2021
Online Education Skills of Teachers: Four Axes of Gaps
|
27 Nisan 2021
|
Sayfa
1-15
Mıknatıs Konusunun Öğretimine Yönelik Geliştirilen Eğitsel Bir Oyun Hakkında Öğretmen Görüşleri
|
27 Nisan 2021
|
Sayfa
16-38
The Effects of Virtual Reality and Animation Supported Science Education on Students’ Some Learning Products
|
27 Nisan 2021
|
Sayfa
62-79
Investigation of 21st-Century Competencies and E-Learning Readiness of Higher Education Students on the Verge of Digital Transformation
|
27 Nisan 2021
|
Sayfa
80-101
Educational Technology Research Trends in Turkey: Investigating Graduate Theses in English Language Teaching
|
27 Nisan 2021
|
Sayfa
102-124
Zihnin Uzamsal Alışkanlıkları ile Görsel Okuryazarlık Yeterlilikleri Arasındaki İlişkinin Yapısal Eşitlik Modeli ile İncelenmesi
|
27 Nisan 2021
|
Sayfa
125-144
İlköğretim 6. Sınıf Öğrencilerinin Problem Kurma Yaratıcılıkları ve Problem Kurma Öz Yeterlikleri ile Problem Kurma Yaratıcılıkları Arasındaki İlişki
|
27 Nisan 2021
|
Sayfa
145-176
Ortaokul Öğrencilerinin Dijital Ayak İzi Farkındalıkları ve Yaşantılarının İncelenmesi
|
27 Nisan 2021
|
Sayfa
177-198
The Problems of Teachers Who Have Immigrant Students in their Classes and Solutions
|
27 Nisan 2021
|
Sayfa
199-224
Sınıf Öğretmenlerinin Matematiksel Tahmin Becerisine İlişkin Algılarının ve Öğretim Süreçlerinin İncelenmesi
|
27 Nisan 2021
|
Sayfa
225-247
Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimine Dair Görüşleri
|
27 Nisan 2021
|
Sayfa
248-277
Bibliometric and Content Analysis of Research Trends on the Use of Serious Games to Assist People with Disabilities
|
27 Nisan 2021
|
Sayfa
278-299
A Meta-Analysis of the Effects of Realistic Mathematics Education-based Teaching on Mathematical Achievement of Students in Turkey
|
27 Nisan 2021
|
Sayfa
300-326
Fen Eğitiminde Oyun Temelli Öğrenmenin Öğrencilerin Fen Dersine Yönelik Tutuma Etkisi: Bir Meta-Analiz Çalışması
|
27 Nisan 2021
|
Sayfa
327-352
Ortaokul Öğrencilerinin Matematik Öz Yeterlik Düzeylerinin İncelenmesi
|
27 Nisan 2021
|
Sayfa
353-379
Sınıf Öğretmenlerinin İki Dilli Sınıflarda Yaşadığı Eğitsel ve İletişimsel Problemlere İlişkin Görüşleri
|
27 Nisan 2021
|
Sayfa
380-404
Çoklu Zekâ Temelli Eğitimin Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Matematik Başarıları ve Matematiğe Yönelik Tutumları Üzerindeki Etkisi
|
27 Nisan 2021
|
Sayfa
405-430
Lise Öğrencilerinin Çevrimiçi Oyun Tercihleri ile Çevrimiçi Oyun Oynama Bozuklarının İncelenmesi
|
27 Nisan 2021
|
Sayfa
431-446
Anasınıfına Devam Eden 5-6 Yaş Grubu Çocukların Evde Oynadıkları Dijital Oyunlar ve Ebeveynlerin Davranışlarının Belirlenmesi
|
27 Nisan 2021
|
Sayfa
447-479
The Relationship between Mistakes and Feedbacks Encountered in Mathematics Course in the 7th Grade
|
27 Nisan 2021
|
Sayfa
480-496
Research Implications for Computer Science Education based on Darmstadt Model
|
27 Nisan 2021
|
Sayfa
39-61
Bu eser Creative Commons Atıf 4.0 Uluslararası Lisansı ile lisanslanmıştır.
Değerli Yazarlar,
JCER dergisi 2018 yılından itibaren yayımlanacak sayılarda yazarlarından ORCID bilgilerini isteyecektir. Bu konuda hassasiyet göstermeniz önemle rica olunur.
Önemli: "Yazar adından yapılan yayın/atıf taramalarında isim benzerlikleri, soyadı değişikliği, Türkçe harf içeren isimler, farklı yazımlar, kurum değişiklikleri gibi durumlar sorun oluşturabilmektedir. Bu nedenle araştırmacıların tanımlayıcı kimlik/numara (ID) edinmeleri önem taşımaktadır. ULAKBİM TR Dizin sistemlerinde tanımlayıcı ID bilgilerine yer verilecektir.
Standardizasyonun sağlanabilmesi ve YÖK ile birlikte yürütülecek ortak çalışmalarda ORCID kullanılacağı için, TR Dizin’de yer alan veya yer almak üzere başvuran dergilerin, yazarlardan ORCID bilgilerini talep etmeleri ve dergide/makalelerde bu bilgiye yer vermeleri tavsiye edilmektedir. ORCID, Open Researcher ve Contributor ID'nin kısaltmasıdır. ORCID, Uluslararası Standart Ad Tanımlayıcı (ISNI) olarak da bilinen ISO Standardı (ISO 27729) ile uyumlu 16 haneli bir numaralı bir URI'dir. http://orcid.org adresinden bireysel ORCID için ücretsiz kayıt oluşturabilirsiniz. "