Matematik Öğretiminde Web Tabanlı Biçimlendirici Değerlendirmenin 7. Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarılarına Etkisi
Öz
Bu çalışmanın amacı, web tabanlı biçimlendirici değerlendirmenin ortaokul öğrencilerinin matematik dersindeki akademik başarılarına etkisini incelemek ve öğrencilerin biçimlendirici değerlendirmeye ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırma, bir devlet okulunda öğrenim gören 46 öğrenci ile yürütülmüştür. Çalışmada ön test–son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Deney grubunda üç hafta boyunca Nearpod aracı ile biçimlendirici değerlendirme çalışmaları gerçekleştirilmiştir. Araştırmada geometri başarı testi kullanılmış, deney grubundaki öğrencilerin görüşleri alınmıştır. Nicel verilerin analizinde ilişkili ve ilişkisiz örneklemler için t-testinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, grupların son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmamıştır ancak öğrencilerin web tabanlı biçimlendirici değerlendirmeye yönelik görüşlerinin genel olarak olumlu olduğu belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler
Web tabanlı biçimlendirici değerlendirme, matematik öğretimi, akademik başarı, nearpod
Etik Beyan
Kaynakça
- Altun, M. (2013). İlköğretim ikinci kademe (5,6,7 ve 8. sınıflarda) matematik öğretimi, (9. Baskı). Aktüel Yayıncılık.
- Amasha, M. A., Abougalala, R. A., Reeves, A. J., & Alkhalaf, S. (2018). Combining online learning & assessment in synchronization form. Education and Information Technologies, 23(6), 2517-2529.
- Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7-74.
- Birgin, O., & Baki, A. (2012). Sınıf öğretmenlerinin ölçme-değerlendirme uygulama amaçlarının yeni matematik öğretimi programı kapsamında incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 37(165).
- Bawa, P. (2019). Using kahoot to inspire. Journal of Educational Technology Systems, 47(3), 373–390. https://doi.org/10.1177/0047239518804173
- Bolat, Y. İ., Şimşek, Ö., & Ülker, Ü. (2017). Oyunlaştırılmış çevrimiçi sınıf yanıtlama sisteminin akademik başarıya etkisi ve sisteme yönelik görüşler. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(4), 1741-1761.
- Elmahdi, I., Al-Hattami, A., & Fawzi, H. (2018). Using technology for formative assessment to improve students' learning. Turkish Online Journal of Educational Technology, 17(2), 182-188.
- Güngör, S. (2021). Nearpod web 2.0 aracının yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin kelime bilgisi, dinleme becerileri ve kelime ve dinleme alanlarında öz yeterliklerine etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Bahçeşehir Üniversitesi.
- Karal, H., & Çelik, Z. (2010). Designing components of a sample system considering effect of web-based technologies on meaningful measurement and assessment practices. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 9, 908-912.
- Koçak, B. (2021). Biçimlendirici (formatif) değerlendirmeye yönelik coğrafya öğretmenlerinin tutumlarının algılarının ve uygulamalarının belirlenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi.
