Stakeholder Voices on the Educational Status of Students Exposed to Seasonal Migration

Caner Oto; Kerim Gündoğdu; Tuba Akar

doi:10.9779/pauefd.1620803

EN TR

Stakeholder Voices on the Educational Status of Students Exposed to Seasonal Migration

Öz

This study aims to examine the educational status of primary and secondary school students from families exposed to seasonal agricultural worker migration, based on stakeholder opinions. This study, which addresses seasonal agricultural worker migration, a social issue worldwide and in Türkiye, and the educational deprivation experienced by the children of these families, is a qualitative case study based on qualitative research methods. The study group consisted of eight elementary school students, eight middle school students, six parents, eight elementary school classroom teachers, and eight middle school branch teachers from the school currently attended by the children. All the participants were from the region where the first author of this study works and had been forced to migrate seasonally on a regular basis in previous years. The data were collected through semi-structured interview forms and analyzed through thematic analysis. According to the findings, the most important reasons for the children of families working as seasonal agricultural workers being exposed to migration are the student's care needs and livelihood pressure. The children of migrant families were away from school for long periods of time, and this situation negatively affected their academic achievement. The findings showed that seasonal migration caused psychosocial consequences in students, such as academic failure, hopelessness, loss of motivation, learned helplessness, and, as a result, aimlessness. Consequently, migration is a major obstacle to the education of students of seasonal agricultural worker families and their ability to build their future lives, and authorities need to address this issue seriously, along with other migration problems. Based on the results, it is recommended that multi-stakeholder partnerships, digital tracking systems, and inclusive education-based support mechanisms be developed to ensure educational continuity for students affected by seasonal migration. In this context, it is important to implement comprehensive and sustainable education policies for families, students, and teachers.

Anahtar Kelimeler

Migration and education, seasonal agricultural worker families, migration and its educational consequences, agricultural worker students

Mevsimlik Göçe Maruz Kalan Öğrencilerin Eğitim Durumlarına İlişkin Paydaş Görüşleri

Öz

Çalışmanın amacı mevsimlik tarım işçisi olarak göçe maruz kalan ailelerin ilk ve ortaokul düzeyindeki çocuklarının eğitim durumlarının paydaş görüşleri doğrultusunda incelenmesidir. Tüm dünyada ve Türkiye’de toplumsal sorunlardan biri olan mevsimlik tarım işçisi göçü ve bu ailelerin çocuklarının yaşadıkları eğitim mahrumiyetinin ele alındığı bu çalışma nitel araştırma yöntemine dayalı bir durum çalışmasıdır. Çalışma grubunu, bu çalışmanın ilk yazarının görev yaptığı bölgeden, daha önceki yıllarda düzenli olarak mevsimlik göç etmek durumunda kalan sekiz ilkokul, sekiz ortaokul öğrencisi, altı ebeveyn ve çocukların halihazırda devam ettikleri okuldan sekiz ilkokul sınıf öğretmeni ile sekiz ortaokul branş öğretmeni oluşturmuştur. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formları aracılığıyla toplanmış ve tematik analiz aracılığıyla çözümlenmiştir. Katılmcılardan elde edilen bulgulara göre, mevsimlik tarım işçisi olarak çalışan ailelerin çocuklarının da göçe maruz kalmasının en önemli nedenleri çocukların bakım ihtiyaçları ve yetersiz ekonomik şartlardır. Göçer ailelerin çocukları okuldan uzun süre uzak kalmakta ve bu durum çocukların akademik başarılarını olumsuz etkilemektedir. Bulgular mevsimlik göçün çocuklarda akademik başarısızlık yanında umutsuzluk, motivasyon kaybı, öğrenilmiş çaresizlik ve bunların sonucunda hedefsizlik gibi psikososyal sonuçlar yarattığını göstermiştir. Sonuç olarak mevsimlik tarım işçisi ailelerin çocuklarının eğitimleri için göç, çocukların gelecek yaşamlarını inşa etmelerine yönelik büyük bir engeldir ve yetkililerin bu durumu diğer göç sorunlarıyla birlikte ciddi şekilde ele alması gerekmektedir. Ulaşılan sonuçlar doğrultusunda, mevsimlik göçten etkilenen çocukların eğitim sürekliliğini sağlamak amacıyla çok paydaşlı iş birlikleri, dijital takip sistemleri ve kapsayıcı eğitim temelli destek mekanizmalarının geliştirilmesi önerilmektedir. Bu kapsamda, ailelere, çocuklara ve öğretmenlere yönelik bütüncül ve sürdürülebilir eğitim politikalarının hayata geçirilmesi önem arz etmektedir.

Anahtar Kelimeler

Göç ve eğitim, mevsimlik tarım işçisi aileler, göç ve eğitsel etkisi, tarım işçisi çocuklar

Proje Numarası

Herhangi bir projede desteklenmemiştir.

Etik Beyan

Bu araştırma, Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Etik Kurulunun 19.12.2024 tarihli Etik Kurulu Toplantısında alınan 10/XV nolu karar ile etik açıdan uygun bulunmuştur.

Kaynakça

Akman, Y. (2020). Öğretmenlerin mülteci öğrencilere yönelik tutumları ile çokkültürlü eğitim algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 49, 247–262. https://doi.org/10.9779/pauefd.442061
Acharya, K., Joshi, D. R., & Kafle, K. (2022). Facilitators and barriers to participation in health mothers’ groups in improving maternal and child health and nutrition in Nepal: A mixed-methods study. BMC Public Health, 22(1), Article 701. https://doi.org/10.1186/s12889-022-13859-6
Adunts D., & Afunts, G. (2019). Seasonal migration and education of children left behind: evidence from Armenia, Working Paper Series. Charles University, Center for Economic Research and Graduate Education (CERGE) and Economics Institute of the CAS, Prague.
Ager, P., Herz, B., & Brüeckner, M. (2020). Structural change and the fertility transition. The Review of Economics and Statistics, 102(4), 806–822. https://doi.org/10.1162/rest_a_00851
Ahad, M. A., Parry, Y. K., Willis, E., & Ullah, S. (2024). Key informant views of the determinants of child labour maltreatment. Children, 11(6), Article 708.
Akar, H., & Şen, D. (2017). Impact of internal migration movements on the schooling process in Turkey: Supervisors’ views. Education Policy Analysis Archives, 25, 13. https://doi.org/10.14507/epaa.25.2693
Akkaya-Kalayci, T., Kothgassner, O. D., Wenzel, T., Goreis, A., Chen, A., Ceri, V., & Özlü-Erkilic, Z. (2020). The impact of the COVID-19 pandemic on mental health and psychological well-being of young people living in Austria and Turkey: A multicenter study. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(23), 9111. https://doi.org/10.3390/ijerph17239111
Algül, Ö., & Bozkurt, B. Ü. (2021). Okuduğunu anlama sürecinde çıkarım becerisine ilişkin belirlemeler. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 53, 175- 204. https://doi.org/10.9779/pauefd.787770
Altınyelken, H. K. (2009). Educational challenges of ınternal migrant girls: A case study among primary school children in Turkey. Research in Comparative and International Education, 4(2), 211-228.
Analı, K. C., & Şahin, A. (2020). Kırsal bölgelerde mesleğe yeni başlayan öğretmenlerin mesleki sorunları. Türkiye Eğitim Dergisi, 5(2), 396-414.

Arslan, Ü., & Ergül, M. (2022). Mülteci öğrencilerin eğitimlerinde yaşadıkları sorunlar: Öğretmenlerin perspektifinden bir Delphi çalışması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 54, 1–31. https://doi.org/10.9779/pauefd.820780
Avcı, F., & Ekici, T. (2023). Mevsimlik tarım işçisi çocuklar: Okul devamsızlıkları ve öğrenme kayıpları üzerine bir durum çalışması. Ulusal Eğitim Dergisi, 3(5), 757-773.
Avşar, Z., & Öğütoğulları, E. (2012). Çocuk işçiliği ve çocuk işçiliği ile mücadele stratejileri. Sosyal Güvenlik Dergisi, 1, 9-40.
Balcı, M. (1999). Ulusal ve uluslararası hukukta insan hakları çerçevesinde eğitim ve öğretim hakkı. Yeni Türkiye, 98(22), 1-17.
Başay, A., & Aytar, A. (2021). Zorunlu göçe maruz kalan çocukların psikolojik i̇yilik hallerinin i̇ncelenmesi. Asya Öğretim Dergisi, 9(1), 98-119. https://doi.org/10.47215/aji.852325
Benek, S., & Baydemir, R. (2021). Mevsimlik tarımda çocuk işçiliğini azaltmak için bir model önermesi: Eğitime erişim ve iletişim biriminin kurulması. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(2), 45-57. https://doi.org/10.47130/bitlissos.1032485
Beyazova, D. (2020). Kapsayıcı ve katılımcı okullar için eğitimcilere yönelik çocuk işçiliği ve ayrımcılıkla mücadele rehberi: Mevsimlik gezici tarım işçilerinin çocukları ve eğitim. İstanbul Bilgi Üniversitesi Göç Çalışmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi, İstanbul.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Chizinski, C. J., Gruntorad, M. P., Lusk, J. J., Meduna, L. R., Inselman, W. M., & Fontaine, J. J. (2022). The influence of the COVID‐19 pandemic on spring turkey hunting. The Journal of Wildlife Management, 86(3). https://doi.org/10.1002/jwmg.22202
Cılga, İ. (2001). Demokrasi insan hakları kültürü ve çocuk hakları. Milli Eğitim Dergisi, 151, 69-73.
Chen, R., & Zhou, L. (2021). Parental migration and psychological well-being of children in rural China. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(15), 8085. https://doi.org/10.3390/ijerph18158085
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Sage Publications.
Çevlik, Ç., Kılıç, H., Damaksız, M., Dinçel, L., & Mihricihan, M. (2022). Mevsimlik tarım işçiliği göçü ve erken çocukluk dönemi gelişimi. Atlas Sosyal Bilimler Dergisi, 1(10), 19–30.
Dedeoğlu, S., & Bayraktar, M. (2019). Yoksulun umudu çocuk: Mevsimlik tarım işçisi hanelerin sosyo-ekonomik profili ve çocuk işçiliği araştırması. Kalkınma Atölyesi Yayınları.
Demirel, Ö., & Ün, K. (1987). Eğitim terimleri. Şafak Matbaası.
Deng, Z., & Gao, F. (2024). Practices and barriers to promoting educational equity for migrant children in China from the perspective of local government. SAGE Open, 14(2), 1 13. https://doi.org/10.1177/21582440241269979
Dilekçi, M. (2020). Mevsimlik tarım işçilerinin temel eğitim çağındaki çocuklarının eğitim sorunlarına yönelik öğrenci görüşleri. Anadolu Türk Eğitim Dergisi, 2(2), 17-32.
Doğan, S., & Keleş, O. (2023). Nedenleri, sonuçları ve çözüm önerileri bağlamında akran zorbalığı: Bir olgubilim çalışması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 59, 1 24. https://doi.org/10.9779/pauefd.1053832
Duyar İ., & Özener, B. (2003). Çocuk işçiler: Çarpık gelişen bedenler. Ütopya Yayınları.
Dyer, C., & Rajan, V. (2020). Educating South Asia’s internally migrating children. In A. W. Wiseman (Ed.), Global education systems (pp. 1–28). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-13-3309-5_76-1
Erözyürek, A., & Ural, A. (2024). Türkiye’de çocuk işçiliği konusunda yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1), 523 543. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2024..-1410352
Ertürkmen, G. (2024). Türkiye işgücü piyasasında çocuk, kadın ve göçmenlerin kayıt dışı i̇stihdam sorunu. Güncel Makro İktisat Uygulamaları. https://doi.org/10.58830/ozgur.pub495.c2059
Escrig-Piñol, A., Gastaldo, D., Cortinois, A., & McLaughlin, J. (2023). From migrant to transnational families’ mental health: An ethnography of five Mexican families participating in agricultural labour in Canada. Social Sciences, 12(9), 523. https://doi.org/10.3390/socsci12090523
EU (2022). Mevsimlik tarımda çocuk işçiliğinin önlenmesi. https://ab.gov.tr/mevsimlik-tarimda-cocuk-isciliginin-onlenmesi_52483.html
Fedrigo, L., & Masdonati, J. (2024). Investigating refugees’ negotiation of professional possible selves. The Career Development Quarterly, 72(2), 107-120. https://doi.org/10.1002/cdq.12346
Feeny, S., Posso, A., Skali, A., Jyotishi, A., Nath, S., & Viswanathan, P. K. (2021). Child labor and psychosocial wellbeing: Findings from India. Health Economics, 30(4), 876 902. https://doi.org/10.1002/hec.4224
Galdo, J. A., Gunter, A., & Kanno, T. (2020). Gender bias in agricultural child labor: Evidence from survey design experiments. The World Bank Economic Review, 34(2), 392 425. https://doi.org/10.1093/wber/lhaa021
Geçgin, E. (2009). Türkiye’de mevsimlik tarım işçiliğinin sosyolojik analizi: Ankara Polatlı örneği (Tez No. 249249) [Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.
Görücü, İ., & Akbıyık, N. (2010). Türkiye’de mevsimlik tarım işçiliği: Sorunları ve çözüm önerileri. Hikmet Yurdu Düşünce-Yorum Sosyal Bilimler Araştırma Dergisi, 3(5), 189-219.
Güler Gumus, S., & Wingenbach, G. (2016). The child labor problem in Turkish agriculture: What can we do?. Social Indicators Research, 127(3), 1193-1215. https://doi.org/10.1007/s11205-015-0999-1
Gülçubuk, B., Karabıyık, E., & Tanır, F. (2003). Türkiye tarım kesiminde en kötü biçimde çalışan çocuk işçiliği temel araştırması (Adana ili-Karataş ilçesinde Pamuk hasadında çalışan çocuklar Örneği) Raporu. ILO.
Güngör, M. (2009). Eğitim hakkı ve sokakta yaşayan/çalışan çocuklar: Mersin ili örneği. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 28 42. https://dergipark.org.tr/tr/pub/mersinefd/issue/17375/181679
Gür, D., & Türel, Y. K. (2025). Ortaokul ebeveynlerinin dijital fırsatlara yönelik farkındalığı: Bir ölçek geliştirme çalışması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 65, 1 23. https://doi.org/10.9779/pauefd.1402398
Habib, R. R., Khayat, M. E., Ghanawi, J., Katrib, R. S., Hneiny, L., & Halwani, D. A. (2024). Child labor and associated risk factors in the wake of the COVID-19 pandemic: A scoping review. Frontiers in Public Health, 11, Article 1240988. https://doi.org/10.3389/fpubh.2023.1240988
Hadley, S. (2010). Seasonality and access to education: The case of primary education in Sub-Saharan Africa. Research Monograph No. 31. https://www.semanticscholar.org/paper/Seasonality and Access-to-Education%3A-The-Case-of-in-Hadley/479031d3670c265c7624aca2af2d8d1f96572fc3
ILO (2025). Çocuk işçiliği nedir? https://www.ilo.org/topics/child-labour/what-child-labour
Iqbal, S., Mohyuddin, A., & Muazzmi, R. A. (2020). Children's schooling and parental migration: Empirical evidence on the 'left-behind' generation in Pakistan. Global Anthropological Studies Review, 3(1), 31–38. https://doi.org/10.31703/gasr.2020(iii-i).04
İçli, G. (2001). Eğitim, istihdam ve teknoloji. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9, 65–71.
İş, E., & Özkan, B. (2024). Mevsimlik tarım işçisi olarak çalışan ailelerin çocuklarının eğitim sürecinde yaşadıkları sorunlar. EKEV Akademi Dergisi, 98, 62-74. https://doi.org/10.17753/sosekev.1426395
Jaleel, A., & Chattopadhay, A. (2021). Seasonal migration from Beed District of Maharashtra: A livelihood struggle of Dalit and Adivasi households. Contemporary Voice of Dalit, 14(1), 80–87. https://doi.org/10.1177/2455328x211000476
Kahraman, Z. (2013). Mevsimlik tarım işçisi çocukların eğitim hakkına erişim durumları ve sosyal beceri yeterliliklerinin öğretmen görüşlerine göre belirlenmesi (Tez No. 339063). [Yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.
Kara, N., & Demir, M. K. (2021). Göreve yeni başlayan sınıf öğretmenlerinin mesleğe uyum sorunlarının incelenmesi. Journal of National Education, 50(229), 587-606.
Karadeniz, O., Akın, E., & Abacı, N. İ. (2021). Fındık tarımında çocuk işçiliği: giresun ili piraziz ilçesi örneği. Anadolu Journal of Agricultural Sciences. https://doi.org/10.7161/omuanajas.908552
Karademir, D., & Yurtseven, M. (2022). Şanlıurfa’da mevsimlik gezici tarım işçisi öğrencilerin göç süreçleri. Uluslararası Yönetim Akademisi Dergisi, 5(1), 163–176.
Kepenek, E. (2013). Mevsimlik tarım işçisi çocukların durumu kaygı verici. Bianet Haber Merkezi http://bianet.org/biamag/emek/149913-mevsimlik-tarim-iscisi-cocuklarindurumu-kaygi-verici
Koçak, Y., & Terzi, E. (2012). Türkiye'de göç olgusu, göç edenlerin kentlere olan etkileri ve çözüm önerileri. Kafkas Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 3(3), 1–20.
Kunwar, L. S. (2022). Impacts of parental migration on children left behind. Cognition, 4(1), 34–42. https://doi.org/10.3126/cognition.v4i1.46441
Lin, F. (2022). Agriculture exports, child labor and youth education: Evidence from 68 developing countries. Review of International Economics, 30(2), 490-513. https://doi.org/10.1111/roie.12572
Liang, Y., Wang, Q., Tian, M., Zheng, M., & Liu, X. (2025). Latent profiles and transition of child maltreatment and peer victimization among Chinese internal migrant children: Associations with their psychological maladjustment. Applied Psychology: Health and Well-Being, 17(1), 3–25. https://doi.org/10.1111/aphw.70013
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. SAGE Publications.
Lu, Y., Zhang, R., & Du, H. (2021). Family structure, family instability, and child psychological well‐being in the context of migration: Evidence from sequence analysis in China. Child Development, 92(4), e416-e438. https://doi.org/10.1111/cdev.13496
Mamur, Y. (2024). Bir eylem araştırması: gezici mevsimlik tarım i̇şçisi aile çocuklarının katılım mekanizmalarını tanıma durumlarının geliştirilmesi. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 16(30), 420-438. https://doi.org/10.38155/ksbd.1399098
Merriam, S. B. (2009). Qualitative research: A guide to design and implementation. Jossey-Bass.
Merry, L., Peláez, S., & Edwards, N. (2017). Refugees, asylum-seekers and undocumented migrants and the experience of parenthood: A synthesis of the qualitative literature. Globalization and Health, 13(1), Article 75. https://doi.org/10.1186/s12992-017-0299-4
McMullin, P., Erola, J., Kilpi‐Jakonen, E., & Karhula, A. (2020). Left behind? The impact of geographical mobility on children's educational attainment in Finland and Germany [Preprint]. OSF. https://doi.org/10.31235/osf.io/528vw
Mclaughlin, H., Brouwer, N., & McGowan, D. (2018). ‘Temporary workers’, temporary fathers: Transnational family impacts of Canada’s Seasonal Agricultural Worker Program. Relations Industrielles, 73(4), 723–748. https://doi.org/10.7202/1043172
Official Gazette (2010). 24/03/2010 tarih ve 27531 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanan 2010/06 No.lu T.C. Başbakanlık Genelgesi. https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2010/03/20100324.html
Ökten, Ş. (2024). Mevsimlik gezici tarım i̇şçiliğinde aile, akrabalık ve toplumsal cinsiyet bağlamında kadının durumu. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 23(3), 794 816. https://doi.org/10.21547/jss.1363007
Parlak, İ. (2005). Kemalist ideolojide eğitim: Erken Cumhuriyet dönemi tarih ve yurttaşlık bilgisi ders kitapları üzerine bir inceleme. Turhan Kitapevi.
Pandit, S. K., & Adhikari, R. (2024). Effect of internal migration of families on the educational achievement of their children. Asian Journal of Population Sciences, 3, 83 97. https://doi.org/10.3126/ajps.v3i1.61835
Pirzada, G., Muhammad, Y., & Anis, F. (2020). Perspectives of working children on their education and life goals: A case study. Research Journal of Social Sciences and Economics Review (RJSSER), 1(4), 122-132.
Primary Education and Training Law (2008). Milli Eğitim Bakanlığı Mevzuat, 23 Ocak 2008.
Primary Education and Education Law (1961). 222 Sayılı İlköğretim Kanunu. https://www.mevzuat.gov.tr/mevzuatmetin/1.4.222.pdf.1
Raj, D., Dangal, M. R., & Sharma, S. (2023). Effect of parental seasonal labor migration on children’s care and educational performance in rural Nepal. Open Journal for Sociological Studies, 7(1), 1–10. https://doi.org/10.32591/coas.ojss.0701.01001r
Sancak, B., Selek, S. N., & Sarı, E. (2023). Depression, anxiety, stress levels and five‐factor personality traits as predictors of clinical medical students' migration intention: A cross‐sectional study of brain drain. The International Journal of Health Planning and Management, 38(4), 1015 1031. https://doi.org/10.1002/hpm.3646
Sarpkaya, T. B., & Yabacı, A. (2024). Mevsimlik göçlerin çocuk sağlığı üzerine etkileri: Çağlayancerit örneği. Social Sciences Studies Journal (SSSJournal), 6(72), 4582–4593.
Sengupta, S., & Guchhait, S. K. (2022). Seasonal migration and child’s schooling: A survival approach. Contemporary Voice of Dalit. https://doi.org/10.1177/2455328x221131663
Shinde, S. (2023). Our poverty has no shame; the stomach has no shame, so we migrate seasonally: Women sugarcane cutters from Maharashtra, India. CASTE: A Global Journal on Social Exclusion, 4(2), 437–445. https://doi.org/10.26812/caste.v4i2.604
Stake, R. E. (1995). The art of case study research. SAGE Publications.
Sucuoğlu, B., Bayrakdar, U., Şahan, D., & Karaman, S. (2020). Ev ortamı tarama aracı: Küçük çocukların ev ortamlarının değerlendirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 49, 353-374. https://doi.org/10.9779/pauefd.595591
Syoum, M. L., Thuo, M., & Menza, S. K. (2020). Factors associated with child labor and students’ educational participation: A case study of public elementary schools of Wolaita Zone, Ethiopia. Asian Journal of Education and Social Studies, 10(3), 1 13. https://doi.org/10.9734/ajess/2020/v10i330266
Şahinli, M. A., & Şahbaz, N. (2013). Çocuk işgücü potansiyeli: Türkiye, kent, kır. İş Güç Endüstri İlişkileri ve İnsan Kaynakları Dergisi, 15(3), 29-45. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/235284
Şen, B., & Altın, C. (2018). Mevsimlik göç ve yoksulluk ilişkisi: Mevsimlik tarım işçileri örneği. Motif Akademi Halkbilimi Dergisi, 11(23), 174–192.
Tatar, M. (2024). Türkiye’de çocuk işçiliği sorunu ve çözüm önerileri: Çocuk işçiliği izleme merkezlerinin kurulması. Süleyman Demirel Üniversitesi Vizyoner Dergisi, 15(44), 1439-1453. https://doi.org/10.21076/vizyoner.1478646
T.C. Constitution (1982). T.C. Resmi Gazete. 2709, 9 Kasım 1982.
TEGM (2016). 21.03.2016 tarihli ve 45512797-10.06-E.3243629 sayılı 2016/5 No´lu T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü yayınlamış olduğu Mevsimlik Tarım İşçileri ile Göçer ve Yarı Göçer Ailelerin Çocuklarının Eğitime Erişimi konulu Genelge. https://tegm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2016_03/28043457_genelge.pdf
Tesfaw, H. A., & Minaye, R. D. (2022). Impact of parental migration on education and behavioral outcomes of children left behind in Southern Wollo. International Journal of Education and Literacy Studies, 10(2), 122–134. https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.10n.2p.122
Torres-Tovar, L., & Vargas, A. (2019). Child labor and agricultural production in Colombia. Revista de la Facultad de Medicina, 67(4), 493–499. https://doi.org/10.15446/revfacmed.v67n4.72833
Turkish Statistical Institution (TÜİK, 2011). Hane halkı işgücü istatistikleri. TÜİK Pub.
Turkish Statistical Institution (TÜİK, 2012). Çocuk işgücü anketi sonuçları, 2012. TÜİK Pub.
Turkish Statistical Institution (TÜİK, 2025). İstatistiklerle çocuk, 2024. https://data.tuik.gov.tr/
Tütüncüler, G. (2022). Effect of mother’s migration on the child education. The Journal of Economics and Related Studies, 4(2), 77-96. https://doi.org/10.47103/bilturk.1073043
Tyasari, I., Wahab, A., Marzuki, A., Asy’ari, M. Y. Z., & Fo, E. A. (2023). The role of stakeholders’ collaboration in eliminating child labor: A case of Indonesia’s agriculture sector. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 1(7), 1288–1293.
UNICEF (2024). Research and reports. UNICEF Türkiye. https://www.unicef.org/turkiye/en/research-and-reports
Uzun, A., & Şahan, G. (2021). Mevsimlik tarım işçisi annelerin ve çocuklarının eğitimlerine ilişkin öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi. Journal of Academic Social Science Studies, 14(84), 233–250.
Wang, L., & Mesman, J. (2015). Child development in the face of rural-to-urban migration in China. Perspectives on Psychological Science, 10(6), 813–831. https://doi.org/10.1177/1745691615600145
Wang, X., Haft, S. L., & Zhou, Q. (2023). Reasons for migration, post-migration sociocultural characteristics, and parenting styles of Chinese American immigrant families. Children, 10(4), Article 612. https://doi.org/10.3390/children10040612
Wortsman, B., Bhattacharya, J., Lim, J., Tanoh, F., Shaheen, S., Jasińska, K. K., … & Ogan, A. (2021). Accelerating progress towards eradicating child labour (SDG 8.7) with quality education (SDG 4): School quality is linked to reduced child cocoa labour in Côte d’Ivoire [Preprint]. OSF. https://doi.org/10.31730/osf.io/ex3ct
Yaman, H., & Kılıç, T. (2023). Seasonal agricultural workers' personal well-being and preventive behaviors about COVID 19 in Turkey. BMC Public Health, 23(1), 123 136. https://doi.org/10.1186/s12889-023-15024-z
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2016) Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (10. Baskı). Seçkin Yayıncılık.
Yıldırım, M., & Karakoyun, O. (2023). Mevsimlik tarım işçiliği üzerine bir araştırma: Çarşamba (Samsun) ilçesi örneği. 19 Mayıs Sosyal Bilimler Dergisi, 4(2), 61 81. https://doi.org/10.52835/19maysbd.1320646
Yılmaz, O., & Alkan, M. (2024). Applicability of spatial planning system package for the LADM Turkey country profile. Transactions in GIS, 28(4), 858-883. https://doi.org/10.1111/tgis.13165
Yiğit, B. (2018). Gezici mevsimlik tarım işçileri ile yerel mevsimlik tarım işçilerinin durumlarının karşılaştırmalı analizi: Isparta ili örneği (Tez No. 488943). [Yüksek lisans tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). SAGE Publications.
Yu, T. (2023). The status of left-behind children in rural areas under the background of parents’ migration. Lecture Notes in Education Psychology and Public Media, 18(1), 40 45. https://doi.org/10.54254/2753-7048/18/20231283
Zhang, Y., Jiang, B., Tan, D. L., & Lei, T. T. (2022). The relationship between perceived discrimination and Chinese migrant children's school adjustment: A moderated mediation model of identity conflict and grit. Journal of Pacific Rim Psychology, 16. https://doi.org/10.1177/1834490922110166
Zhao, M. C., Wen, C., Sun, L., Duan, S. X., Zang, K. X., Wang, L., & Cui, X. W. (2023). Epidemiology and clinical characteristics of seasonal human coronaviruses in children hospitalized in hebei province, China before and during the COVID-19 Pandemic. Risk Management and Healthcare Policy, 1801-1807.
Zheng, X., Zhang, Y., & Jiang, W. (2022). Internal migration and depression among junior high school students in China: A comparison between migrant and left-behind children. Frontiers in Psychology, 13, 811617. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.811617

Ayrıntılar

Birincil Dil

İngilizce

Konular

Eğitimde Program Geliştirme, Eğitimin Felsefi ve Sosyal Temelleri, Kapsayıcı Eğitim

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Caner Oto
0000-0001-6707-5208
Türkiye

Kerim Gündoğdu ^*
0000-0003-4809-3405
Türkiye

Tuba Akar
0000-0002-2868-3558
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

26 Mayıs 2026

Gönderilme Tarihi

15 Ocak 2025

Kabul Tarihi

20 Ocak 2026

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2026 Sayı: 67

DOI

https://doi.org/10.9779/pauefd.1620803

IZ

https://izlik.org/JA35WS77TU

APA

Oto, C., Gündoğdu, K., & Akar, T. (2026). Stakeholder Voices on the Educational Status of Students Exposed to Seasonal Migration. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 67, 101-130. https://doi.org/10.9779/pauefd.1620803

AMA

1.Oto C, Gündoğdu K, Akar T. Stakeholder Voices on the Educational Status of Students Exposed to Seasonal Migration. PAÜEFD. 2026;(67):101-130. doi:10.9779/pauefd.1620803

Chicago

Oto, Caner, Kerim Gündoğdu, ve Tuba Akar. 2026. “Stakeholder Voices on the Educational Status of Students Exposed to Seasonal Migration”. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, sy 67: 101-30. https://doi.org/10.9779/pauefd.1620803.

EndNote

Oto C, Gündoğdu K, Akar T (01 Mayıs 2026) Stakeholder Voices on the Educational Status of Students Exposed to Seasonal Migration. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 67 101–130.

IEEE

[1]C. Oto, K. Gündoğdu, ve T. Akar, “Stakeholder Voices on the Educational Status of Students Exposed to Seasonal Migration”, PAÜEFD, sy 67, ss. 101–130, May. 2026, doi: 10.9779/pauefd.1620803.

ISNAD

Oto, Caner - Gündoğdu, Kerim - Akar, Tuba. “Stakeholder Voices on the Educational Status of Students Exposed to Seasonal Migration”. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 67 (01 Mayıs 2026): 101-130. https://doi.org/10.9779/pauefd.1620803.

JAMA

1.Oto C, Gündoğdu K, Akar T. Stakeholder Voices on the Educational Status of Students Exposed to Seasonal Migration. PAÜEFD. 2026;:101–130.

MLA

Oto, Caner, vd. “Stakeholder Voices on the Educational Status of Students Exposed to Seasonal Migration”. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, sy 67, Mayıs 2026, ss. 101-30, doi:10.9779/pauefd.1620803.

Vancouver

1.Caner Oto, Kerim Gündoğdu, Tuba Akar. Stakeholder Voices on the Educational Status of Students Exposed to Seasonal Migration. PAÜEFD. 01 Mayıs 2026;(67):101-30. doi:10.9779/pauefd.1620803

27767 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

Stakeholder Voices on the Educational Status of Students Exposed to Seasonal Migration

Öz

Anahtar Kelimeler

Mevsimlik Göçe Maruz Kalan Öğrencilerin Eğitim Durumlarına İlişkin Paydaş Görüşleri

Öz

Anahtar Kelimeler

Proje Numarası

Etik Beyan

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster