A. (2020). Oyun temelli baba-bebek etkileşim programının baba ve bebek davranışları üzerindeki etkisi. Eğitim ve Bilim, 201, 425-442. https://doi.org/10.15390/EB.2019.8012
Erden, Ş. ve Alisinanoğlu, F. (2002). Examining the views of parents of children attending kindergartens about children’s games and toys. Cukurova University Journal of Faculty of Education, 2(2), 42–49.
Feinstein, L. ve Symons, J. (1999). Attainment in secondary school. Oxford Economic Papers, 51, 300–321. https://doi.org/10.1093/oep/51.2.300
Fisher, K. R., Hirsh-Pasek, K., Golinkoff, R. M. ve Gryfe, S. G. (2008). Conceptual split? Parents’ and experts’ perceptions of play inthe 21st century. Journal of Applied Developmental Psychology, 29(4), 305-316. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2008.04.006

Fletcher, R., StGeorge, J. ve Freeman, E. (2013). Rough and tumble play quality: Theoretical foundations for a new measure of father–child interaction. Early Child Development and Care, 183(6), 746-759. https://doi.org/10.1080/03004.430.2012.723439
Flouri, E., Midouhas, E. ve Narayanan, M. K. (2016). The relationship between father involvement and child problem behaviour in intact families: A 7-year cross-lagged study. Journal of Abnormal Child Psychology, 44(5), 1011–1021. https://doi.org/10.1007/s10802 – 015-0077-9.
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E. ve Hyun, H. H. (2012). How to design and evaluate research in education (8th ed.). Mc Graw Hill.
Gaertner, B. M., Spinrad, T. L., Eisenberg, N. ve Greving, K. A. (2007). Parental childrearing attitudes as correlates of father involvement during infancy. Journal of Marriage and Family, 69(4), 962-976. https://doi.org/10.1111/j.1741-3737.2007.00424.x
Garcia, I. L., Fernald, L. C., Aboud, F. E., Otieno, R., Alu, E. ve Luoto, J. E. (2022). Father involvement and early child development in a low-resource setting. Social Science & Medicine, 302, 114933. https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2022.114933
Gedik, E. (2020). The relationship between father and child in daily life narratives of female academicians with children in preschool period. Kültür ve İletişim, 23(45), 118-141. https://doi.org/10.18691/kulturveiletisim.709759
George, D. ve Mallery, M. (2010). SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference, 17.0 update (10th ed.). Pearson.
Gezer Şen, B. (2025). Çocuğun sosyalleşmesinde oyunun rolü. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 14(1), 71-91. https://doi.org/10.15869/itobiad.1079436
Haight, W. L., Parke, R. D. ve Black, J. E. (1997). Mothers’ and fathers’ beliefs about and spontaneous participation in their toddlers’ pretend play. Merrill-Palmer Quarterly, 43(2), 270–290.
Haşıl Korkmaz, N. ve Taner Derman, M. (2014). Opinions of play in Turkish fathers. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 141, 1182 – 1186. https://doi.org/ 10.1016/j.sbspro.2014.05.201
Işıkoğlu, N. ve Bora İvrendi, A. (2008). Anne ve babaların oyuna katılımı. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 47-57.
İvrendi, A. ve Işıkoğlu, N. (2010). A Turkish view on fathers’ involvement in children’s play. Early Childhood Education Journal, 37(6), 519-526. https://doi.org/ 10.1007/s10643.010.0376-2
Jeong, J., Obradović, J., Rasheed, M., McCoy, D. C., Fink, G. ve Yousafzai, A. K. (2019). Maternal and paternal stimulation: Mediators of parenting intervention effects on preschoolers’ development. Journal of Applied Developmental Psychology, 60, 105–118. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2018.12.001
Johnson, J. E., Christie, J. F. ve Wardle, F. (2005). Play, development, and early education. Allyn and Bacon.
Karasar, N. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri (25. baskı). Ankara: Nobel Yayınevi
Kurt, S. H. ve Özgün, Ö. (2024). Perceptions of play among mothers and fathers from low-income households in Türkiye. Journal of Child and Family Studies, 33(11), 3559-3573. https://doi.org/10.1007/s10826.024.02930-y
Lee, H., Augustyn, M. B. ve Henry, K. L. (2025). Intergenerational influences of father–adolescent relationship quality: The role of parent–child relationships in the family of origin. Journal of Youth and Adolescence, 54(11), 2876-2893. https://doi.org/10.1007/s10964.025.02243-3
LeFevre, J., Skwarchuk, S.-L., Smith-Chant, B. L., Fast, L., Kamawar, D. ve Bisanz, J. (2009). Home numeracy experiences and children’s math performance in the early school years. Canadian Journal of Behavioural Science, 41(2), 55-66. https://doi.org/10.1037/a0014532
Lindsey, E. W. ve Mize, J. (2001). Contextual differences in parent–child play: Implications for children’s gender role development. Sex Roles, 44(3), 155-176. https://doi.org/10.1023/A:101.095.0919451
Madden, V., Domoney, J., Aumayer, K., Sethna, V., Iles, J., Hubbard, I., ... ve Ramchandani, P. (2015). Intergenerational transmission of parenting: Findings from a UK longitudinal study. The European Journal of Public Health, 25(6), 1030-1035. https://doi.org/10.1093/eurpub/ckv093
Melhuish, E. C., Phan, M. B., Sylva, K., Sammons, P., Siraj‐Blatchford, I. ve Taggart, B. (2008). Effects of the home learning environment and preschool center experience upon literacy and numeracy development in early primary school. Journal of Social Issues, 64(1), 95-114. https://doi.org/10.1111/j.1540-4560.2008.00550.x
Moon-Seo, S. K., Munsell, S. E. ve Kim, N. (2024). Mothers’ and fathers’ perceptions of children’s play. Early Childhood Education Journal, 52(2), 373-385. https://doi.org/ 0.1007/s10643.022.01439-7
Ogelman, H. G., Aytaç, P., Erol, A., Erdentuğ, F. G., Yolaç, Ö. A., & Özbilenler, M. G. (2019). Anne-baba ve çocuk görüşleri doğrultusunda oyun. International Anatolia Academic Online Journal Social Sciences Journal, 5(2), 65-87.
Patton, M. Q. (2015). Qualitative research and evaluation methods (4th edition). Sage.
Rempel, L. A., Rempel, J. K. ve Moore, K. C. J. (2017). Relationships between types of father breastfeeding support and breastfeeding outcomes. Maternal & Child Nutrition, 13, e12337. https://doi.org/10.1111/mcn.12337
Salcı, O. ve Ceylan, S. (2024). The effect of family education program on paternity role and children’s play skills. International Journal of Psychology and Educational Studies, 11(1), 80-93. https://dx.doi.org/10.52380/ijpes.2024.11.1.900
Sari, N. W., Hasnita, E., Yuniliza ve Rovendra, E. (2022). Factors related to father involvement in early childhood care. Journal of Hunan University Natural Sciences, 49(12), 289-296. https://doi.org/10.55463/issn.1674-2974.49.12.29
Shannon, J. D., Tamis-LeMonda, C. S., London, K. ve Cabrera, N. (2002). Beyond rough and tumble: Low-income fathers’ interactions and children’s cognitive development at 24 months. Parenting: Science and Practice, 2(2), 77-104. https://doi.org/10.1207/S15327922PAR0202_01
Tol, U. U. ve Taşkan, D. (2018). Erkeklik ve babalık halleri. AÇEV Yayınları. https://www.acev.org/wp-content/uploads/2018/05/ErkeklikVeBabalikHalleri.pdf
Yogman, M., Garner, A., Hutchinson, J., Hirsh-Pasek, K., Golinkoff, R. M., Committee on Psychosocial Aspects of Child and Family Health ve Council on Communications and Media. (2018). The power of play: A pediatric role in enhancing development in young children. Pediatrics, 142(3), e20182058. https://doi.org/10.1542/peds.2018-2058
Yoleri, S. ve Köleoğlu, İ. (2024). Okul öncesi dönemde ebeveyn tutumları ve baba katılımı arasındaki ilişkinin incelenmesi. Ulusal Eğitim Akademisi Dergisi, 8(2), 206-221. https://doi.org/10.32960/uead.1525071
Wang, W., Dong, Y., Liu, X., Bai, Y. ve Zhang, L. (2020). The effect of parents’ education on the academic and non-cognitive outcomes of their children: Evidence from China. Children and Youth Services Review, 117, 105307. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105307
Weisberg, D., Hirsh-Pasek, K. ve Golinkoff, R. (2013). Guided play: Where curricular goals meet a playful pedagogy. Mind, Brain, and Education, 7, 104–112. https://doi.org/10.1111/mbe.12015

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Okul Öncesi Eğitim

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Gamze Acar
0000-0002-6493-1387
Türkiye

İrem Gürgah Oğul ^*
0000-0002-0419-4776
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

11 Haziran 2026

Gönderilme Tarihi

19 Aralık 2025

Kabul Tarihi

5 Mayıs 2026

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2026 Cilt: 6 Sayı: 1

DOI

https://doi.org/10.55008/te-ad.1845191

IZ

https://izlik.org/JA44ZK64HT

APA

Acar, G., & Gürgah Oğul, İ. (2026). 1-3 Yaş Arasında Çocuğa Sahip Olan Babaların Oyuna Katılımı ve Oyun Hakkındaki Görüşleri. Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(1), 63-77. https://doi.org/10.55008/te-ad.1845191

AMA

1.Acar G, Gürgah Oğul İ. 1-3 Yaş Arasında Çocuğa Sahip Olan Babaların Oyuna Katılımı ve Oyun Hakkındaki Görüşleri. TEAD. 2026;6(1):63-77. doi:10.55008/te-ad.1845191

Chicago

Acar, Gamze, ve İrem Gürgah Oğul. 2026. “1-3 Yaş Arasında Çocuğa Sahip Olan Babaların Oyuna Katılımı ve Oyun Hakkındaki Görüşleri”. Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi 6 (1): 63-77. https://doi.org/10.55008/te-ad.1845191.

EndNote

Acar G, Gürgah Oğul İ (01 Haziran 2026) 1-3 Yaş Arasında Çocuğa Sahip Olan Babaların Oyuna Katılımı ve Oyun Hakkındaki Görüşleri. Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi 6 1 63–77.

IEEE

[1]G. Acar ve İ. Gürgah Oğul, “1-3 Yaş Arasında Çocuğa Sahip Olan Babaların Oyuna Katılımı ve Oyun Hakkındaki Görüşleri”, TEAD, c. 6, sy 1, ss. 63–77, Haz. 2026, doi: 10.55008/te-ad.1845191.

ISNAD

Acar, Gamze - Gürgah Oğul, İrem. “1-3 Yaş Arasında Çocuğa Sahip Olan Babaların Oyuna Katılımı ve Oyun Hakkındaki Görüşleri”. Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi 6/1 (01 Haziran 2026): 63-77. https://doi.org/10.55008/te-ad.1845191.

JAMA

1.Acar G, Gürgah Oğul İ. 1-3 Yaş Arasında Çocuğa Sahip Olan Babaların Oyuna Katılımı ve Oyun Hakkındaki Görüşleri. TEAD. 2026;6:63–77.

MLA

Acar, Gamze, ve İrem Gürgah Oğul. “1-3 Yaş Arasında Çocuğa Sahip Olan Babaların Oyuna Katılımı ve Oyun Hakkındaki Görüşleri”. Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi, c. 6, sy 1, Haziran 2026, ss. 63-77, doi:10.55008/te-ad.1845191.

Vancouver

1.Gamze Acar, İrem Gürgah Oğul. 1-3 Yaş Arasında Çocuğa Sahip Olan Babaların Oyuna Katılımı ve Oyun Hakkındaki Görüşleri. TEAD. 01 Haziran 2026;6(1):63-77. doi:10.55008/te-ad.1845191

Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi açık erişimli bir dergidir.

The content of the Journal of Research in Elementary Education is licensed under Creative Commons Attribution-NonCommercial- 4.0 International License.

Fathers’ Participation in Play and Their Views on Play with Children Aged 1 to 3 Years

Öz

Anahtar Kelimeler

1-3 Yaş Arasında Çocuğa Sahip Olan Babaların Oyuna Katılımı ve Oyun Hakkındaki Görüşleri

Öz

Anahtar Kelimeler

Etik Beyan

Teşekkür

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster